用智慧演绎人生 (2)

1、用智慧演绎人生，用爱心点燃未来桂贤弟报告有感今天非常荣幸，和大家面对面的交流。2011年4月23日、24日，我受学校委托，参加了在西安兰装宾馆会议室举行的全国班主任工作技能高级研修班。在研修会上，我认真听取了几位优秀班主任的报告，她们的报告精彩至极。我发现她们的成功有两点给我以启示，那就是智慧和爱心。今天我为大家报告的题目是用智慧演绎人生，用爱心点燃未来。报告分为两个部分：一是回顾，二是反思一个人的教育理念最终决定她的教学风格，一个人的班级管理理念若植根于心中，她所管理的班风就出来了。桂贤弟老师的理念就是用心爱学生。我和大家一起回顾桂老师的爱全国模范教师、全国优秀班主任、武汉市功勋班主任、武汉

2、市中小学班主任导师，汉阳区钟家村小学桂贤娣老师的用情用智当一个快乐的班主任的报告，用自己班主任经历中的一件件平凡的事例，展示出班主任岗位上一个标兵的风范。其“因生给爱十法”以及与家长沟通共同帮助学生成长的艺术使我深受教益。桂老师总结出来的“因生给爱十法” 即：体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在鞭策、后进生爱在赏识。这些足以看出桂老师爱的细致，爱的全面！听了杜贤娣老师的报告,让我深深地感觉到她内心中的幸福、快乐，并且把这种幸福快乐传染给自己的学生传染给学生的家长，她让和他有关系的人都幸福和快乐

3、，因为做到这一点所以特成为了特级，获得了几乎一个教师能得到的所有的荣誉。在崇敬之余，细细品味桂老师的报告，我能隐隐约约地感受到从她心中流露出来的，扎根于她内心中的，也就是桂老师做说的父亲留给她的思想。 首先是桂老师说的最多的：“我工作、我快乐、我生活、我阳光。”这样的心态贯穿于她的整个教育生涯中。她的成功还在于她能时刻把学生当大人来看待，从不小看孩子的所思所想所做，用平等的心态来观察孩子，教育孩子，这就是我们现在所提倡的以人为本，尊重学生么。“活着被人需要就是活着的价值”这样的朴素的价值观，让思想少了很多禁锢，学生需要我，家长需要我，家人需要我，我就要为他们来做好自己的工作扮演好自己的角色，工

4、作做好了，就会有更多人需要我来教，我的价值就在这样滚雪球似的不断增大。但根本是我要成为一个被人需要的人。 仔细聆听桂老师的报告，发现她为人淡定，心态平和，在孩子面前有激情，善于观察孩子们的一举一动，并且能从孩子们的举动中走进孩子的内心，用一颗童心去理解孩子，教育孩子。桂老师不撒谎，为人师表，他的学生也不撒谎。我的学生我也在教育他们不撒谎，说真话，我的办法是只要说真话问题好解决，犯了错误不指责，而且帮助孩子想办法解决。如果撒谎，则所有的责任自己承担。相当于诱惑。如果我能在工作中加入桂老师的办法，在诱惑下融入榜样示范，融入不断的激励，相信孩子们也能做到说真话，不撒谎。桂老师有一个良好的心态，他说：

5、“对自己要好一点。”其实这就是一线班主任最欠缺的地方，我们总是认为把所有的心都给孩子才是我们班主任应该的，而殊不知一个连自己都不能好一点的老师，又怎么能全身心的投入爱学生呢？ 人活着实在，工作有激情，对得起孩子，对得起自己，内心踏实，无怨无悔，我喜欢何种感觉。 她是一个朗诵家、表演家、配音师。对语言的感悟能力极强，这从听他报告不累就能感受得到，发挥多种途径知道学生朗读配音（录放机）。时刻站在自己该站的位置上，做自己该做的事情。他是这么说的也是这么做的，放弃进入机关的机会而一直坚守于学生身边，这种精神这种境界就值得我们来学习。其实，我们在教好别人的之前首先就要审视清楚自己，我能做到的和不能做到的

6、要有理智清醒地认识。有了这样的认识之后要敢想敢做，把不可能通过自己的尝试变成可能（邱少云资料，写信给中央台），这样的勇气也不是每个人都能有的，精益求精的品质才是他这样做的精神动力。我们知道，要想赢得别人的尊重，必须认真地尊重别人，她公平的对待每一个家长和学生，也就赢得所有学生和家长的尊重。这一点也是我们每个人应该努力做到的。 桂老师的报告整体感觉用李白的诗来形容：清水出芙蓉，天然去雕饰。“因生给爱十法”让我感受最深的是“生进师访”。桂老师刚参加工作不久，班上有个小男生屡次犯错误，桂老师决定家访，并请该生告诉其详细的门牌号码。谁知那个小男生竟给20岁的桂老师写了三个家庭住址，并且分布在当地的三个

7、最远的地方。桂老师纳闷了，问道：“你们家有三个屋子?”小男生面不改色点点头，见桂老师仍瞪着圆圆的眼睛，便得意地补充道：“东头的湖滨是我奶奶家，西头的李家嘴是我外婆家，剩下的一个山后的戚袁村是我自己家。”桂老师赶忙追问：“那你今天晚上会在哪个家?”“不知道。”小男生扬长而去。只扒了几口晚饭的桂老师步行了半个多小时来到李家嘴，却告知此处无此家，桂老师似乎明白了些什么，但又不敢相信。她又从原路返回，步行一个多小时来到湖滨村，结果同上。桂老师明白了，小男生是故意整自己。她不准备徒劳翻山到山后的戚袁村了。回到家，她把自己的委屈和苦水倒给家人，姐姐听了说：“山后戚袁村好像有这个孩子，精瘦精瘦的，脸黑黑的，

8、特调皮”桂老师拔脚就出了门，结果无功而返。吃了三次闭门羹的桂老师又累又气，瘫在凳子上学生为什么拒绝老师家访?为什么?这件事引起了桂老师深深的思考，她决定改变家访策略。学生进步了老师家访，学生再进步，老师再家访。对于学生的缺点和错误校内解决，实在解决不了的想别的方法解决。结果桂老师成功了。专家同仁称赞“生进师访”变报忧为报喜，变被动为主动，打破了以往“老师家访，学生遭殃”的被动局面，开辟了教师家访的新航道。家长也称赞她的家访“遵循了当今独生子女争强好胜的心理，尊重了学生的自尊心，增强了学生的自信心，满足了学生的成就感，达到了拉近师生距离，密切师生关系，增进教师、学生、家长之间感情等诸多目的，可谓

9、一举多得”。因此，她的家访成了教师的一件乐事，成了学生的一种荣耀，倍受学生、家长的欢迎。另外，我留心记下了桂老师开家长会的“绝招”，这招我相信能够感动所有的家长，而我们就可以领悟到她的家长会一定成功！而家长会的成功就意味着班级管理成功了一半！诚邀尊敬的父母，你们好！我是你们孩子的班主任桂贤娣。能与你们一家成为朋友，这是我的荣幸，更是我们之间的友好缘分。我诚恳地邀请你们在下周五下午2：30，参加我所在的钟家村小学六（2）班首次家长会，衷心地盼望你们届时成为我们班上的坐上宾！如果你们实在抽不出时间，我将以书信的方式告之本次家长会的主要内容。（我们班教室新学期安排在教学大楼五楼东边第一间）握手桂贤娣

10、携钟小六（2）班八位术课老师恭候 1998年9月2日正因为桂老师的这份大爱，使她倍受同行们的推崇，倍受家长们的信赖，倍受孩子们的喜爱。也正是因为这份大爱，使她成为全国模范教师，湖北特级教师，湖北名师，被誉为“湖北教育专家”、“教坛常青树”。我想，桂老师只所以成功，就是她是在用智慧和大爱在和学生斗勇斗智！交流第二部分。我的反思：现在我们所面临的是社会转型期，社会是和谐的，可是学生却没法教育。于是，我们都在思考，作为一名班主任我该怎么办？下面我结合一些实际例子和大家交流我的反思。平时工作，我注意到了几个问题，暂且把它叫做“班级建设的几个抓手。”一：以第一节课为抓手 ，明确几个焦点：习惯班级建设的第

11、一个焦点，我们第一件要抓的就是学习习惯。每一科都要抓的习惯。1、自主学习习惯。学会根据自己的学习情况及时制定学习计划；学会课前预习，能找出重点、难点及疑难问题，能自主完成预习任务；不断探索适合自己的学习方法，讲究学习效率。2、课堂学习习惯。上课前做好准备工作；上课时，积极主动地参与各种学习活动，遵守纪律，情绪饱满，精力集中，专心听讲，会做笔记；当同学和老师发言时，能认真倾听，勤于思考，敢于提问，善于质疑，积极评价；不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误；善于独立思考，学会与他人交流、分享。3、语言表达习惯。讲普通话；语言表达完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。4、作业习惯。按时独立完成作业，细

12、心检查作业；审题仔细，书写格式正确、规范、整洁；对作业中出现的问题，能积极思考寻找解决的方法；对作业中的错误，能及时改错并进行针对性练习；能有选择、有效果地整理错题集；懂得爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品。虽说每一个学段和学科要求不同，但只要我们和学生达成协议，我觉得我们第一课就成功了。教师班级建设的第二个焦点。每一位任课教师应该注意几个“第一次” 。第一次在学生面前亮相，第一次组织活动，第一次为学生批改作业。这些都将给学生留下很深刻的印象。干部班级建设的第三个焦点。一个班主任怎样选拔、培养、使用班干部最能体现一个人的班级管理理念。老师在选拔、培养、使用班干部必须有一套思路。选贤举能，让学生

13、的能力得到最大限度的发挥。在第一节班会课上，我们还会制定新班级的奋斗目标。 目标班级建设的第四个焦点。有目标，才有前进的方向。对给班级献言献策的同学给予肯定。二：以外部东风为抓手，促内部建设。内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。抓稳定因素，这些稳定因素往往来自于那些好学上进的孩子，这一部分学生可以为班级带来很大的正面影响。抓不稳定因素。后进生，偏科生。借助一些东西南北风，一句话就可能改变学生的命运。抓特殊因素，后劲十足的学生，潜力大的学生。二 借外部东风。借助各种活动促进班级发

14、展，如纪律卫生红旗的评比、校体育节、广播体操比赛等活动。我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进三：五抓五放促和谐时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。我们应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。一 抓小放大。小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。二 抓细放粗。

15、国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”给学生留下发挥才能的空间。当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。三 抓今放昔。每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。 四 抓点放面。点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。五 抓假放真。说谎和欺骗

16、如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。四：以批评为抓手，促学生良性循环1、选择好批评对象。（杀鸡骇猴）2、抓好批评的时机。3.批评要讲究艺术。（办公室里批？还是当众批？还是纸条批？）（小红包的故事）如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新五：以班级文化为抓手，增强班级凝聚力。班级文化建设的途径：1、晨检、升旗仪式、自习课等；2、各种各样的主

17、题活动：（1）献给妈妈的爱（2）我拿什么奉献给你？（3）我行我秀、小小百家讲坛（4）社会调查（5）集体生日3、开学典礼、春运会、表彰大会等全校性活动。4、社会公益事业：环保、交通安全、消防安全教育、与贫困学生结对。5、各种课外活动6、宣传窗、班日志、陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”，我的理解就是教师要尽量使自己具备“学生的心灵”用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。所以我们不要说孩子笨。一次说笨，不相信我笨吗？二次说笨，不自信我不如别人吗？三次说笨，不怀疑我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。因此，