急救护理技术课程标准

1、急救护理技术课程标准课程名称：急救护理技术 适用专业：护理开课学期：第四学期1.课程设置概述1.1 课程性质急救护理技术是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生 对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救 成功率、促进病人康复、 减少伤残率和提高生命质量为目的。 该课程具有专科性、 综合性和实践性等特点， 在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用， 是解 剖学、生理学 、病理学、药理学 等专业基础课的后续课程， 与内 科护理学、外科护理学妇产科护理学、儿科护理学等专业课一起 构成培养临床护理能力的核心课程， 并为后期的临床实习打下良好的基础。 通过 本课程

2、的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊 救护工作中的良好工作态度。1.2 课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、 该门课程设置的依据、 工作任务的结构模式、 课程内容确定的依据、 活动设计的 目的、课时安排说明）急救护理是护理专业的核心课程 ,要求护生通过学习该课程具备一定的综合 分析能力和实践动手能力。 以理论学习为重点、 以单项技能训练为轴心的传统教 学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求 , 特别是不能适应护生在实习期 间对急救和危重症监护技能应用的需求。 因此 , 我们对中职护生急救护理课程的 教学改革进行了探索 ,改革课程体系

3、和教学内容 ,改革教学方法和手段 ,融“教、 学、做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。教材选用人民 军医出版社的急救护理技术，30学时，其中理论课16学时,实验课14学时。教学内容分为四大模块。模块一为院外救护，涵盖了 5个工作任务，即紧急救 护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为院内急诊室救护，涵盖了 3个工作任务，即接收急诊病人、 预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护，涵盖了 3个工作任务，即ICU患者的接 诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护； 中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者

4、的救护。这项教学结构的改革，除包含 急诊医疗服务体系（EMSS）的三环节，即院前急救-院内急诊科救护-ICU监护外, 更重要的是体现患者经发病现场的急救处理后，送入医院急诊科的救护，然后转入 ICU病房进行监护，是一个完整的救护过程，护生在思想上易于接受。EMSS的三 环节即三大教学情境（4个模块），引出急救护理中最常见的14个工作任务,用具体 的工作任务导入要完成该急救任务所需的知识、技能的学习，在培养护生职业能力过程中渗透相关的急救理念，必要时拓展一些前沿知识。课时分配序号模块任务理论学时实践或实习学时1院外救护1.1紧急呼救21.2现场评估21.3心肺脑复苏221.4现场救护21.5安全

5、转运与途中监护22医院急诊急救2.1接收急诊病人22.2预检分诊2.3急诊处理3医院重症监护(ICU)3.1 ICU患者的急诊23.2 ICU监护43.3 ICU生命支持44综合急救护理技能4.1中毒病人的救护24.2中暑、冻僵病人的救护24.3淹溺、触电病人的救护2小计1614教学实习2周认证培训2周2.课程目标(知识、技能、素质目标)根据专业人才培养目标和岗位需求，课程组经多次讨论，并广泛征求外校、 外院护理专家的意见和建议，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特 点，确定了本课程的知识、能力、素质目标。(1) 知识目标初步养成系统的急救意识和急救思维； 形成和建立生命第一、时效为先的

6、急救理 念；掌握急、危、重症病人的评估要点、护理诊断、护理措施。(2) 能力目标 具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能及时识别常见急、危、重症，并 对病情做出判断。 具有急救护理工作所需的常用救护技术操作能力，如心肺复苏术、机械通气 术、气管插管术、电除颤术以及止血、包扎、固定、搬运技术等。 具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救 的能力。（3）素质目标 具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。 开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。 团结协作，善于沟通，具备团队精神。3. 课程内容标准及要求急救护理技术课程标

7、准总体方案模块任务教学内容学习标准教学方法教学条件建议学时1.院外急救知识目标：1说出院外急任务驱课件、的概念救服务系统的设置与组织动法、图片、2.院外救护管理情境教题库、的生存链2.描述“生存链”的含义学法、模拟重3.院外急救3.能描述呼救网络系统的角色扮症监护1.1服务系统设运作演法、系统、紧急置和组织管技能目标：遇有危急伤病教师讲仪器设呼救理员时能立即正确呼救，快授法、备、学4.呼救网络速启动紧急医疗救援系模拟监习情境项系统介绍统；宣传紧急呼救技巧护系统设计方12目5.电话呼救情感目标：培养急救意识、教学法案、网一一一技巧社会责任感、团队协作、络资源沟通能力院 外 救 护1.2现场评估1

8、. 院外急救 现场环境的 评估2. 危重病情 的快速评估3. 批量伤病 员的检伤与 分类知识目标：1.能描述现场环境评估的重要性2. 说出检伤分类的重要意义3. 说出检伤分类标准与要求技能目标：具备危急伤病情况的现场评估能力情感目标：培养吃苦耐劳、 爱岗敬业、富有爱心的职 业精神1.3心肺脑复苏1、心脏骤停 的病因、类 型2、心脏骤停 的病情评估3、心肺脑复 苏技术4、复苏后的 监测与护理知识目标：1.说出心脏骤 停的表现2. 能说出心脏骤停的病因 和类型3. 描述心肺脑复苏中进一 步生命支持和持续生命支 持的方法及复苏后的监测 与护理技能目标：能进行正确的 心肺脑复苏操作技术 情感目标：培养

9、临危不乱、项目从容应对的心理素质。院外救知识目标：说出止血、包任务驱课件、护1.41.急救技术扌L、固定和搬运的常用方动法、图片、题库、现场的应用（止法及注意事项情境教模拟重救护血、包扎、技能目标：1.能进行院外学法、症监护（止血、固定、搬运）伤病员的病情分类角色扮系统、包扎、2.急救用品2.能运用院外常用急救技演法、仪器设固定、的配备术进行现场急救教师讲备、学搬运、3.院外救护情感目标：培养咼尚的职授法、习情境心肺要点业道德，热爱护理专业，模拟监设计方复苏、要有高度的责任心，严谨护系统除颤）的工作作风，无私奉献的教学法案、网精神。1.5不同转运工具转送特点与途中护理知识目标：1.能说出不同

10、转运工具的特点以更好地 开展途中救护工作2.描述转运途中的监测络资源安全与护理要点转运技能目标：具备安全转运与途和途中监护及抢救配合能中监力护情感目标：要有整洁的仪表、大方的举止，待人礼貌，言语轻柔，真正成为病人心目中的白衣天使。项 目2.1接收 急诊 病人1. 急诊范围2. 首诊负责 制3. 急诊室工 作制度知识目标：1.说出急诊科 的主要制度、任务、设置2. 说出急诊科的工作制度 和护理工作流程3. 描述护患沟通特点，并任务驱动法、课件、图片、医院急诊救护2.2预检分诊预检分诊制度在抢救工作中关心安慰病 人，保护病人隐私技能目标：1.正确进行急诊预检分诊 能力2 正确进行急诊护理处理 的能

11、力情感目标：在急诊救护中 能关心安慰病人，并保护 病人隐私。情境教学法、 角色扮 演法、题库仪器设备、学习情境22.31.急诊抢救教师讲设计方急诊制度授法案、网处理2.出诊抢救络资源制度3.11.ICU的概知识目标：1.描述ICU的任务驱课件、ICU患念概念含义动法、图片、项者的2.ICU的设2.描述ICU的设置情境教题库目接诊置3.能描述ICU病房的管学法、仪器设-三3.ICU的管理制度角色扮备、学医理技能目标：熟悉ICU的设演法、习情境医置，并能进行有效的管理病案教设计方院ICU学案、网重情感目标：在急诊救护中教师讲络资源10症能关心安慰病人，并保护授法、监病人隐私。模拟监护1护系统I知识

12、目标：1.说出体温监教学法C3.21.体温监测测的方法和内容UICU监2.心电监测2.说出心血管功能常用的护3.血流动力监测方法和内容3.说出呼吸功能监测的方学监测法和内容4.呼吸功能4.描述脑功能监测的方法监测5. 肾功能监 测6. 脑功能监测和内容5.描述肾功能监测的方法 和内容技能目标：能熟练进行常 用重症监护技术情感目标：在急诊救护中 能关心安慰病人，并保护 病人隐私。3.3ICU生命支持1. 气管插管 的方法及注 意事项2. 气管插管 的适应证、 禁忌证3. 机械通气 的定义、适 应证及禁忌 证4. 电除颤的 适应症及禁 忌症5. 电除颤的知识目标：1.说出气管插管的方法及注意事项2

13、. 描述气管插管术的适应 证、禁忌证3. 描述电除颤的定义、适 应证5.说出除颤器使用的护理 注意事项。技能目标：1.能进行气管插管2. 熟练使用除颤器3. 能够识别报警情感目标：具有认真负责的工作态度及不怕吃苦、操作方法及注意事项乐于奉献的精神。4.11.毒物及中知识目标：1说出急性中任务驱课件、中毒毒的概念毒的病因动法、图片、2.急性中毒2.说出急性中毒的急救原情境教题库项的常见症状则学法、仪器设目3.急性中毒3描述急性中毒的护理常角色扮备、学四的紧急处理规演法、习情境方法及救护4描述有机磷农药中毒的病案讨设计方措施护理常规论教学、案、网综技能目标：1.能对中毒患教师讲络资源合者进行病情评

14、估和监测授法急2.具有正确运用急救原则6救对病人实施救护的能力护情感目标：具有认真负责的工作态度和不怕脏、不理 技 能怕苦、不怕累的献身精神。4.2中暑冻僵1. 中暑的病 因、发病机 制病情评估 及救治护理 要点2. 冻僵的 病因、发病 机制病情评 估及救治护 理要点知识目标：1.说出中暑、 冻僵的救治原则与护理措 施2. 描述中暑、冻僵的护理 评估3. 描述中暑、冻僵的病因 及发病机制情感目标：具有正确运用 急救原则对病人实施救护 的能力技能目标：开朗稳重，乐 观自信，具有临危不惧、 临危不乱、处事不惊、从 容应对的心理素质。4.3淹溺触电1. 淹溺的 现场评估和 救护要点2. 触电的现 场

15、救护原则 和院内救护 要点知识目标：1.学会淹溺、触电病人的病情评估2. 说出触电的方式、影响 触电损伤程度的因素3. 描述淹溺、触电的现场 救护和护理要点情感目标：具有正确运用 急救原则对病人实施救护 的能力技能目标：团结协作，善于沟通，具备团队精神模块一院外救护急救护理技术课程标准具体方案任务一紧急呼救教学时间2学时教学内容1. 院外急救的概念2. 院外救护的生存链3. 院外急救服务系统设置和组织管理4. 呼救网络系统介绍5. 电话呼救技巧【知识目标】【能力目标】【素质目标】1.说出院外急救服务遇有危急伤病员时培养急救意识、社系统的设置与组织管能立即正确呼救，快会责任感、团队协学习标准理2

16、. 说出“生存链”的含义3. 学会呼救网络系统的运作速启动紧急医疗救援系统；宣传紧急呼救技巧作、沟通能力教学方法任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法教学条件课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境 设计方案、网络资源。考核评价任务二包括过程考核与结果考核相结 现场评估过程考核方法包括押堂提问合.合；教学时间2学时【i民过程考核方法包括课堂提问1丿 |二八叽、i l学生的内容识和能力要求1. 院外急救现场环境的评估具有医学护理技术的基本知识和技能，接受过职业基础教育，2. 危重病情的快速评估具有一定的职业道德素质；具有人文、沟通、应变知识；具有3. 批

17、量伤病员的检伤与分类疋的文献收集冃匕力，具备疋的自学冃匕力。教师的知识和能力要求具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力， 具有一定医院工作经历，获得过护士或医师职业证书，掌握各 种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学， 能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进 行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。学习标准【知识目标】1. 能描述现场环境评估的重要性2. 说出检伤分类的重要意义3. 说出检伤分类标准与要求【能力目标】具备危急伤病情况的现场评估能力【素质目标】培养吃苦耐劳、爱 岗敬业、富有爱心 的职业精神教学方法任务驱动法、情境教学法、角色

18、扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法教学条件课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境 设计方案、网络资源。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识和能力要求具有医学护理技术的基本知识和技能，接受过职业基础教育，具有一定的职业道德素质；具有人文、沟通、应变知识；具有一定的文献收集能力，具备一定的自学能力。任务三教师的知识具有本科以上学历并有咼校教 心肺脑复苏曰若一*屋厲丁加勿审 扛泪师资格，具有较 教学时间、汁士白丄冷屋|帀H 口强的专业能力，4学时【1/4兀土 晋土戻教师口的知识和能力要求教学内容 弋rAIIV U-1 L 匸

19、丄少7，W 1 VJ A-2 4/71M *nZ、i r *17，j *JzzE 11种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，1. 心脏骤停的病因、类型能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进2、心脏骤停的病情评估行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。Q 订、R十 3、心肺脑复苏技术4、复苏后的监测与护理学习标准【知识目标】1. 说出心脏骤停的表 现2. 能说出心脏骤停的 病因和类型3描述心肺脑复苏中 进一步生命支持和持 续生命支持的方法及 复苏后的监测与护理【能力目标】能进行正确的心肺脑复苏操作技术【素质目标】培养临危不乱、从容应对的心理素质。教学方

20、法任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法教学条件课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境 设计方案、网络资源。考核评价包括过程考核与结果考核相结合;过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识和能力要求具有医学护理技术的基本知识和技能，接受过职业基础教育，具有一定的职业道德素质；具有人文、沟通、应变知识；具有一定的文献收集能力，具备一定的自学能力。教师的知识和能力要求具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力， 具有一定医院工作经历，获得过护士或医师职业证书，掌握各 种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学， 能指导学生

21、进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进 行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。任务四现场救护（止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏、除颤）教学时间2学时教学内容1. 急救技术的应用（止血、包扎、固定、搬运）2. 急救用品的配备3. 院外救护要点【知识目标】【能力目标】【素质目标】说出止血、包扎、固1.能进行院外伤病培养高尚的职业定和搬运的常用方法员的病情分类道德，热爱护理专学习标准及注意事项2.能运用院外常用业，要有高度的责急救技术进行现场任心，严谨的工作急救作风，无私奉献的精神。教学方法任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法教学条件课件、图片、题库

22、、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识具有医学护理技术的基本知识和技能，接受过职业基础教育，和能力要求具有一定的职业道德素质；具有人文、沟通、应变知识；具有一定的文献收集能力，具备一定的自学能力。任务五教师的知识具有本科以上学历并有咼校教 安全转运与途中监护曰若一*屋厲丁加勿审 扛泪师资格，具有较 教学时间、汁士白丄冷屋|帀H 口强的专业能力，2学时.【1/4兀土 晋土戻教师口的知识和能力要求 教学内容 弋rACL y L- 1 L ZUZZJ， W 1J丿L 12 71 严 *1Z

23、 1 了、| J，J/db I种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学， 不同转运工具转送特点与途中护理能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。【知识目标】【能力目标】【素质目标】1能说出不同转运具备安全转运和途要有整洁的仪表、工具的特点以更好地中监护及抢救配合大方的举止，待人学习标准开展途中救护工作能力礼貌，言语轻柔，2.描述转运途中的真正成为病人心监测与护理要点目中的白衣天使。教学方法任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法教学条件课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设

24、计方案、网络资源。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识具有医学护理技术的基本知识和技能，接受过职业基础教育，和能力要求具有一定的职业道德素质；具有人文、沟通、应变知识；具有一定的文献收集能力，具备一定的自学能力。任务一、二、三 教师的知识和能力要求具有本科以上学历并有高校教师资一、接收急诊病人具有一定医院工作经历，获得过扌二、预检分诊种急救护理技术，能运用多种教学三、急诊处理厶k-4-K 1=44 丄、卄/一,十 用占厲曲 H*厶格，具有较强 教学时间勺士或医师职业纟方法和教学手的专业能力，2学时证书，掌握各段组织教学，、一p工口 1厶+

25、 m、卄冃能曰导学生进4正确的操作，并冃匕对学生的操作过程与士 口果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。模块二医院急诊救护教学内容1. 急诊范围2. 首诊负责制3. 急诊室工作制度4. 预检分诊制度5. 急诊抢救制度6. 出诊抢救制度【知识目标】【能力目标】【素质目标】学习标准1. 说出急诊科的主要 制度、任务、设置2. 说出急诊科的工作 制度和护理工作流程3. 描述护患沟通特 点，并在抢救工作中 关心安慰病人，保护 病人隐私1.正确进行急诊预 检分诊能力2 .正确进行急诊护 理处理的能力在急诊救护中能关心安慰病人，并 保护病人隐私。教学方法教师讲授法、举例说明法、小组讨论法

26、教学条件课件、图片、题库、模拟急诊科、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识任务一壬口台口力要求具有医院急诊救护的基本知识ICU患者的接诊曰若一宀砧叽疳圭壬 B和技能，接受过 教学时间1若4 KAr Yr爵【山职业基础教育，2学时-l-t 曰 夂和能力要小丿弋 / UH J 17 IK. AS- 1，丿弋 / U/XS U J日匕丿 J，丿 田疋的自学能力。教学内容教师的知识和能力要求1.ICU的概念具有本科设上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力， 具有一疋管理工作经历，获得过护士或医师职业证书，

27、掌握各 种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行止确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。模块三 医院重症监护（ICU）学习标准【知识目标】1. 描述ICU的概念含义2. 描述ICU的设置3. 能描述ICU病房的管理制度【能力目标】熟悉ICU的设置，并能进行有效的管理ICU【素质目标】在急诊救护中能关心安慰病人，并保护病人隐私。教学方法情境教学、案例教学、讲解分析、操作演示、循序渐进技能训练、分组讨论。教学条件模拟ICU病房及监护仪器设备、多媒体、网络资源、课件。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括

28、：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识熟悉各专科常见急危重症病的理论知识、抢救原则、护理要点，和能力要求具有正确使用各种监护仪器，掌握各项监护参数与图像变化的临床意义和监护记录方法。任务二具有本科以上学历并有咼校教ICU监护曰若宀序心 T /Ar以工 卄何师资格，具有较 教学时间存士H丄冷片 1筒H仃强的专业能力，4学时、【门工占 皆教师的知识和能力要求教学内容AmMb亠I I-NZAJ， 少11寸心;1丿 丄中屮17、皿认 2， 于：1. 体温监测种ICU的监护技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织2. 心电监测教学，能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与3血流动力学监测结果进

29、行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进4.呼吸功能监测展。l 【3乙r 11人匕丨 J、亦hl5.肾功能监测6.脑功能监测学习标准【知识目标】1. 说出体温监测的方 法和内容2. 说出心血管功能常 用的监测方法和内容3. 说出呼吸功能监测 的方法和内容4描述脑功能监测的 方法和内容5.描述肾功能监测的方法和内容【能力目标】能熟练进行常用重症监护技术【素质目标】在急诊救护中能关心安慰病人，并保护病人隐私。教学方法情境教学、案例教学、讲解分析、操作演示、循序渐进技能训 练、分组讨论。教学条件模拟ICU病房及监护仪器设备、多媒体、网络资源、课件。考核评价包括过程考核与结果考核相结合;任务三

30、学生的知识和能力要求教学内容教师的知识和能力要求过程考核方法包括：课堂提问.、阶段测验、作业等ICU生命支持教学时间4学时熟悉管科常方法及症病的理论知识、抢救原则、护理要点,4.电除颤的适应症及禁忌症师资格，具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历，获得过护士或医师职业证书，掌握各种ICU的监护技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与 结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进 展。学习标准【知识目标】1.说出气管插管的方法及注意事项2描述气管插管术的适应证、禁忌证3.描述电除颤的定义、适应证5.说出除颤器使用的 护理注意事项

31、。【能力目标】1. 能进行气管插管2. 熟练使用除颤器3. 能够识别报警【素质目标】具有认真负责的 工作态度及不怕 吃古、乐于奉献的 精神。教学方法情境教学、案例教学、讲解分析、操作演示、循序渐进技能训练、分组讨论。教学条件模拟ICU病房及监护仪器设备、多媒体、网络资源、课件。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识和能力要求熟悉各专科常见急危重症病的理论知识、抢救原则、护理要点，具有正确使用各种监护仪器，掌握各项监护参数与图像变化的【信审害C/壬口 l【A*土白4口認甘注任务一| |、心、/丨 H JULUL J71厶 o中毒教学时间2学时

32、教学内容教师的知识和能力要求具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力，1. 毒物及中毒的概念具有一定医院工作经历，获得过护士或医师职业证书，掌握各2. 急性中毒的常见症状种ICU的监护技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织3. 急性中毒的紧急处理方法及救护措施教学，能指导学生进仃止确的操作，并能对学生的操作过程与 结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进 展。模块四综合急救护理技能【知识目标】【能力目标】【素质目标】1.说出急性中毒的病1.能对中毒患者进具有认真负责的因行病情评估和监测工作态度和不怕2.说出急性中毒的急2.具有正确运用急脏、不怕苦、不怕学习标准救原

33、则救原则对病人实施累的献身精神。3描述急性中毒的护救护的能力理常规4.描述有机磷农药中毒的护理常规教学方法 任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、举例说明法、小组讨论法。教学条件 课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。考核评价 包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识任务二壬口台口力要求具有医院急诊救护的基本知识 中暑、冻僵曰若一宀砧叽疳圭壬 B和技能，接受过 教学时间1若4 KAr Yr爵【山职业基础教育，2学时-l-t 曰 夂和能力要小丿弋 / UH J 17 IK. AS- 1，丿弋 / U/XS

34、U J日匕丿 J，丿 田疋的自学能力。教学内容教师的知识和能力要求1. 中暑的病因、发病机制病情评估及救治护理要点具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力，2. 冻僵的病因、发病机制病情评估及救治护理要点具有一定医院工作经历，获得过护士或医师职业证书，掌握各种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。【知识目标】【能力目标】【素质目标】1.说出中暑、冻僵的具有正确运用急救开朗稳重，乐观自救治原则与护理措施原则对病人实施救信，具有临危不学习标准2描述中暑、冻僵的护的能力

35、惧、临危不乱、处护理评估事不惊、从容应对3描述中暑、冻僵的的心理素质。病因及发病机制教学方法任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、举例说明法、小组讨论法。教学条件课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。考核评价包括过程考核与结果考核相结合；过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等学生的知识具有医院急诊救护的基本知识和技能，接受过职业基础教育，和能力要求具有一定的职业道德素质，具有一定的文献收集能力，具备一疋的自学能力。任务三具有本科以上学历并有咼校教 淹溺、触电曰若宀序心 T /Ar以工 卄何师资格，具有较 教学时间存士h丄冷片 1筒H仃强的专业

36、能力，2学时、【门工占 皆教师的知识和能力要求教学内容心4 1少匚亠I I-NZAJ， 少11寸心;1丿 丄牛屮牛2ULkLL于：种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学， 能指导学生进行正和救护要撫能对学生的操作过程与结果进 行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。2 触电的现场救护原则和院内救护要占厶 用工-口 H J叱J丿 /JN Ivu 1 jJ/ JX学习标准教学方法教学条件考核评价学生的知识和能力要求【知识目标】【能力目标】【素质目标】1.学会淹溺、触电病具有正确运用急救团结协作，善于沟人的病情评估原则对病人实施救通，具备团队精神2.说出触电的方式、护的能力

37、影响触电损伤程度的因素3.描述淹溺、触电的现场救护和护理要点任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、举例说明法、小组讨论法。课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。包括过程考核与结果考核相结合;过程考核方法包括：课堂提问、阶段测验、作业等具有医院急诊救护的基本知识和技能，接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质，具有一定的文献收集能力，具备一定的自学能力教师的知识和能力要求具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力， 具有一定医院工作经历，获得过护士或医师职业证书，掌握各 种急救护理技术，能运用多种教学方法和教学手段组织教学， 能指导学生进

38、行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进 行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。4.实施建议4.1课程资源开发与利用4.1.1教材 急救护理技术，人民卫生出版社，全国中等卫生职业教育卫生部“五”规划教材。 急救护理技术，人民军医出版社，全国中等卫生职业教育规划教材。4.1.2参考资料 戴红.临床护理细节操作规范.急诊科分册，北京：人民卫生出版社，2008 周秀华.急救护理学.第2版.北京:北京科学技术出版社,2002 刘淑媛.陈永强.危重症护理专业规范化培训教程，北京：人民军医出版社，2006 王庸晋.急救护理学.上海:上海科学技术出版社,2001 王志红，周兰姝.危重症护理学

39、.北京:人民军医出版社,2003 江观玉.急诊护理学.北京:人民卫生出版社,2004 邹玉莲.急危重症护理.北京:科学出版社,2004 谭进.急救护理.北京:高等教育出版社,2005 刘昌权.急救医学基础.北京:高等教育出版社,2005 方海云.临床常见急症护理程序.广东:广东科技出版社,20034.2教学基本条件（教师执教能力、基本实训条件）4.2.1教师执教能力专任教师具有本科以上学历并有中职校教师资格，具有较强的专业能力，具有一定医院工作经历，具有护士或医师执业证书，具备各种急救护理技术和ICU 监护技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织教学， 能指导学生进行正确 的操作，并能对学生

40、的操作过程与结果进行评价， 能指导学生查阅资料， 了解有 关方面的最新进展。 兼职教师应具有护士或医师执业证书， 并且具有丰富的临床 经验和熟练的专业技能。4.2.2. 基本实训条件具有急救护理技术各项技能训练所需的医护器械设备， 具有仿真模拟的急救护 理训练场地，包括仿真急救护理实训室、仿真模拟 ICU 病房。要有二甲以上的 附属医院及实习医院、 120 急救中心为学生提供急救护理的临床实习 。4.3 教学方法建议（要体现各课程在教学方法上的特殊性）4.3.1 以问题为中心的教学法（ PBL ）：是以教师为主导、学生为主体，通过提 出问题、 解决问题来学习的方法， 学生由被动接受知识转为主动学习知识