新课改教师个人工作计划范例【五篇】

1、新课改教师个人工作 计划范例【五篇】计划应规定出在一定 时间内所完成的目 标、任务和应达到要求。任 务和要求应该具体明确，有的 还要定出数量、 质量和时间要求。制定 计划前，要分析研究工作 现状，充分了解下一步工作是在什么基 础上进行的，是依据什么来制定 这个计划。下面就是小 编给大家带来的新 课改教师个人工作 计划范例， 欢迎大家 阅读 !一、指导思想以素质教育理 论和新课改理论为指针，以国家、省、市相关文件 为指导，引导教师进一步更新教育教学 观念，树立现代课程意识，激发教师的教科研 兴趣和热情，增强教科研能力，加 强教学思想、教学 组织形式、教学内容、教学模式、教学策略和方法的深化与改革

2、 ;以实施科学管理 为保证，以促 进教师专业 成长为支撑，突出重点，深化改革 ;坚持以学生发展为本，坚持学生的全面 发展，全面 贯彻党的教育方 针，全面推 进素质教育，解决影响课堂教学效益提高的主要 问题，确保教育教学 质量稳步提高和促 进学生的成 长与发展。二、工作目 标和实施措施：目标一：对我校上学期 实施高中新 课改工作的 过程和现状再次 进行了深刻的反思。虽然我校在高中新 课改中多次承担市、区新 课改大型活 动的任务，高一部分老 师出色地完成了市、区新 课改课堂教学 观摩研讨的授课任务，取得了一点点成 绩，上级教研部 门和课改领导、专家到我校 调研，对我校高中新 课程实验给 予了较高的

3、评价，比如我校新 课改指导守则、选课实施方案等走在了全区的前面，但任何改革都必然会 产生碰撞。因此，我们不能满足于现象，必 须清醒地认识到还存在一系列 问题：(1) 课程安排要作适当 调整。(2) 有些教 师对新课程实施缺乏深 层的探索， 课堂教学 较多的仍是穿新鞋走老路， 课堂教学 实效不理想。(3) 师生互动较少、同学 间较少交流和合作，不少教 师仍不放心学生自主探索。(4) 校本课程开发机制不完善，管理不到位。(5) 研究性学 习实施较单调，害怕学生走 过场。(6) 课堂教学 评价机制未完善。实施措施：由主管教学副校 长负责 ，由教 导处牵头 落实调研我校 2020 年 9 月以来高中课

4、改实施情况。 (包括课程安排是否合理、教 师课堂教学模式和 课堂教学评价、学生学习态度、收获和学业评价、教材使用和存在 问题等) 。方式：听取年 级组长 、备课组长汇报 、师生座谈会、师生问卷调查等。 2020 年 4 月底前完成。目标二：参照国家教育部基 础教育课程教材 发展中心刘 坚教授倡 导的高中新 课程的评价改革 办法，结合我校 实际，改进我校学生学 业评价方案，完善我校学生 综合素质评定和学分 认定办法。(1) 组织好必修第一个模 块的学分 认定补考工作。(2) 坚持 “立足 过程，促进发 展”的评价理念，倡 导新的评价方式，改革 评价内容、 评价方法与手段，以及 评价实施过程。实施

5、措施：教 导处牵头 、年级组负责 、各学科学分 认定小组具体实施。补考学分 认定于 2020 年 3 月份第一周完成。其他工作 贯穿整个第二学期。目标三：树立现代课程意识，加强课程开发和管理。根据我校高中新 课改实施的调研情况对我校的 课程 (包括必修 课程、选修一和校本 课程 ) 作合理的 规划，开出切 实可行并与高考接 轨的课程方案。实施措施：(1) 建章立制。由教 导处负责 修订和完善西安市 70 中高中新 课程设置方案、西安市 70 中高中新 课程学生选课指导手册、 西安市 70 中高一新 课程学生 选课单 、 西安市 70 中高中新 课程校本 课程开发方案等。 拟在 2020 年 3

6、 月底以前完成。(2) 由教研中心 负责根据校本 课程开发、实施情况，参照 华东师大吴刚平教授倡 导的高中校本 课程的开发与管理的 办法，结合我校 实际，重新确立校本 课程的有效管理机制，提高我校校本 课程开发、实施和管理的 实效。此 计划 2020 年 9 月启动， 2020 年 5月前完成， 2020 年 9 月正式实施。(3) 由教研中心 牵头、各教研 组、备课组落实调研目前我校的校本 课程实施情况，重点是健全校本 课程开发机构、落 实校本课程开发任务等，要求各教研 组、备课组在 2020年 4 月前拿出完整的、能 够让学生修 满 2 个学分的校本 课程教材。(4) 由教导处牵头 落实调

7、研目前我校研究性学 习的实施情况。包括 选题和研究 领域情况、教 师指导是否到位和有效、学生研究 过程的表 现和参与研究的 态度。方式：听取年 级组长、备课组长汇报 。 2020 年 7 月前完成。目标三：指 导学生做好 选课工作。高中新课改打破现有课程安排，分 为选修和必修 课。进入新 课改的新高一学生将拥有自主选课的权利，实行耳目一新的 “跑班上 课 ”。不同 层次的学校可按照自身特点开设选修课程，高中生也可依据自己的兴趣和爱好进行选择，部分 实现 “我的 课程我做主 ”的新特点。为了保证有序的教学秩序、有效地开足选修课程让学生修 够必须的学分，指 导学生做好 选课工作就 显得特别重要。实

8、施措施：(1) 由教导处在调研统计校本教材和学生意愿的基 础上，拟订西安市 70 中高 2020届新课程学生 选课单。(2) 由年级组召开学生大会、家 长会宣传，各班主任、各任 课教师具体指导选择 并由年级组做好统计和协调工作后，将 结果报教导处。目标四：进一步落 实课堂教学新理念。课堂的问题是实施新课程的核心 问题，是一个基本 单位，反映了 课堂理念的落 实和课改实施程度。因此， 围绕新课程理念， 转变教师的教学行 为，优化教学目 标和教学方法，创造新的教学方式，致力于 转变学生的学 习方式， 积极倡导自主、合作、探究学 习，构建旨在培养 创新精神和 实践能力的学 习方式及其 对应的教学方式

9、是新 课改工作的重中之重。实施措施：(1) 专家引领，同行互助。学校成立 课堂教学研 讨专家顾问小组，组员由省、市教科所新课程专家、高校新 课程专家、中学特 级教师等组成。通过新课改课堂教学观摩研讨、专家点评，专家和老师座谈等形式，努力提高教 师的教学能力。此 项活动贯穿整个教学 过程中。(2) 经常性地 举行教研 组内、备课组内、校内的 课堂教学 观摩课、说课、评课、议课等校本教研活 动，为教师创设 交流经验的平台。使教 师在教学 实践中不断 发现自己教学中的优点和不足，及 时改进提高促 进自身成 长。主要在 3、 4、5 月进行。(3) 通过各种形式 为教师的新课程学习提供信息、 资料，如

10、： 发挥校园网络的作用、购买有关资料，适 时邀请有关领导、专家前来 讲座等。目标五：加 强管理，落 实常规。课堂教学是 实施新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的首要 场所。开展 课堂教学研讨就必须从日常的 备课、上课及与此相关的常 规检查 、研讨活动、评价等方面入手，并不断完善相关管理制度，从而促 进课堂教学 质量的提高。实施措施：(1) 优化备课。 备课是教师教学工作永恒的内容，是 课堂教学改革的切入点，要 进行课堂教学改革，必 须在备课和教学设计上寻找突破口。 首先，必 须改变观念，以 “教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学 过程中始 终是认识主体和发展主体的思想。在教学设计上，要

11、侧重学生学什么 ?怎样学?学的结果如何 ? “我 ”如何指 导 ?充分调动、发挥学生的主体作用，把学 习主动权还给 学生。 实现由“教案 ”向 “学案 ”转变。教 师要认真备“学案 ”，让学生用 “学案 ”学习 ，强化学生的主体意 识，“逼 ”着教 师让学生 “学 ”。(2) 加强课堂教学过程管理。平 时不定期抽 查备课情况， 经常深入要 课堂听课，不拘形式、不定期 举行学生 问卷调查等。(3) 加强校本教研，加 强对教研组、备课组 活动的指导和监督管理。任何一次新的 课程改革，首先必 须立足于科研引 领。高中新 课程强调要加强校本教研，以课堂教学改革 为重点，加 强对教学现象、现实问题 的研

12、究，通 过“发现问题 分析 问题策划活 动 实施活 动 总结 提升 ”的过 程，改 变课堂教学行 为，促进教师专业发 展。总之，课堂教学是学校教育的核心，是我校当前高中 实施新课程工作的重中之重，我们必须改变观念、勇于探索、大胆 实践，创建具有我校特色的教学文化和 课堂文化，全面提高我校的教育教学 质量。一、 指导思想：以某某大精神 为指导，努力 贯彻基础教育纲要和 县教体局基 础教育课程改革方案。 坚持以学生 发展为本，坚持学生的全面 发展，全面 贯彻党的教育方 针，全面推 进素质教育，提高学校的教育教学 质量。二、工作目 标：1、加强教育理 论学习，树立新的教育 观念，构建 课程新体系，

13、实现课 程功能的 转变 。2、加强教师培训，转变教学行 为，改善学 习方式，促 进师生互动 。3、确立学生的学 习主体地位，培养 兴趣爱好，发展个性特 长，为学生可持 续性发展提供多种学 习经历 ，拓宽学习渠道，促 进学生积极主动学习和养成良好的学 习习惯 。4、发挥评 价促进发展的功能，重 视教育评价功能的探索，建立一套新的 评价教师教学水准、学生 综合素质的评价体系，科学合理地 评价教学的每一个 环节。5、加快教育信息化建设，促进信息技 术在新的 课程实施中的普通 应用。6、加强教育管理，重 视教师的培训工作，全面提高教师的素质。7、改革教与学 传统方式， 优化教学过程，积极倡导自主、合作

14、、探究的方式。三、实施措施：1、成立新 课改领导小组 。2、有计划开展校本培 训 。 组织新课程方案和学科 标准学习培训，为骨干教 师外出学习创造条件。帮助教 师转变 教育思想，更新教育 观念，形成与新 课程标准相适应的教育 观，以确保 课改顺利开展。3、培养承担新 课程实施任务的老师。安排参加各 类新教材培 训班，做到先培 训、再上岗，以保证课改扎实有效持 续的推进。4、重视教研组、备课组 建设 。组长 制定计划，安排日程 组织教师深入学 习学科课程标准、研究 课改教材内容，探索与 课改相匹配的 课堂教育模式。 强化集体备课 ，改革备课方式，采取 “集体 备课、互相 协作、资源共享 ”的方式

15、。5、加强教师自身学 习与实践。积极组织学校教 师参加说课、听 课、评课、教学反思、公开课等校本教研活 动，努力提高教 师的教学能力。重 视教学科研，以科研促教研，使教师在教学 实践中不断 发现自己教学中的 优点和不足，及 时改进提高促 进自身成长。6、对课程改革工作及 时进行总结和评价。制订计划，分 阶段进行课改总结，形成初步经验。7、重视建立新的教学方式围绕新课程理念， 转变教师的教学行 为，优化教学目 标和教学方法， 创造新的教学方式，致力于 转变学生的学 习方式，积极倡导自主、合作、探究学 习，构建旨在培养 创新精神和实践能力的学 习方式及其 对应的教学方式。8、建立新的 课程评价体系

16、坚持 “立足 过程，促 进发展”的课程评价理念，倡 导新的评价方式，改革 评价内容、 评价方法与手段，以及 评价实施过程。改革考 试升学制度，逐步建立促 进学生全面 发展、教师继续 提高和 课程不断 发展的评价体系四、实施计划：二月份1、成立 课改小组，制订课改工作 计划。2、宣传动员，编发资料，自主学 习。3、集中学 习，讨论交流。三月份1、按照新 课程要求 设置课程及课时计 划。2、学科根据新 课程标准进行新教材 试教，有计划、有 针对性组织新教材教学 观摩研讨活动。四月份1、学校 课程改革工作小 组深入班 级听课、调研、分析、 诊断问题，组织交流、及 时指导。2、收集和 积累课程改革 实

17、验的各种资料和案例。3、开展关于 实验课题 研究。五月份1、对学校课程改革 实验进 行反思研究。2、寻找存在问题提出建 设性改进意见，调整要求，深入 实践 。六月份召开学校 课程改革 实验工作总结会议。本学期我校新 课改教研活 动将继续以基 础教育课程改革 纲要精神 为指导，结合本校的实际情况，因地制宜地开展 课改工作，扎扎 实实地搞好 课程改革工作， 现对我校新 课改主要工作 计划如下：一、明确 课改意义，营造学习氛围，加强组织领导 。课程改革是基 础教育的一 项重大教育 变革，它从根本上改 变广大教 师的教学行 为，使大批有个性有 创造力，能肩 负起课改重任的教 师成为学科带头人。因此我

18、们要清楚地 认识到课改的重大意 义和本身价 值。1.学校领导与全体教 师共同学 习基础教育课程改革 纲要，校 长挂帅参与课改计划制订。2.学校明确建立 领导兼课、备课、评课制度，与教研 组挂钩制度，倡 导校长和教师在课程改革中同成 长。3.定期对各位教 师的读书活动情况和 读书笔记进行督查，使教 师的学习从被 动到主动，争取做到外塑形象，内提素 质。4.教研组制定具体 课改工作 计划。开展多 层次、多形式的教学研究活 动，钻研和掌握课程标准和教材，特 别是运用信息技 术，整合 课程，改革 陈旧的教学模式，努力提高 课堂教学效果。5.确定 “改革 课堂教学方法，培养学生的自学能力 ”为实验课题

19、。具体开展前沿性子 课题的研究工作，如：如何研究性学 习，如何进行综合实践活动，如何 评价学生的学 习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。6.学校每月 组织课 改组成员进行一次研 讨活动，具体了解各位老师的课改情况。7.积极完成学区安排的任务和活动。二、加强学习，提升教育理念。教育改革，理念先行，要取得 课改成功，必 须转变 教育观念，在加 强教师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章， 记心得笔 记，充分利用学校及个人 报刊杂志有关 课改资料，精 读细研，把精华摘录在笔记本上，作 为研究的指南 针。2.抓校本培 训，提升教育理念。本学期 继续坚定不移地抓校本培 训，努力提高

20、教 师素质，鼓励和 发动骨干教 师、青年教 师投身课改中。3.走出去， 请进来。学中求 发展，借 鉴中求创新，聘 请教研室教研 员，课中指导，现场报告，推广先 进教学经验。4.积极组织教师观看课改教学 录像，课堂教学实录 ，结合教学 实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。5.积极开展校 际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足， 彻底改变自己的教学行 为。6.做好青年教 师队伍的培养，采用 “一帮多 ”、 “手拉手 ”、 “结对 子 ”活 动，做到共同提高，共同促 进。三、深入 课堂研究，注重教学实践。学校将以 “教师课 堂 ”为 主阵地，实现教师教学方式的 转变，学生学 习方式的

21、 转变。 让课堂动起来， 这是构筑 课堂互动式转变的着眼点，也是学校 实施新课改的令旗，做到 “六有”即学校有 规划，教 师有课题，学生有目 标，学校有特色，教 师有特点，学生有特 长。1.要求课改的每一位教 师都要树立科研 兴校的理念，主 动确立解决本校 实际问题 的科研课题，认真参与一校一 题的科研活 动，营造科研氛 围。2.有计划有目的地 组织和安排集体 备课，示范课，公开 课，研究 课，实验课 等教学活动。(1) 集体备课和重点放在探索教材教法，新 课程教学 设计 ，侧重体现有利于学生参与，有利于学生思 维的发展，有利于学生掌握主 动获取知识的方法。(2) 公开课重点探究新 课程的课堂

22、教学如何 实施，新理念在 课堂中的 应用与体会， 发挥骨干教 师先导作用，使好的教法在全校得以推广。(3) 上实验课 、研讨课，围绕确立的课题 ，在某环节、某方面作一些探 讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。(4) 充分利用 现代教育技 术构筑信息平台，改造和更新教 师的知识结构，让不断更新的新知 识丰富教 师的大脑。把多媒体教学与 课改相整合。3.开展好本学期的 评教、评学活动，要做到有 课必评，有题必议，特别对实验课题 要进行中期 评估，调整和完善 课改实验成绩方案， 组织交流推广先 进经验 。4.注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。(1) 在实践中反思，教 师要经常反思自己的教

23、学行 为，对成功和失 败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于 10 篇。(2) 立足行 动研究，把反思心得 带入课堂。教 师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究， 对自己在教学 实践中遇到的各种 问题进 行分析， 评价修正和改 进，在研究中教学实现 “教研相 长”。四、总结评 估课改工作。 课改工作的 评估，在 课改中有着重要意 义。理 论不自于 实践，但实践需要上 长至理论，再回来指 导实践。这是不断提升的工作 总结，发现问题 后的总结 ，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使 课改工作 产生质的飞跃 。1.各科教 师在进行课程改革 实验工作总结，自评基础上对课程改革实

24、验工作进行系统总结。2.汇报课 程改革 经验，撰写工作 报告。3.把新课标与本校 实际情况相 结合，提出 实际性建 议。4.表彰课程改革中的骨干教 师，优秀教师，具体 办法以自评，他人评，学生 评，家长评，并且 结合本校考核制度考核。课程改革是一 项长期而艰巨的工程。我校教 师将在上 级领导 和专家的指 导下，同心 协力，开拓 进取，努力 让课改之花在 怀安小学璀璨 夺目。一、指导思想以提高自己的 师德水平、教育教学效果 为主要目 标，全面 贯彻学校的各 项任务，通过自主钻研、学 习等方式，全面提高自身的 综合素质。二、重点工作1、通过对教师法 义务教育法校 规、校纪的学习，用自 检、自查的方

25、式提高师德水平。2、提高 课堂教学 质量，提高教学效率。3、积极进行基本功的 训练，提高基本功的水平。4、认真学习、结合新课改的理 论，进行资源包的学 习。5、抽时间进行校园网的建 设，争取评出先进。三、奋斗目标1 、师德考核达到良好以上。2 、使全班学生的考 试成绩全部合格。3 、基本功 验收合格。4 、认真完成 继续教育任 务，真正学有所得、学有所 获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。5 、努力更改校园网的建 设，提高自身的 综合素质，尽快使校园网建成 为“绿网校园 ”。四、具体措施1、利用 业务学习等时机，深入学 习规范， 经常向师德先进的教师，对照先进人找差距，从而不断提高

26、自身的 师德水平。2、处处严 格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度4、在课堂教学中，大胆 创新，努力 创设宽 松、民主和 谐的气氛，充分 发挥学生的主体作用，把 课上 45 分钟还给 学生。5、坚持用标准音、 规范字教学， 认真搞好基本功 训练 。6、参加学 习时认 真记录，认真完成随感，案例等书面材料。7、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他 们的益友。8、抢时间 大力推 进校园网的建 设，尽早 实现绿 网工程。一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教 师成长促进学校发展为目标，以校本教研 为突破口，以 课堂教学 “五 还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教 师团队 ，塑造善于思考、勇于 实践，具有 较高数学素养的学生群体，构建 动态生成、充 满活力的数学 课堂。二、主要工作：(一 ) 常规工作 “日常化 ”1.健全集体 备课制度，以 备课组为单 位，关注日常教学，重 视课后聊天式的学 习研讨，重点加 强对教材的研究和教学活 动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周 举行一次集体备课，做到 “四定 ”：定 专题、定中心 发言人、定 时间、定地点。根据行