高考咏物言志诗

1、高考咏物言志诗高考咏物言志诗 【咏物诗概述咏物诗概述】 咏物诗就是咏物诗就是“咏物诗咏物诗”，是指那种以客观的，是指那种以客观的“物物”为描写对象，或细致地刻划它的色彩与形态，为描写对象，或细致地刻划它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。或借以抒怀兴感的诗作。 咏物诗可分两类，一类单纯状物，如骆宾王的咏物诗可分两类，一类单纯状物，如骆宾王的咏鹅咏鹅、贺知章的、贺知章的咏柳咏柳； 一类则于状物之外，别有寄托，也就是一类则于状物之外，别有寄托，也就是“托物言托物言志志”，如于谦，如于谦石灰吟石灰吟。10/19/2021 咏物诗除运用托物言志手法外，还兼用比喻、象咏物诗除运用托物言志手法外，还兼用比

2、喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想象等修辞，达征、拟人、对比、比兴、联想和想象等修辞，达到亦物亦人、形神兼备的佳境。到亦物亦人、形神兼备的佳境。 咏物诗导源于咏物诗导源于诗经诗经中的咏物描写，但一般认中的咏物描写，但一般认为第一首咏物诗是屈原的为第一首咏物诗是屈原的橘颂橘颂。唐代以前咏。唐代以前咏物诗以追求形似为主，物态描摹有余，传神造境物诗以追求形似为主，物态描摹有余，传神造境用力不足。到了唐代，咏物诗有迅猛的发展，无用力不足。到了唐代，咏物诗有迅猛的发展，无论题材的开拓，表现手法的运用，抑或托物寓意论题材的开拓，表现手法的运用，抑或托物寓意传情，都超越了前代，杜甫是唐代咏物诗的集大传情，

3、都超越了前代，杜甫是唐代咏物诗的集大成者。宋元明清，咏物诗有了进一步的提升和发成者。宋元明清，咏物诗有了进一步的提升和发展，苏轼、陆游、元好问、龚自珍等都是咏物诗展，苏轼、陆游、元好问、龚自珍等都是咏物诗的重要诗人。的重要诗人。10/19/2021 【鉴赏指津鉴赏指津】咏物诗的鉴赏应注意以下几点：咏物诗的鉴赏应注意以下几点： 一、体察物态，形神兼似一、体察物态，形神兼似 描摹物态是咏物诗的共同特征，因此，赏析咏物诗可以描摹物态是咏物诗的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征，从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境，追求贴切逼真，从而抒发

4、作者对物象的喜或所处环境，追求贴切逼真，从而抒发作者对物象的喜爱之情。爱之情。 体察物态不仅仅是看诗人扣住了物的哪些特征，更要体体察物态不仅仅是看诗人扣住了物的哪些特征，更要体察诗人的描摹物态之妙。如骆宾王七岁就写了著名的察诗人的描摹物态之妙。如骆宾王七岁就写了著名的咏鹅咏鹅：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。掌拨清波。”诗人通过白描的手法将鹅的形态、动作被诗人通过白描的手法将鹅的形态、动作被刻画得惟妙惟肖，栩栩如生。白毛、绿水、红掌、清波刻画得惟妙惟肖，栩栩如生。白毛、绿水、红掌、清波，四种颜色搭配起来，画面鲜艳明丽：鹅白毛红掌，浮，四种

5、颜色搭配起来，画面鲜艳明丽：鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白白鹅嬉水图鹅嬉水图”，诗人对白鹅的喜爱之情跃然纸上，也表现，诗人对白鹅的喜爱之情跃然纸上，也表现诗人细致入微的观察能力。诗人细致入微的观察能力。10/19/2021 咏物诗在思想内容上往往是托物言志，由物到人咏物诗在思想内容上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，所以描摹物态不能，由实到虚，写出精神品格，所以描摹物态不能仅止于仅止于“形似形似”，更要追求，更要追求“神似神似”。 如如林逋林逋山园小梅山园小梅诗中二句，诗中二句，“疏影横斜水清疏影横斜水

6、清浅，暗香浮动月黄昏浅，暗香浮动月黄昏”。“疏影横斜疏影横斜”写临水写临水梅花之姿态，紧扣梅花稀疏的特点和姿态，状其梅花之姿态，紧扣梅花稀疏的特点和姿态，状其影入水中，美妙至极；影入水中，美妙至极；“暗香浮动暗香浮动”写月下梅花写月下梅花之神韵，写尽梅花的清幽淡雅，沁人心脾。再加之神韵，写尽梅花的清幽淡雅，沁人心脾。再加上黄昏月下、清澈水边的环境映衬，梅花那神清上黄昏月下、清澈水边的环境映衬，梅花那神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的品性便跃然纸上了骨秀、高洁端庄、幽独超逸的品性便跃然纸上了。林逋将梅花描摹得形神俱现，曲尽梅花之丰姿。林逋将梅花描摹得形神俱现，曲尽梅花之丰姿情韵。情韵。10/19/2

7、021 二、比兴寄托，抒情言志二、比兴寄托，抒情言志 在咏物诗中，咏物是诗的内容，比兴寄托才是诗在咏物诗中，咏物是诗的内容，比兴寄托才是诗的灵魂。的灵魂。 咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。要用心体味。 所以，鉴赏咏物诗，既要分析所咏之物的外在特所以，鉴赏咏物诗，既要分析所咏之物的外在

8、特征，还要分析其内在品性。能够自然地由物到人征，还要分析其内在品性。能够自然地由物到人，由实到虚，联系诗人自身经历和所处社会环境，由实到虚，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等，揣摩诗人在诗歌中寄托的情感。价值取向等，揣摩诗人在诗歌中寄托的情感。10/19/2021 如如杜甫咏物诗的代表作杜甫咏物诗的代表作孤雁孤雁：“孤雁不饮啄，孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

9、” 这是一首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙。一只失群这是一首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙。一只失群的孤雁，为寻找失去的伴侣，不停地飞鸣；可野鸦的孤雁，为寻找失去的伴侣，不停地飞鸣；可野鸦们是全然不懂的，它们鸣躁纷纷，自得其乐。们是全然不懂的，它们鸣躁纷纷，自得其乐。 这首诗写于杜甫漂泊西南寓居夔州时期，是他晚年这首诗写于杜甫漂泊西南寓居夔州时期，是他晚年的作品。经历了安史之乱，在那动荡不安的岁月里的作品。经历了安史之乱，在那动荡不安的岁月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时无刻不渴望骨肉团聚，梦想挚友重逢。这孤零零的无刻不渴望骨肉团聚，梦想挚友重

10、逢。这孤零零的雁儿，是诗人自身境遇的真实写照，同时也表达了雁儿，是诗人自身境遇的真实写照，同时也表达了对一些庸夫俗子的厌恶之情。在这首诗中，诗人即对一些庸夫俗子的厌恶之情。在这首诗中，诗人即孤雁，孤雁即诗人，物我交融，浑然一体。孤雁，孤雁即诗人，物我交融，浑然一体。10/19/2021 由于作者的身世遭遇、审美情趣、写作意图的不由于作者的身世遭遇、审美情趣、写作意图的不同，对吟咏的同一个对象，往往会表达出迥然各同，对吟咏的同一个对象，往往会表达出迥然各异的感情。异的感情。 如同为咏柳的诗作，如同为咏柳的诗作，贺知章的贺知章的咏柳咏柳描绘了刚描绘了刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神刚发

11、出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。 而曾巩而曾巩咏柳咏柳：“乱条犹未变初黄，倚得东风乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”描写了柳枝随风狂舞、柳絮遮天蔽日的柳树形象描写了柳枝随风狂舞、柳絮遮天蔽日的柳树形象。诗人抓住了狂风中柳树的特点，使之性格化了。诗人抓住了狂风中柳树的特点，使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的势利小人的形象。，使人看到一个得志便猖狂的势利小人的形象。曾巩将状物与哲理交融，意味深长。曾巩将状物与哲理交融，意味深长。10

12、/19/2021 三、分析手法，明辨技巧三、分析手法，明辨技巧 从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所以常常运用托从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。从修辞手法上看，咏物诗在构思时物言志和象征手法。从修辞手法上看，咏物诗在构思时常常运用象征、拟人、比喻、衬托、对比等手法。常常运用象征、拟人、比喻、衬托、对比等手法。 如郑谷如郑谷菊菊：“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”诗人将池岸上的诗人将池岸上的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽长在池岸菊花与高屋上的瓦松作对比，意

13、在说明菊花虽长在池岸，却有高洁气质和幽香的内质；而瓦松虽踞于高屋，但，却有高洁气质和幽香的内质；而瓦松虽踞于高屋，但毕竟是附依外物，从而突出了菊花的高洁品格。又如李毕竟是附依外物，从而突出了菊花的高洁品格。又如李商隐商隐初食笋呈座中初食笋呈座中：“嫩箨香苞初出林，於陵论价嫩箨香苞初出林，於陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一片心。重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一片心。”主要用主要用了象征、比喻的手法。以生机蓬勃的竹笋自喻，象征社了象征、比喻的手法。以生机蓬勃的竹笋自喻，象征社会对有才能的人，非但不培养，重用，反而去摧残、扼会对有才能的人，非但不培养，重用，反而去摧残、扼杀的社会现象，表达

14、了作者对社会漠视、扼杀人才的批杀的社会现象，表达了作者对社会漠视、扼杀人才的批判，也抒发了诗人有才能壮志却被扼杀的愤慨之情。判，也抒发了诗人有才能壮志却被扼杀的愤慨之情。10/19/2021 从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，或白描勾勒，遗貌取神。烘托的手法，或白描勾勒，遗貌取神。 如白居易如白居易夜雪夜雪：“已讶衾已讶衾qn（被子）枕冷枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。” 诗人从感觉、视觉、听觉的角度，由衾寒窗明而诗人从感觉、视觉、听觉的角度，由衾寒窗明而知有雪，闻折竹之声而知雪重。全诗侧面烘托，知有雪，闻折竹之声而知雪重。全诗侧面烘托，曲折有致，又景中寓情，抒写自己独特的感受，曲折有致，又景中寓情，抒写自己独特的感受，诗境平易自然，浑成熨贴，韵味悠长，成为咏雪诗境平易自然，浑成熨贴，韵味悠长，成为咏雪的珍品。的珍品。10/19/2021 四、掌握步骤，规范答题四、掌握步骤，规范答题 1、“读清读清”全诗。全诗。读标题，明了吟咏对象；读读标题，明了吟咏对象；读作者，知人论世；读注释，联系背景；读关键词作者，知人论世；读注释，联系背景；读关键词，揣摩情感。读题干，明确要求，规范答题。，揣摩情感。读题干，明确要求，规范答题。 2、分析物象的