二年级下册语文教学实录24.画家和牧童第二课时_鲁教版

1、画家和牧童第二课时教学实录之一教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。二、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。三、激发收藏名画的兴趣，教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。课前准备：1、收集著名画家的名画。2、推荐读皇帝的新装等敢于挑战权威的故事书。3、课件。教学过程：一、创新板书，设问导思。师：今天我们继续学习 21 课，（师板课题，“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小）请同学们看老师写课题，写字时要认真一笔一画地写。师：看课题，你有什么发现吗？生：我发现老师写课题和平时不一样，

2、老师你为什么要把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小呢？师：你的眼睛真厉害！师：谁知道呢？生：我知道，因为画家是大人，牧童是小孩，所以老师把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小。师：你真聪明，知道他们的年龄不一样。生：因为画家是很有名的大画家，牧童是普通放牛的小孩。师：你真会思考，知道他们的身份不一样。（师边听边板书：著名的画家放牛娃）师：我们把擅长于画画，画画得提别好的人称他为“画家”。 那么舞跳得特别棒的人，我们称他为？生异口同声地回答：舞蹈家！师：你们还知道有什么家？生：我知道有科学家。生：我知道有歌唱家、企业家。第 1页生：我知道有天文学家、数学家、小 家、 明家、

3、文学家、 史学家。 ： ，你一口气 了怎么多大家，真了不起！ ： 个人人敬佩的大画家和小牧童之 又 生了什么事呢？二、激 趣，朗 感悟。 ： 小朋友 打开 本，自己 文，在 文中找答案。学生自由 文。 ： 才同学 得很 真。 来 ， 了 文你知道了什么？生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩画的斗牛 画 了。生：我知道戴嵩不 是一个著名的画家， 是个虚心的画家。 ：大家知道戴嵩不 是一个著名的画家， 是个虚心的画家。你从 文哪里知道呢？ 你再默 文，用笔划出来。学生默 文 ：戴嵩是一个什么 的人？你从哪里知道的？生： 了 文我知道，戴嵩是个著名的画家

4、，我从第一自然段知道的。 （学生 第一自然段）生：我从“他的画一挂出来，就有 多人 。” 句 知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多人 。 ：能把你的感受 句子里 ？指名 、 ：（ 件出示：“他的画一挂出来，就有 多人 。”） 也能用上“一就” 一句 ？生：上 一响，我 就跑回教室。 ：没想出来的同学，没关系，和同桌 ，相互帮助，你也会 的。同桌互相 。 ：把你想到的句子写下来，打开 本98 。学生写句子。 ： 能 大家听？（学生 手） ：很多同学想 ，我 就开小火 。（开火 生：我一回到家，就 上写作 。 一刮起来， 叶就 下来 ：戴嵩的画得多好啊，咱 再来用喜 的 气 第一自然段。学生 第

5、一自然段 ： 从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家？生：我从第二自然段中的“他一会儿 墨涂抹，一会儿 笔 描，很快就画第 2页成了。”知道戴嵩画画得很快。 ：能 出画得很快的 气 ？指名 ：（ 件出示：他一会儿 墨涂抹，一会儿 笔 描。 ） 也能用上“一会儿一会儿”来 一句 呢？生：我一会儿唱歌，一会儿跳舞。生： 在厨房一会儿洗菜，一会儿切菜。 ：小朋友 得很好。 ：戴嵩的画很快画成了， 的人是怎么夸 的？（学生 商人和教 先生的 。 ） ： 能 出商人称 的 气？指名 ： 来 一 ，他 得怎 ？生：我 得他 出了称 的 气，称 戴嵩的画画得太像了。生：我好象感到，他第一次 是在心里 想“太像了

6、”， 得小声，短些；第二次 得画得更像了，更加肯定，所以 得大声， 些。 ：你听得真仔 。两个重复的 要 出不同。 全班一起来 商人称 的 。全班 。 ： 来 教 先生的 ， 出 的 气。指名 ： 能比他 得更好？生：老 我能比他 得更好。 （生拿起 卷起来， 激 地拍 ） ：加上 作表演 ，真棒！ ：想扮演商人的站起来，想扮演教 先生的起立，想演 就 的 。（学生 起立， 有的装着商人大腹便便的 ，有的扮教 先生斯文的拿着 ，有感情的朗 ） ： 的人只有商人和教 先生在夸 ？生：不是， 有很多人。 ：如果你是 的人，你会夸 什么呢？生：我会 ，你真不愧是个著名的画家， 怪你的画一挂出来就有

7、多人来欣 。生：你的画画得太好了，怪不得有 的人都争着花大 。生：你画得就像真的一 ，你的画技真高！第 3页师：想夸的就站起来夸吧！（学生自由夸赞戴嵩的画）师：怎么多人，你一言，我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。师：大家都在夸他的画，但是却有人有不同的看法，是谁呢？生：牧童挤进来喊道：“画错啦，画错啦！”师：你为什么喊得怎么大声呢？生：因为人太多了，我怕他们听不见，而且这是著名画家画的，我怕他拿去展览了，就会让人错误地认为斗牛时， 牛的尾巴是翘起来的。 所以我喊得特别大声。师：大家也来扮演牧童大声地喊一喊。全班齐读师：这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。听了这句话，你有什么要问的吗？生：为什

8、么大家一下子都呆住了呢？生：我知道，因为大家刚才都在夸赞戴嵩的画画得好， 可是牧童却说画错啦，所以大家感到很吃惊，就像听到炸雷一样。师：你真会读书。师：小朋友看“呆”字你有什么好办法记住呢？生：上面一个口，下面一个木，就好象嘴巴张得大大的，一动不动。师：你真会想象。小朋友听到了牧童喊“画错啦，画错啦”你们的表情会怎样？（学生做有的定住了，有的张开嘴巴，有的不出声）师：你们大家都不说话了， 嘴巴张得大大的， 就是呆住了。谁再来 读这句话，读出呆住的语气。指名读（学生读的很轻）小组赛读师：假如你是围观的人，你在想什么呢？生：这么著名的画家怎么会画错呢？小孩子胡言乱语。生：你这小孩懂什么，大画家就是

9、大画家，不会错的。师：假如你是戴嵩呢？你又会在想什么？生：我堂堂一个大画家画的画，怎么会错呢？生：你这黄毛头，简直是乱说！生：这个孩子的意见我还是应该听一听，看看他怎么说。师：真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢？请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。（同桌读、指名汇报读）第 4页师：大家都知道戴嵩是个谦虚的画家，你从哪里知道呢？生：我从他把牧童叫到面前，和蔼的问他，我知道戴嵩很谦虚。师：谁能读出和蔼的语气？指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男、女赛读。师：还从哪里知道？生：我还从最后一个自然段知道。 （学生读最后一个自然段）生：戴嵩为什么感到惭愧？生：老师我知道，因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个

10、小孩看出来是错的，所以心里很不好受。师：你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字读有什么旁？生：竖心旁。师：惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？指名读、自由读。师：小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢？生：我想让同学们分角色来读。师：好，我们就分角色读（学生分角色朗读课文）师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？（课件出示：我想说我想对戴嵩说：我想对牧童说：我想对围观的人说：）四人小组讨论生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！生：我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你 们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。师：除了课文里的人物，你还想对谁说？生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。第 5页师：戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了斗牛图，（出示图）这幅图