九年级语文下册《送东阳马生序》课件1人教版[1]

1、1. 理清思路，理解全文，学习用对理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。比手法来表现中心的写法。 2. 理解理解“以以”字的用法。字的用法。 3. 学习古人求知若渴，克服艰难困学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。苦勤奋学习的精神。 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。

2、 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是古，赠序是古代的一种文体，其中的代的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的不同，为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。县同属金华府。嗜（嗜（ ）

3、硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun嗜嗜无从无从每每 我小时就爱好读书。家里穷，没有我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）

4、就亲手抄写，计算着日子（按（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。时）归还。 走走弗之怠弗之怠跑，引伸为跑，引伸为“赶快赶快”。否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结成（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。 趋趋患患从从 填填快步走

5、，奔赴。快步走，奔赴。担心担心向向 到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。 充塞，挤满。充塞，挤满。立侍立侍 或或 复复 欣悦欣悦 焉焉 卒卒有时。有时。 最终。最终。站着陪伴站着陪伴回答，解释回答，解释高兴高兴于之于之, ,向他向他 我

6、站在他的身边，提出疑难，探问道理，我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。有所收获。当当 僵劲僵劲和和灌灌僵硬。僵硬。缓解过来，暖和过来。缓解过来，暖和过来。在在的时候的时候通通“盥盥”，洗。，洗。 当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子

7、，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。很久很久（我）才暖和过来。 再再食食绮绣绮绣缨缨两次。两次。绣有彩色花纹的丝织品。绣有彩色花纹的丝织品。帽带。帽带。给饭吃，动词给饭吃，动词 旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟

8、我同住在旅舍的同学们都穿的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样；子。浑身光闪闪的，就像神仙一样； 则则口体之奉口体之奉足乐者足乐者足以快乐的事足以快乐的事吃的穿的。奉吃的穿的。奉: :供供 可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣，不感到衣食条因为我心中有自己的乐趣，不感到衣

9、食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。大体就是这样。 却却裘裘遗遗wiwi 患患皮衣。皮衣。赠送。赠送。 现在许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳现在许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳食，父母每年给（他们）准备皮袍和绸衣，再没食，父母每年给（他们）准备皮袍和绸衣，再没有受冻挨饿的顾虑了；坐在大厦下面诵读诗书，有受冻挨饿的顾虑了；坐在大厦下面诵读诗书，也没有奔走的劳累了；有司业、博士当他们的老也没有奔走的劳累了；有司业、博士当他们的老师，没有任何问题得不到回答，没有任何要求得师，没有任何问题得不到回答，没有任何要求得不到满足；不到满足； 忧虑，顾

10、虑。忧虑，顾虑。诸诸非非则则兼词，是代词兼词，是代词“之之”和介词和介词“于于”的合音，并兼有这两个词的意义。的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向。之，指书。于，向。表选择，不是表选择，不是就是就是 凡是应当有的书，都聚集在这里，不必凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲笔抄写，要向别人借来才看得到。像我那样亲笔抄写，要向别人借来才看得到。他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下，就是用心不及我的专一罢了，不是天资低下，就是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？哪里是别人的过失呢？ 畅达畅达称称顺畅通达。顺畅通达。称道，赞

11、扬。称道，赞扬。 东阳县的书生马君则，在太学里读书已东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，一般同学都称赞他的贤能。我到经两年了，一般同学都称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一篇长信作见面礼，言辞很流畅、见我，写了一篇长信作见面礼，言辞很流畅、通达。通达。 言和色夷言和色夷 论辨论辨言辞温和，脸色和悦。言辞温和，脸色和悦。讨论辨析讨论辨析 同他分析、议论问题，言语温和而脸色和同他分析、议论问题，言语温和而脸色和悦。他自己说少年时学习（用心）很劳苦。这悦。他自己说少年时学习（用心）很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他。父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他。 1、衣食、衣食2、行、行3、师、师4、书、书5、结论、结论1、衣食、衣食2、行、行3、师、师4、书、书5、结论、结论12345以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话题为话题写一段文字。写一段文字。要求：要求： 1. 1.注意辩证说理；注意辩证说理； 2.2.运用对比的论证方法；运用对比的论证方法；