第五单元的教案18跨越百年的美丽

1、课题18 跨越百年的美丽学习目标教学目标：1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。预习要求教学过程主要策略意图第一课时一、创设情景，质疑自探1板书“美丽”，谈谈在生活中见过的美丽。2板书“跨越百年的”，读课题，根据题目质疑。二、分组学习，合作交流（一）出示“自学提示”1、读：自读课文，读不好的地方多读几遍，把课

2、文读正确，读流利。2、标：标出自然段以及文中生字新词。3、划：划出文中不理解的词、句，提出自己的疑问。4、写：概括课文主要内容，理清文章写作顺序。（二）自学。（按上面的要求学习）（三）小组交流。1、同桌互相检查读文。2、交流不理解的词、句。3、交流文章的主要内容。三、精讲点拨，巩固训练1、认读生词。冶炼 溶解 沉淀 分析 隐退 乏力 淡泊 尽管 烟熏火燎 荣誉 头衔 侵蚀 迄今 里程碑 一如既往 人声鼎沸 卓有成效2、各组抽代表分段读课文，检查是否读得正确、流利。3、提出课文中不懂的词句，交流。4、解决问题：这篇课文写了谁的什么事？（学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。）四

3、、检测反馈，拓展运用1、给下面带点的字注音。 卓越（ ） 荣誉（ ） 皮埃尔（ ） 镭（ ） 冶炼 （ ） 歧视（ ）2、比一比，组词。 伦（ ） 析（ ） 顽（ ） 捐（ ） 卓（ ） 衔（ ） 轮（ ） 折（ ） 玩（ ） 绢（ ） 桌（ ） 街（ ）3、阅读同步拓展阅读，了解居里夫人。第二课时一、创设情景，质疑自探复习导入： 课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻？二、分组学习，合作交流1、出示“自学提示”（1）默读全文，课题的 “美丽”表现在哪里？划出相关语句，批注自己的感受。（2）读读自己所画句子。2、自学。3、小组交流上面的问题。三、精讲点拨，巩固训练（一）课题的“美

4、丽”表现在哪里？ 1、外表美。 “玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”2、内在美。 A、巨大贡献是美“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、勇于探索、忘我献身是美“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了

5、提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”这点美丽的淡蓝色的荧光， 也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”C、淡泊名利是美“她视

6、名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（二）回归整体，提升认识1、回读全文，谈谈对课题的理解。2、师小结： （三）欣赏品析课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。3教师小结。四、检测反馈，拓展运用1、给居里夫人写一段颁奖辞。有谁 ？有谁 ？有谁 ？是她玛丽.居里。为了 ，她从 ，变成 ，变成 ，变成 ，变成 。 2、作业超市，任选一题。（1）读读课后“阅读连接”中的资料。（2）

7、搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。板书设计 18 跨越百年的美丽 外表美 居里夫人 内在美 （巨大贡献 勇于探索、忘我献身 淡泊名利） 如何尽品居里夫人的“美丽”？我是这样设计的。第一课时，主要是对文章内容的整体把握，并学习居里夫人的容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。第二课时，主要是以主问题-居里夫人究竟还有什么美可以跨越百年？作为学习的主线。并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。学生都能够找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这最重要的

8、句子。紧接着我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以此谈自己的感受。不足：朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。课后反思18 跨越百年的美丽教学目标：1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里

9、夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，质疑自探1板书“美丽”，谈谈在生活中见过的美丽。2板书“跨越百年的”，读课题，根据题目质疑。二、分组学习，合作交流（一）出示“自学提示”1、读：自读课文，读不好的地方多读几遍，把课文读正确，读流利。2、标：标出自然段以及文中生字新词。3、划：划出文中不理解的词、句，提出自己的疑问。4、写：概括课文主要内容，理清文章写

10、作顺序。（二）自学。（按上面的要求学习）（三）小组交流。1、同桌互相检查读文。2、交流不理解的词、句。3、交流文章的主要内容。三、精讲点拨，巩固训练1、认读生词。冶炼 溶解 沉淀 分析 隐退 乏力 淡泊 尽管 烟熏火燎 荣誉 头衔 侵蚀 迄今 里程碑 一如既往 人声鼎沸 卓有成效2、各组抽代表分段读课文，检查是否读得正确、流利。3、提出课文中不懂的词句，交流。4、解决问题：这篇课文写了谁的什么事？（学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。）四、检测反馈，拓展运用1、给下面带点的字注音。 卓越（ ） 荣誉（ ） 皮埃尔（ ） 镭（ ） 冶炼 （ ） 歧视（ ）2、比一比，组词。

11、伦（ ） 析（ ） 顽（ ） 捐（ ） 卓（ ） 衔（ ） 轮（ ） 折（ ） 玩（ ） 绢（ ） 桌（ ） 街（ ）3、阅读同步拓展阅读，了解居里夫人。第二课时一、创设情景，质疑自探复习导入： 课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻？二、分组学习，合作交流1、出示“自学提示”（1）默读全文，课题的 “美丽”表现在哪里？划出相关语句，批注自己的感受。（2）读读自己所画句子。2、自学。3、小组交流上面的问题。三、精讲点拨，巩固训练（一）课题的“美丽”表现在哪里？ 1、外表美。 “玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历

12、史上，定格在每个人的心中。”2、内在美。 A、巨大贡献是美“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、勇于探索、忘我献身是美“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”这点美丽的淡蓝色的荧光， 也完成了对人生意义的

13、发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人

14、物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（二）回归整体，提升认识1、回读全文，谈谈对课题的理解。2、师小结： （三）欣赏品析课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。3教师小结。四、检测反馈，拓展运用1、给居里夫人写一段颁奖辞。有谁 ？有谁 ？有谁 ？是她玛丽.居里。为了 ，她从 ，变成 ，变成 ，变成 ，变成 。 2、作业超市，任选一题。（1）读读课后“阅读连接”中的资料。（2）搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。板书设计 18 跨越百年的美丽

15、外表美 居里夫人 内在美 （巨大贡献 勇于探索、忘我献身 淡泊名利） 教学反思： 19* 千年梦圆在今朝教学目标：1、正确读记”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、魄力、嫦娥奔月、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。教学重难点： 1、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。 2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。教学课时： 1课时教学过程：一、创设情景，质

16、疑自探1、创设情景，导入新课：同学们，你们的梦想是什么吗？ 板书课题。 2、课题质疑。二、分组学习，合作交流1出示自学提示。（1）读准生字新词的读音，正确、通顺地朗读课文。（2） 数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的呢？你从中感悟到什么？认真默读课文，划出相关语句，批上自己的感受。 2、学生自学。3、小组交流。（1）分段读文（2）交流第二个问题三、精讲点拨，巩固训练1、出示词语，指名认读，相机了解个别词语意思。遨游 苍穹 宛若 振奋不已 震耳欲聋 积劳成疾 风华正茂猝然长逝 坚持不懈 锲而不舍 嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 炎黄子孙 2、学生汇报“数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实

17、的呢？” 古代产生梦想明代万户飞行人造卫星上天神州飞船飞天 3、研读重点 感悟精神（1） “神舟五号”飞天的情景。相机指导朗读 “为了顺利完成这项工程，则多达三千多个。” “实验的精细与艰难，要求广大科技人员” “有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间； ” （2）“神舟五号”飞天这件事具有怎样的历史意义呢？（读课文第9自然段） （3）继“神舟五号”之后，又取得了一个个进步 2005年10月11日，（相机理解“里程碑”） 2008年9月25日，4、回归整体、学习写法（1）现代科技成就的取得，除了个人努力之外，还需要什么？（2）作者哪些写法值得我们学习呢？（时间顺序、前后照应、过渡段、

18、排比句、详略得当等）四、检测反馈，拓展运用1、朗诵课文后的诗炎黄飞天梦。2、小练笔。给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信。【板书设计】 19、千年梦圆在今朝飞离地球遨游太空 梦想万户飞行没有成功 尝试卫星上天振奋不已 执着神州飞船成功飞天 梦圆勇于探索 坚持不懈 团结合作 锲而不舍 默默奉献 热爱祖国 教学反思： 20 真理诞生于一百个问号之后教学目标：1会读写个生字，正确认读“追根求源、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍、打破沙锅问到底”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文3理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。4、摘抄对自己有

19、启发的的句子。学习用事实说明道理的写法，能仿照课文的写法用具体事实说明一个观点写一段话。 教学重、难点：1、了解课文内容，理解三个关于科学发现的故事，了解三个故事在写法上的相同点。2、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、创设情景，质疑自探1、名言交流，谈话导入。2、刚才我们交流了许多有关质疑的名言，是呀，人非生而知之者，孰能无惑？问号是开启任何一门科学的钥匙。有人说过这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后”，你对这句话是怎么理解的，有没有什么疑问？ 二、分组学习，合作交流（一）出示“自学提示”1、读：自读课文，读不好的地方多读几遍，直到把课文读正确，

20、读流利。 2、标：标出自然段以及文中生字新词。3、划：划出文中不理解的词、句，提出自己的疑问。4、想：课文主要内容，文章写作顺序。（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（2）作者用哪些事例来说明自己的观点？（3）作者是按什么顺序写的？（二）自学。（三）小组交流以上学习的情况。三、精讲点拨，巩固训练1、认读生词。诞生纵观漩涡 敏锐 追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底2、各组抽代表分段读课文，检查是否读得正确、通顺。 3、提出课文中不懂的问题。互相解决。4、整体感知课文，理清课文的顺序。交流上面自学提示中4题的三个问题。四、检测反馈，拓展运用（一）根据意思

21、写词语。1、百般思索也无法理解。( )2、看得多了，不以为奇。( )3、某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。( )4、追溯事物发生的根源。( )（二）看拼音，写词语。dn shng x zo xun w hu p n sh zhn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )s kng jin gun w d yu u jin wi zh zh qi r b sh( ) ( ) （ ） （ ）第二课时一、创设情景，质疑自探 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？二、分组学习，合作交流1、课文围绕哪句话来写的？请快速浏览课文，画下来。2、指名读句子。3、如果让你用几个

22、词语来说明“真理诞生于一百个问号”的原因，你会选哪几个词语？4、作者讲述了哪几个事例来证明自己的观点？ 小组内交流自己的表格。人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。三、精讲点拨，巩固训练1、指学生上台展示自己的表格。台下的同学进行评议。2、认真研读这三个故事，透过事例中的语言文字，去寻找答案。勾画出故事中能体现这些见微知著、追根求源、锲而不舍这几方面的语句，说说你的看法。3、全班交流：（以下三点可根据学生所答相机调整）（1）品读“见微知著”“洗澡是一件非常普通的事情，而美国敏锐”“波义尔立即敏感的意识到”（区别敏锐和敏感，体会用

23、词的准确）“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子”（2）品读“追根求源”“那么，这种物质到底是什么?有什么样的意义？”“眼珠转动会不会与做梦有关系”（3）品读“锲而不舍”重点句品读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。“这一奇怪的现象许多实验。”“他百思不得其解”这三件事在写法上有什么相同之处？（写法上：都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题发现真理。）4、这三个故事都清楚地告诉我们真理的获得需要我们具有见微知著的本领，追根求源的态度，锲而不舍的精神。（出示第二自然段,齐读）写什么？纵观千百年来的科学技术发展史，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。5、科学史上，能从生活的细小

24、现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等）6、回归整体，总结收获（1）回读全文，谈谈课题的含义。（2）全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。四、检测反馈，拓展运用1、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。2、建议读科学家的故事。板书设计：观 点： 真理诞生于一百个问号之后讲道理： 见微知著 追根求源 锲而不舍举事例： 发现问题 研究问题 解决问题教学反思： 21* 我最好的老师 教学目标:、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，质疑自探、创设情景，导入新课（1）在你们的心目中，什么样的