幼儿园中班语言教案详案划圈的小鸭子

1、幼儿园中班语言教案详案划圈的小鸭子一、内容简介鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去 玩，小鸭子们游得可快活了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜 着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留 下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗 ?二、主题分析故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转， 受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃 脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这 样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认 识、评价周围的同伴，在学着与

2、同伴交往的过程中，渐渐明白要接受 朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。三、情节分析故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的 那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的 时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后，每个人都接 受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的 情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣 赏的温暖。四、角色分析故事的主角小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐 充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势， 面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我 们：即使是弱

3、势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完 全可以坦然去面对自己的不完美。故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人 们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而 不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”， 也要宽容别人的“不足”。五、图画分析1画面构图、色彩故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅 图片较连贯完整地讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节 中来，心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以 先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的， 这样或许能更

4、好地激发孩子阅读的兴趣。2图画中蕴藏的细节故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的 细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注， 从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力，观察页码对孩子记忆故事 发生的先后顺序同样也是有所帮助的。六、语言分析故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的对 话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小 小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸 福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。(一) 活动设计1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与

5、同 伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。 当别人有了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同 情和宽容。故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容 设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人 物的对话，讲述故事的内容；另一方面，在故事情节的高潮处，可以 给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结 局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对 同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交往。整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们 观察讲述图片，感受鸭妈妈的幸福期待

6、，在孩子们的心中也萌发对故 事的期望。接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人 嘲笑时的伤心难过。最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会 战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期 待。2、活动目标(1) 自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。（2）大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。3、活动准备图画书划圈儿的小小鸭和 PPT课件4、活动过程（1）观察画面，引发兴趣出示第1、2页：一你看到了谁 ?它在干什么 ?一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝 ?它的宝贝们会是什么样的 ? 一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。 接下来，我们就一

7、起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。（2）欣赏故事，理解内容欣赏故事第 710页： 一你听到故事里发生了什么事 ?一小小鸭和其他 5 只小鸭子有什么不一样 ?一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈？欣赏故事第 1113页: 一谁来看小小鸭游泳了 ?一你猜它们会对小小鸭说什么 ？ 一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭 ？（引导幼儿仔细观察小小鸭伤 心的表情。 ）一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这 样一只小鸭子，你会对它说些什么?（引发幼儿对力、小鸭的同情。） 欣赏故事第 17、 18页：一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了 ?一猜猜狐狸想什么 ?欣赏故事第 19页：一几只小鸭子游上岸躲起

8、来了 ?谁没有游上来，为什么 ?（3）自由讨论，大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗 ?一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情 ?（重点：如果小小鸭 没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的 ?）（ 集体交流，教师用 符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴 间互相欣赏。 ）（ 二 ） 活动设计1 、设计思路第二次活动设计时，要让孩子们在阅读中找到答案。 “小小鸭只会划圈圈游泳，究竟是幸运还是不幸 ?”这个问题的讨论， 可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性 非常强，所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会，并且引导他们 寻找自己最喜欢的画面，可以是鸭妈妈期

9、待孵出小鸭子的温馨，也可 以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦，更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的 幸福。孩子能找到自己喜欢的页面，并讲述图片内容，这对于中班孩 子语言表达能力的发展也会有所帮助。活动中，创设了游戏的情景，让孩子在自己动手操作中发现：在 水中，如果一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此体会小 小鸭的心情。当然，活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围，帮助孩子们 逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。2、活动目标（1） 倾听、理解故事情节，并讲述自己喜欢的内容。（2） 在游戏中体会小小鸭的心情，知道不能嘲笑同伴的缺点。3、活动准备图画书划圈儿的小小鸭和 PPT课件塑料制成、可 浮于水面的小鸭

10、人手一只或者玩具船 （ 塑料、厚纸做的均可 ） 小盆（装水 ） 人手一个用以替代桨的宽木棍 （冷饮棍也可 ）或者小勺 4、活动过程 （1） 集体阅读，回顾故事情节出示图画书，阅读故事的前半部分。根据 幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形 式。 出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。 一上次，有人认为小小鸭会被狐狸吃掉，也有人说小小鸭会战胜 狐狸，那它会用什么好办法呢 ?（幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。 ）（2） 继续欣赏故事，展开讨 论出示第 20 页。一最后小小鸭胜利了吗 ? 出示第 21、 22 页，教师讲述故事情节。 一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎

11、么战胜狐狸的呢 ? （幼儿讨论：小小鸭游泳只会划圈圈，究竟是幸运，还是不幸 ?）一这里也有小鸭，还有像小河一样的水 （教师介绍游戏材料 ） ，我们来让 这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳，看看会发生什么事情。 幼儿游戏。 一将小鸭放在水中，利用各种“桨”在小鸭的一侧划水，观察小鸭的动态。一个别指导：轻轻划水，划了几下后停下，仔细看看小鸭在干吗。 集体交流。一你在小鸭的哪里划水 ？ 一你看见小鸭怎么啦 ?一如果平时小鸭一直这样游泳，会赶得上同伴吗 ？ 一在遇到危险的时候，小鸭怎么办 ？小结：所以，即使是一件不幸的事，有时候仍然会给我们带来意 想不到的惊喜。一过去嘲笑小小鸭的动物们，现在会对小小鸭说什么呢 ? 教师讲述故事结尾。一猜猜这个故事叫什么名字 ?（3）完整欣赏，幼儿自由讲述一 （ 完整阅读、欣赏故事。 ）你最喜欢 故事中的哪一页 ?（ 预设重点：小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼 儿共同表演。 ）（4）延伸活动，幼儿自由阅读把书放在区角活动中，供幼儿自由阅 读和讲述。（三）活动拓展1、观察幼儿在活动过程中，是否