气候及其在地理环境中的作用

1、教案上课题目：（普通高中课程标准实验教科书地理1 必修，20XX年6月第二版、第三章 地理环境的整体性和地区差异、第一节 气候及其在地理环境中的作用 P62）教学目标：1 、知识与技能： 了解地理环境的构成要素；理解太阳辐射、大气环流等各气候形成因子对气候的影响。2 、过程与方法：在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力。3、情感态度与价值观：通过对气候因素关联性的分析， 特别是人类活动对气候影响的分析， 树立地理环境各要素互 相联系的辨证唯物主义观点和正确的环境观。教学重点： 气候形成因子分析。教学难点： 气候形成因子分析。课型： 综合课教学方法 ：采用读图分

2、析、案例分析及学生讨论、探究的方法 教具：（小黑板）教学课时： 1 课时教学过程 ：（1） 【组织教学】（ 1 分钟）（2） 【新课导入】（ 5 分钟）（板书）第三章地理环境的整体性和差异性第一节气候及其在地理环境中的作用（阅读课前探索， 引导学生从土壤、 植被和动物等方面来对比撒哈拉沙漠和我国长江中下游 的自然景观差异）（引言）我们知道，不同的地区，地理环境存在着差异，例如：从我国炎热的华南到温凉的北方， 从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆， 沿途所看到的自然景观都不相同。 撒哈拉沙漠 和我国长江中下游地区的自然景观为什么存在那么大的差异呢？这是因为组成地理环境的 各要素不同， 那么地理环境受

3、哪些要素影响？其中， 最主要的要素是什么？我们一起来探讨 这些问题。（3） 【讲授新课】 （30 分钟 ）（板书） 一、地理环境（教师引导） 地理环境包括自然地理环境和人文地理环境， 自然地理环境是指存在于人类社 会周围的自然界， 人文地理环境是人类在自然地理环境基础上改造形成的、 与自然地理环境 有着内在联系的、具有地域分布规律的部分人工环境。（学生活动） 列举存在于我们周围的形式各异的物体； 在这些物体中， 哪些属于自然地理环 境？哪些属于人文地理环境？从我们身边的这些物体中理解地理环境的组成要素。请同学们看一下则一幅图片 （玉龙雪山的图片） ，这一幅图片包含了那些地理要素呢？ （教师点拨

4、）自然地理环境是人类赖以生存和发展的自然基础，气候、水文、地貌、生物、 土壤等是其组成要素。（探 索）撒哈拉沙漠和我国长江中下游地区的景观差异为什么如此之大？你认为这主要受 哪一个自然地理要素影响造成的？（板书） 二、气候 一种重要的自然地理要素（一）气候的概念 （学生思考）什么是气候？气候与天气有何区别？ （板书归纳） 气候是一个地区长时期内大气的一般状态， 是该地经常性天气的综合表现。 一 地的气候通常用气温和降水的平均值来表现。（学生思考）为什么各地的气候存在差异？影响气候的因素有哪些？ （二）影响气候的因素 （太阳辐射、大气环流、下垫面因素、人类活动）（板书） 1、太阳辐射 造成气候差

5、异的基本因素 （教师点拨）太阳辐射是地球能量的主要来源，太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均， 使地球上的热量随着纬度的增高而减少，这是造成各地气候出现差异的基本因素。 例如：赤道的热带雨林气候和北极的极地气候（板书） 2、大气环流 造成气候差异的直接因素（教师启发） 在叫学生看探索部分的图， 分析撒哈拉沙漠的热带荒漠气候和我国长江中下游 地区的亚热带季风气候的气候差异。（学生思考） 为什么撒哈拉沙漠地区和我国长江中下游地区的气候差异如此之大？主要受哪 个因素的影响？（教师从气候类型，环流形势和气候特征等方面启发学生思考） （教师点拨）表格：30oN附近大陆西部大陆东部环流形势终年受副高和信风

6、控制季风环流气候特征终年炎热干燥冬季寒冷干燥，夏季高温多雨气候类型热带沙漠气候亚热带季风气候（归纳）大气环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水分的交换，调整了全球热量和水分的分布。大气环流的状态直接决定着各地的天气过程，也就决定着各地气候的形成。（板书）3、下垫面因素（1 ）海陆差异的影响（教师启发）夏季同样在烈日下，地面温度高、水面凉爽的道理，说明下垫面因素会影响地表气温。除了对气温的影响之外，对水份也有很大的影响，从蒸发量、空气湿度、降水方面 考虑。（教师启发）以莫斯科和伦敦为例分析温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温差 异。（学生思考）伦敦与莫斯科的气候有何差异？主要受哪个因素的

7、影响？（教师从地理位置、气候类型、气温日较差、气温年较差和全年降水情况等方面启发学生思考）（教师点拨）表格：地理位置气温日较差气温年较差全年降水情况气候类型伦敦（西欧）小小多温带海洋性气候莫斯科（东欧）大大少温带大陆性气候（归纳）对流层大气中的热量和水分主要来自地面，地面性质的不同直接影响到大气的水热状况乃至运动特征。由于海陆热力性质的差异，海陆水热特征不同，因此形成大陆性和海洋 性两种气候类型。（板书）（2）洋流的影响（教师设问）伦敦为什么终年温和湿润？（从风带和洋流方面考虑）（教师点拨）洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响。暖流有增温增湿的作用， 寒流有降温减湿的作用, 地，暖流经过的地

8、区气候温暖湿润， 寒流经过的地区气候寒冷干燥。如：澳大利亚西海岸和 秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境与沿岸的寒流影响密不可分； 伦敦温暖湿润的气候主要受沿岸的 西风和暖流的影响而形成。（板书）（3）地形的影响地形的海拔高度影响我们知道， 陆地上分布着山地、 高原、平原和盆地等地形，由于对流层大气的温度随高 度升高而降低， 因此海拔高的地区气温低于海拔地的地区气温， 造成山地不同高度的气候不 同。（教师引导）读图 3-1-3 ，海拔对气候的影响（承转过渡） 地形不仅有高度之分， 而且有坡向之分， 在山的阳坡与阴坡， 迎风坡与背风坡， 气候也存在着显著的差异。地形的坡向影响 坡向对气候的影响表现为：A：阳

9、坡，阴坡B：迎风坡上升的湿润气流带来降水，而背风坡下沉气流带来干燥的空气。 （板书）（4）其他因素的影响（教师点拨）地形的其他因素，如：地表的物质组成不同，对太阳的反射率不同， 从而直接影响到对太阳辐射能的吸收情况，导致地区间热量状况出现差异。 （引导学生思考：世界极端最低气温为什么出现在南极大陆？）过渡：除了以上自然因素对一地的气候产生影响外，随着工业的发展和人类社 会的进步，人类活动也对气候产生深远的影响。4、人类活动 （学生自主探究）学生阅读课本后，教师引导学生思考并讨论以下问题：（1）人类主要通过哪些途径向大气释放废热？（生产，生活）矿物燃料的使用 热能（发电厂）电气设施 热能（2）人

10、类是怎样改变大气成分的？这样会导致气候如何变化？ 人类活动排放大量的有害物质使大气污染加重， 导致气候变化 （二氧化碳与全球变暖）氧化碳和尘埃增多产生温室效应。3）人类通过哪些途径改变下垫面性质？这样导致气候如何变化？例：“人工造林”与“滥伐森林”对气候的不同影响 例如：植树造林，修建水库，所以调节气候，如果滥砍滥伐，大量垦荒，排干湖泊，围湖 造田，会破坏气候。【课堂小结】 气候是大气在长时间内物理状况的综合变化， 是各种因素综合作用的结果， 某 地气候类型， 特征。 与该地太阳辐射、 大气环流、 下垫面状况、 人类活动等方面密不可分的。 这节课我们学习了地理环境、 地理环境的组成要素， 气候及影响气候的因素， 同学们要重点 掌握太阳辐射、 大气环流、 等各气候形成因子对气候的影响， 这是重点也是难点， 注意复习！ 【课后活动】 课后大家思考一下课本 66 页的案例研究， 上海的“热岛” 效应，分析一下 “热 岛”效应的形成原因。板书设计第一节