浅谈舞蹈教师的基本素质

1、浅谈舞蹈教师的基本素质舞蹈作为美育的一项重要内容，在塑造美、展示美、传播美，以及在人们情感交流沟通方面，有其独特的优势，它能够强化人们的感知力、记忆力、观察力、想象力和创造力等。随着学校美育地位的逐步提高，舞蹈教师成为整个教师队伍中的有机组成部分。一个学校舞蹈教育的兴衰，能否培养出对社会有益的人才，关键在于有没有一个适应现代教育的高素质的舞蹈教师群体。舞蹈教师不仅是人类社会舞蹈文化传承和发展的一支不可或缺的力量，而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施舞蹈审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。舞蹈是美的艺术，它通过“诉诸心灵的精神洋溢的情感以及肢体所显示出的这种内容精华的表现”来

2、实现其自身价值，通过人的思维活动非常自由、广阔的想象，创造出舞蹈形象，以真挚、生动的感情去拨动人的心弦，给人以美的享受和启迪，是一种其他艺术形式无法涵盖和替代的艺术。舞蹈也是反映社会现实生活的艺术，不同时期的舞蹈作品必然会通过其创作者的情感体验，折射出当时人文精神和文化背景，使舞蹈教学这一即包含艺术创造，又包含艺术实践的舞蹈活动，在开发学生的潜能，提高学生的素质，促进学生的全面发展以及培养学生的创新精神和创造能力方面，都有相当重要的作用。要想真实、有效地发挥这个作用，教师本身的素质是非常关键的。作为一名合格的舞蹈教师我认为应该从以下三点来说。一 创新意识，不断充电，更新教育观念，学习新型的动作

3、趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。1， 具有较高的创新意识。舞蹈编导要精通舞蹈艺术技巧，对于拓展舞蹈的创意也是比不可少的一个方面。只有对舞蹈动作有相当的积累，才能在创作中信手拈来。也只有对动作了然于心，才能找出他的运动、变化规律，再进一步对这些动作进行变化发展。例如作品折叠就是一个很明显的例子。编导将东西方的舞蹈动作进行了一次完美的融合，他既把西方动作的外放、示形以及强调肢体表情的特点融入到了动作创作中，同时也将中国古典舞中经典的圆场步巧妙地运用在了整个舞蹈作品的流动中，让观众如同身临其境在欣赏鱼儿水中嬉戏。这个舞蹈缓慢的节奏有一种现实的静谧，仿佛蕴藏的生命力会随时爆发，给人的感受极

4、为丰富。假如这部作品没有中国的古典舞元素和西方现代舞的元素，就不可能出现如此创意让西方舞蹈界也为之震撼的作品。再如著名的军旅编导张继刚编创的哈达献给解放军他一改常规的思维定格，将洁白的哈达化作了解放军战士手中的劳动工具，希望小学的课桌、黑板和门窗等等，这一精彩之笔，不仅形象的刻画了解放军战士在炎炎烈日下帮助藏族小姑娘建教室的场景，深刻表达了军民鱼水之情，同时也让观众眼前一亮，焕然一新。编导的过人之处在于对道具应用的改变，将沉闷与乏味变成了生动与激情。如果编导没有认真地观察生活，那么就不可能在源于生活而又高于生活的艺术上给予恰当的处理。因此，舞蹈编导不但要在动作上学习和积累，同时要在编舞技法上不

5、断积累才会拓展舞蹈的创意。编舞技法的丰富会出现许多意想不到的偶然。美国的现代舞大师莫斯坎宁汗在编舞技法上不断的开拓思路，创建了机遇编舞法，他将音乐、舞蹈者的动作、演员出入场、舞蹈者的数量等等均靠投硬币来决定，所有的衔接完全成为了偶然。正是这种偶然给莫斯坎宁汗带来了许多新奇的创意和经久不衰的舞蹈作品。2， 忠诚于舞蹈教育事业具有百折不挠的毅力。作为舞蹈教师，比其他教师付出的辛苦要大的多，他不仅要花费普通教师一样的劳动，去学习，去备课，去整理教材，而且还有忍受肉体的痛苦，像普通舞蹈家那样去训练自己，坚持练功，坚持专业进修。就是当时多年教师之后，在备课和整理教材时，也要花费相当的体力劳动。舞蹈教师是

6、闹提并用的，没有坚强的毅力，没有常年不懈的韧劲，是完不成自己的教学任务的。而这种毅力，主要来自对事业的无比忠诚。3， 舞蹈教师应具有舞蹈演员的表演才能。我们说过，舞蹈教师必须经过训练表演人才的全过程，这是因为他要在教学中示范给学生看，他在讲解时必须有切身体会。一般说舞蹈教师应当是好演员。事实上，芭蕾史中所有的优秀教师无一不是出色的的演员。如：中国舞蹈之母戴爱莲：“一个不会跳舞的人，无论如何当不了舞蹈教师”。1930年14岁时赴英国伦敦，在安东杜林的舞蹈教室及玛丽蓝贝尔舞蹈学校学习芭蕾舞和现代舞。之后再跟芭蕾舞大师玛格丽特克拉斯克学习。不久又进玛丽魏格曼的舞蹈工作室学校现代舞，在恩斯特和罗特伯克

7、现代舞团工作和学习。此外她也在1939年于英国参加柯特.尤斯的舞蹈学校学习鲁道夫.拉班体系的舞蹈。在伦敦期间编排了波斯广场、卖花女、伞舞、警醒、前进。1940年回国，先后任教于重庆歌剧学校、重庆育才学校、上海乐舞学院、北京师范大学。4， 舞蹈教师应具有舞蹈编导的创造才能。芭蕾史中的舞蹈大师，通常兼有舞蹈编导与舞蹈教师双重含义，这是因为在实际工作中是不可分的。可以说编导不会教学是编不了舞的，他的编舞能力首先来自舞蹈组合能力，而编组恰恰是舞蹈教师的基本功。组合，是舞蹈语言的组合，能否将语言组合的合理而流畅，“语法正确”而 又生动，是衡量一个舞蹈教师教学水平的重要内容，同时也是舞蹈编导编舞水平的基本

8、的内容。如：高艳津子的作品源自内心充分释放生命的激情，她不仅在舞台上跳甚至在田间地头舞蹈，她创作的作品男人的心、呐喊、尘、界都是靠情感能量来创作的，特别是界是她在怀孕三个月时自编自演的作品。二 舞蹈教师自身要有较高的业务水平1，毫无异义，舞蹈教育事业，本身要求舞蹈教师要有一个优美的体态，它不仅应是健康的，而且是领会协调、善于表现的。当然，任何一种创造性工作都希望从事这项工作的人有健壮的身体，这是事业成功的最基本保证。人们对历史上许多天才的短寿感到惋惜，如曹雪芹、李贺、鲁迅、莫扎特、果戈理等作家要是有健康的身体，高寿于世，那世界文学宝库中还会添多少力作啊！然而，人们更认为舞蹈家、舞蹈教师的健康身

9、体比任何一种创造性人才都更重要。舞蹈教师在没有担起教学重任之前，它们早已经历了普通舞蹈家搜进行的全部训练，他们的体力消耗，他们所流出的汗水，绝不比一个体操运动员少。一般人都认为舞蹈家从事的是一个轻松愉快的事业，而乌兰诺娃却说这是一个残酷的事业。或许舞蹈家在舞台上呈现的印象给人留下了轻松愉快的印象，但他们在教室和在后台所付出的劳动确实是十分巨大的。这些都要求他们要有一个顶得住的健康身体。舞蹈专业有这样一个特点，就是某种专业能力必须在一定年龄时抢练出来。比如女孩的软度和和反跳能力，发育前与发育后是大不相同的，而这种能力对于一位女舞蹈家来说往往是终生受用的。当今世界上各种舞蹈比赛都有一定年龄限制，一

10、个年轻的舞者能否赶上这种比赛，关系到他全部的舞蹈生涯。可见身体健壮与否对他们来说是多么重要。对于舞蹈教师来说，虽然在他成为教师之后登台表演的机会少了，但他们在学生面前是不能不“表演”的，这就是示范。可以设想，一个不做示范动作的舞蹈教师是多么蹩脚，事实上不可能有这类舞蹈教师的。舞蹈教师的示范，永远应当使学生感到惊讶，要能唤起学生努力模仿的兴趣。如果教师的示范已使学生感到蠢笨和不协调，学生就会失去跟你学习的兴趣，你的舞蹈教师生涯也将要结束了。我们说舞蹈教师首先要具备舞蹈演员的表演才能，就是从这个意义上讲的。2，舞蹈教师应具有广博的知识。在实施素质教育的过程中，舞蹈具有其他艺术学科不可代替的作用。它

11、不仅能强体，而且能增长知识，陶冶情操，培养意志和竞争意识，还可以开发智力，提高能力。因而，一名舞蹈教师仅有精湛的专业知识是不够的，还必须努力学习和掌握教育学、心理学、美学、社会学等相关学科知识，具备了广博的知识，才有助于理论的提升，才能赢得学生的信任。课堂教学是素质教育实施的主要渠道，而课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的。有意义学习的首要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的正确观念。因此，作为一名舞蹈教师，不光要传授学生本领，还要激励、唤醒、鼓舞学生有意义学习的动力。这要求教师对学生要有真挚的爱，对业务要精益求精。从古至今好多优秀的舞蹈作品都是从文学、宗教、历史、壁画

12、等创作而来的。如：舞剧大红灯笼高高挂、古典舞七步、芭蕾舞剧亚当与夏娃、秦俑魂、千手观音等。所以说教师对知识的渴求的广度和深度，对引导学生发展抽象思维、形象思维和实现有意义的学习，以及对新作品的创作都具有重要的作用。3，热心，指对舞蹈教育事业的无比热忱。优秀的舞蹈教师，吧他们的全部精力灌注到他的教学上，他们能够从早到晚废寝忘食，甚至被人看成“痴”“傻”。“痴”到忘记其他的生活琐事，“傻”到不会做其他的事。他们为能培养出为国争光的人才感到满意，感到欣慰。他们的最大特点是“投入”是“进入角色”，他们最不能容忍的是对事业的不负责任，对舞蹈教学的三心二意。爱心，是指对学生充满了无比热爱之情。优秀的舞蹈教

13、师，最重要的品格就是这种甘为人梯的奉献精神。他们对学生所寄予的爱，就是他们踩着自己的肩膀成才。舞蹈教师是甘于寂寞，当他们培养出的学生在舞台上接受观众欢呼的时候，当这些学生在比赛场上拿到了奖金奖牌的时侯，当他们的学生受到领导亲切接见的时候，他们自己早已被人们遗忘，他们的快乐和欣慰是留给自己的。舞蹈教师的职业常常不被理解，刚刚培养出来的学生很快就被评为一级演员，而自己干了半辈子可能还是一个讲师。这当然是极不公平的。但是舞蹈教师的优秀品格正是这种安于清贫也正是这种清贫和对学生的爱心，要求公众与社会能给他们以公平的待遇，给予同情与理解。耐心，指对舞蹈教学的坚强毅力与韧性。舞蹈教师培养学生的过程是一个漫长的周期，他们按照教学大纲，一点一滴的实施计划，一步一步地提高学生的各种能力。这就养成了舞蹈教师那种任劳任怨的黄牛性格。这是一种了不起的优秀的心理品格，靠了这种耐心，他们培养出一批又一批的人才。舞蹈学生在舞蹈教师面前，从童年到少年，又从少年进入了青年，从一个完全不会舞蹈、不懂人生的孩子，培养成一个社会所需要的群众所欢迎的舞蹈家，集注了教师的全部心血。学生在成熟，自己却在增添衰老，这