新人教版小学数学三年级上册导学案

1、杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题秒的认识课型1使学生认识时间单位秒，知道1 分 60 秒。学习2使学生初步建立1 分、 1 秒的时间观念。目标重点时间单位“秒”的认识，知道1 分 =60 秒难点时间单位“秒”的认识，知道1 分 =60 秒课前准备课时安排课时学案自主学习自我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道 1 时 =（）分主预1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟， 你能告诉大家， 现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 5习4、（ ）、（ ）、 1 。2 、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要

2、用到比分更小的单位（）。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。独4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（） 。5、 钟面上有 ( )个小格 ,每两个数间是 ()个小格立6、时针从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一尝圈是（）分试合作探究学1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？ （提示：分针走（）格，秒针走（）。习秒针走（）圈，分针走 （） 。2、秒针走 （）小格是（） 秒，分针正好走 （）小格，由此得出1 分（）研秒。3、 1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。讨4、现在给你们1 分钟时间， 1分钟我们能画 （）、 能

3、写 （）、 能交算（）。（要求第 1、2、 3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4、 5、 6 组的同学想干什么就干什么。 ）流5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。汇报展示解1、小组汇报探究结果。惑 2、今天学会的知识完成下面的练习。（1）、深呼吸 1 次用（）秒，15 秒内能深呼吸 （）次。15 秒能由1 写到（）。展从 1 数到 30 用了（）秒。（2）、人 1 分钟脉搏跳（）下， 1 分钟做（）道题， 1 分钟写（）个字。示从 1 数到 30 用了（）秒。过关检测1、在括号里填上合适的时间单位。反大约每天睡9（）穿衣服大约需要 20（馈）烧一壳开水大约需要2

4、5（）测2、绕操场跑1 圈，王刚用59 秒，李月用了1 分零 3 秒，谁快些？评拓展延伸总结今天的学习,我我,在 _评价_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题时间的计算课型1、使学生会根据1 时 60 分， 1 分 60 秒进行简单的换算。学习目标重点2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质1、掌握时间单位之间的简单换算。难点2、求经过的时间的方法。课前准备钟表模型课时安排课时学案复习自主1 时 = （ ）分1 分 =()秒预自主学习习、学习例看主题图时等于分。你的想法是;因为

5、时是分，所以时是，也就是分所以时 =分 .独2、学习例 2.立尝观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到学校用了。你是怎样算的？。试学合作探究、归纳展示习研1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，讨也就是分。交2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。流3、新闻联播开始结束。计算出播放的时间。解惑展示达标检测：1、 3 时（）分4 分（）秒4 时（）分3 分（ ）秒5 时（）分8 分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00 开门，晚 8：反 00 开门， 她又看看自己的手表

6、， 心想：“现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”馈课后作业测 1、练习一 8、 9、 10、 11 题评2、拓展提高：*1 、体育课上跑400 米，小强用了1 分48 秒，小力用了1 分54 秒。小力比小强多用了多少秒？*2 、小明从家到学校要走15 分。他每天早晨要在7： 35 分到学校，应该在几时几分前从家出发？拓展延伸总结今天的学习,我我,在 _评价_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题两位数加两位数的口算课型学习目标、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。重点学生自己探索计算

7、方法，解决生活中的实际问题。难点课前准备课时安排课时学案一、自主学习看第 9、 10 页主题图， 思考下面的问题：自1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少主张票用（）法列式为：预 35+34 的口算方法方法一：习方法二：独2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）立法。列式为：尝 39+44 的口算方法试方法一：方法二：二、合作探究、归纳展示学（一）、小组讨论习 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？研讨交流解相同点：不同点：2、买一双鞋64 元，一双袜子17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流惑两位数加两位数的口算

8、方法：方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加展（），最后加（）。方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数示拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）三、达标检测：1、完成课本10 页做一做反馈2、口算下列各题26+3952+1826+43测52+1826+6352+38评拓展延伸今天的学习 ,我我,在 _总结_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今评价后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题两位数减两位数的口算课型学习目标1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。

9、重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题难点课前准备课时安排课时学案一、自主学习自学第 11 页例题 2自1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算主列式为：预65 54 的口算方法方法一：习方法二：独2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。立列式：65 48 的口算方法尝试二、合作探究、归纳展示学（一）、小组讨论习 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 研不同点：2、买一双鞋 64 元，一双袜子17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？讨（二）、交流展示交流两位数减两位数的口算方法：解

10、方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减惑（）（够减时），再把两个差（）。展方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。示反三、达标检测：1、完成课本第11 页做一做2、口算下面各题85 43=71 28=35 17=55 28=馈四、课后作业测评1、完成练习二5、 6、7、 8 题2、拓展提高小刚在做减法练习题时， 把被减数个位上的 0 错写成了 6，把被减数十位上的 8 错写成了 3，这样得的差是 61，正确的差是多少？拓展延伸今天的学习 ,我我,在 _总结_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今评价后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级

11、：几百几十加减几百几十课 题课型的笔算学习目标1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。重点掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。难点课前准备课时安排课时学案一、自主学习自学第 14 页例 31、（ 1）由题可知，上午卖出（）个“海宝” ，下午卖出（）个“海宝” 。要示上自午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。主列式为：预（2）、探究 380+550 的计算方法习方法一：口算方法二：笔算独2、（ 1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。列式为：立（2）探究 550 380 的计算方法尝试方法一：口算方法二：笔算二、合作探究、归纳展示学（

12、一）、小组讨论习1、十位相加满十向（）。研2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。讨（二）、汇报交流交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上解相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。惑2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。展示三、达标检测：1、完成课本14 页做一做反馈测评2、完成坚式230490390340+ 540130+260260四、课后作业1、完成练习三第1、2、 3、 4 题拓展延伸总结今天的学习 ,我我,在 _评价_方

13、面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题三位数加减法的估算课型学习目标1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。重点理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。难点课前准备课时安排课时学案一、自主学习自学第 15 页例 4自1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。巨幕影院有（）主个座位。预习独立尝试2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。如果大于 441，就（）；如果小于441，就（）。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。4、自己尝试估

14、算一下，能不能坐下？学习研讨交二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、 221 看作（）， 239 看作（）， 221+239 一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。2、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221 220， 239 230，220+230=450，所以 221+239 一定大于 450，而座位数是441，441 450，所以肯定（）。3、规范解答流解4、如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下惑 吗？展示（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）

15、或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。三、达标检测：1、一台电扇145 元，一口电饭锅287 元，妈妈有400 元钱，买这两样商品够吗？反2、幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这馈 些苹果够吃吗？测四、课后作业评 1、完成练习三第七、 6、 7、 8 题2、拓展提高妈妈用 500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书裙子电扇电饭锅118元孙134元230元248元拓展延伸今天的学习 ,我我,在 _总结_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今评价后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课

16、 题毫米的认识课型1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短学习的物体的长度。目标2、培养估测意识和能力。重点1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点2.培养估测方法课前准备课时安排课时学案一、复习我能填1.我以前学过的长度单位有（）和（）2.我知道 1 米 = （）厘米自 3.我能填： 2 米 = （主4.1 米+9 米 = （预习）厘米300 厘米 = （）米5 米 = （）厘米）米2 米 -80 厘米 = （）米（）厘米二、自主学习认识毫米1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是独（）厘米。立尝2、我用直尺实际测量出数学书的长是（

17、）厘米，宽是（）厘米，厚是试（）厘米。3、读教材第 21 页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。1、数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格？ 1 小格就是 1（）， 1 厘米里面有（）个 1 毫米，得出 1 厘米 = （）毫米。三、合作探究、归纳展示小组讨论学习 1 体验 1 毫米的长度研讨2估计一下一分钱硬币，厚度大约为。交流3闭上眼睛想一想1 毫米有多长？解惑展4、我知道生活中这些物品的长度是1 毫米。示5、完在教材第 22页的“做一做”。四、达标检测：1. 在下面画一条长3 厘米 7 毫米的线段反馈 2、在括号里填上适当的长度单位。测（1）橡皮擦长5（）（ 2）教室长 10（）

18、评（3）玻璃厚 5（）（4 ）铁皮厚 2 （）3、完在教材第 22 页的“做一做”。拓展延伸今天的学习,我我,在 _总结_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今评价后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题分米的认识课型1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。学习2.认识分米，建立 1 分米的长度概念。目标3.培养估测意识和能力。重点认识分米，建立 1 分米的长度概念。难点选用合适的单位测量物体的长度。课前准备课时安排课时学案一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。自主 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。预3、我

19、观察直尺，直尺上0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1。 厘米就习是 1 分米。4、我用手比划一下1 分米多长。独 5、我闭上眼晴想一想 1 分米有多长。立6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面尝的高是分米厘米。试二、合作探究、归纳展示学（一）、小组讨论习研1 米-2 分米 = （1、我会填： 1 分米 = （）厘米）分米讨厘米 = （）分米1 分米 = （）毫米14 厘米 +26交流解 2、填上合适的单位惑（1）茶杯的高约 1（）展（2）跳绳的长约 2（）示（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米（二）、汇报交流三、达标检测：1. 在下方画一条一分米长的线段。

20、反 2. 完成 23 页“做一做”馈四、课后作业测评完成数学史 24 页第 1.2.3.4.5题拓展延伸总结今天的学习,我我,在 _评价_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：千米的认识以及米课 题课型和千米的单位换算1、结合问题自学课本第26 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习学习和合作探究任务，并总结规律方法。目标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重点建立1 千米的长度概念，难点会用千米表示实际长度。课前准备课时安排课时学案一、复习同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？2、下列测量活动用什么长度单位合

21、适？填在括号里自（1）测量铅笔的长度。（）主预（2）测量硬币的厚度。（）习（3）测量课桌的高度。（）（4）测量教室的长。（）独（5）测量辰溪到怀化的路程。 （）立二、自主学习尝 1、自学课本 26 、27 页内容试2、运动场的跑到，通常一圈是（）米， 2 圈半就是（）米。3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（）做单位。4.我们学校跑道一圈长200 米，（）圈就是 1 千米。二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论学 1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。习人15 千米研飞机800 千米讨自行车4 千米交小汽车80 千米流 2、单位换算解4千米 = （）米3000米 = （）千米惑9 千米

22、 = （）米6000米 = （）千米展 3、在括号里填上合适的长度单位。示（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200 （）（2）北京到广州的铁路线约长2313 （）（二）、汇报交流三、达标检测：完成数学书 26、27 页“做一做”。反四、课后作业馈测估计一下学校到你家有多远？评拓展延伸今天的学习 ,我我,在 _总结_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今评价后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课 题吨的认识课型1、结合问题自学课本第31 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习学习和合作探究任务，并总结规律方法。目标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论

23、交流，答疑解惑。重点认识质量单位吨，难点建立 1 吨的概念。课前准备课时安排课时学案一、课前复习（一） 1. 我们学过的质量单位有 （）与（）。测量比较轻的物体用 （）做单位，测量比较重的物体用（）做单位。（二） 2.1 千克 =( ) 克5千克 +8 千克 =（）千克自（三） 3. 如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位？主二、自主学习预观察书第 31 页主题图习1、一袋大米（）千克， 10 袋大米（）千克独2、我得出（）是比千克更大的质量单位，用字母（）表示；立我还知道1 吨 = （）千克尝3、一个小朋友的体重约25 千克， 40 个小朋友的体重约（）千克，也就试是（）说说你是怎么算的三

24、、合作探究、归纳展示小组讨论思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？学在我的生活中，（）的重量用吨作单位。1、在括号里填适当的质量单位习（1）. 一桶水重 5（）（2）. 一支粉笔重 5（）研（3）. 一辆大象重 5（）讨 2、我能填： 6 吨=（ ）千克 想：1 吨是 1000 千克， 6 吨是（ ）个 1000 千交克9000 千克 =（）吨 想： 1000 千克是 1 吨， 9000 千克里面有（ ）个 1000流千克解3、1只熊猫约重 100 千克，（）只熊猫约重 1 吨。惑4、有 100 吨货物，用 6 辆载重 8 吨的货车， 2 次能将这些货物全部运走吗？展为什么？示汇报交

25、流三、达标检测完成数学书 32 页“做一做”反四、课后作业馈完成数学书 34 页练习七 1、2、3 题测评拓展延伸总结今天的学习,我我,在 _评价_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：万以内数的认识课 题课型学习不进位加1、使学生理解万以内笔算加法的计算法则。目标2、培养学生合作交流的学习习惯，激发学习兴趣。重点使学生理解万以内笔算加法的计算法则。难点课前准备课时安排课时学案一、复习旧知1、口算自20+33=35+12=24+37=51+60=主2、笔算预56+28=340+450=670+250=习二、自主学习独观察教材 36 页图

26、立尝 1、图中画了哪些动物？试2、中国湿地部分动物种类有（）类，（）类，（）类。3、你能提出哪些数学问题吗？二、合作探究学教学例 11 、鸟类有（）种，爬行类（）种，要求这两类动物一共有多少种？习用（）法计算。研2 、列式：3、计算方法：讨三、汇报展示交 1、分小组汇报探究结果。流解惑 2、小组互相补充，互相评价。展 3、说一说，你还有什么不明白的地方？示4、利用你掌握的本领完成下面的练习。反馈测评拓展延伸总结评价201+ 594四、达标检测：1 、列竖式计算120+259=227+259=421+306=476+121=919+80=93+802=今天的学习 ,我我,在 _方面表现很好， 在

27、 _方面表现不够好， 今后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：万以内数的认识课 题课型不连续进位加1、学会用竖式计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。学习 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水目标 平。3、培养学生合作学习的学习习惯，激发学习数学的兴趣。重点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不连续进位的加法题。难点理解三位数加两、三位数不连续进位加的计算过程。课前准备课时安排课时学案一、复习旧知计算270+404=460+210=316+283=547+201=自主二、自主学习预中国湿地部分动物种类习群类哺乳类鸟类种数31271独1、从上

28、面的表中你知道鸟类有（），哺乳类有（）。立2、你从上表中能提出什么数学问题吗？尝试三、合作探究教学例 2学1 、 我 知 道 的 条 件 有 （） 和 （）， 问 题 是（）。习2、我知道用（）计算。3、我会计算：研 271+ 31讨4、从上面我知道十位上相加满十要向（）位进一。交5、271流解+ 903百位满十应向（）位进一。惑6、计算万以内的加法应注意：相同数位（), 从（）位算起，哪一位展满十就要向 ( )进一。示三、汇报展示1、利用你掌握的本领完成下面的练习。竖式计算： 545+46=723+128=468+710=四、达标检测：1、竖式计算365+43=201+594=649+326

29、=297+612=反馈 2、在里填“ ”，“ ”或“ =”。测163+319442182+216 420评289+106405243+149 163+216324+165175+315437+143 281+308拓展延伸今天的学习,我我,在 _总结_方面表现很好， 在 _方面表现不够好， 今评价后要 _杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：万以内数的认识课 题课型连续进位加1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行三位数加三位数连续进位加学习法题的计算。目标2、会进行简单的验算。培养学生合作学习的学习习惯，激发数学学习的兴趣重点能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题难点使学生理解三位数加三位数连续进位加的计算过程和验算。课前准备课时安排课时学案一、复习旧知列竖式计算345+45=167+