大班诗歌教案味道

1、大班诗歌教案味道【篇一：幼儿园大班综合活动教案：酸甜苦辣】活动目标1、运用多种感官感受味道并进行通感联想，发展感知能力。2、练习用 “先? 然后?接着? 最后 ”句式进行连贯讲述。3、能自己制作统计表，将酸甜苦辣标识、对应的食物及数量较清楚地表现在图表中。活动准备1、酸、甜、苦、辣的食物，如山楂、软糖、炒苦瓜、辣椒酱、醋、糖水、咖啡、辣椒水。2、表现酸甜苦辣的表情照片。3、统计表、水彩笔等。4、活动前请幼儿将手洗干净。活动过程1、引导幼儿品尝食物，感受不同的味道。(1) 说出盘中食物的名称。(2) 提出品尝要求：记住所品尝食物的顺序及味道。(3) 幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。2、练

2、习用 “先? 然后? 接着? 最后 ”句式连贯讲述品尝食物的感受。引导幼儿讲述品尝过程：先尝什么，味道怎么样；然后尝什么，味道怎么样；接着尝什么，味道怎么样；最后尝什么，味道又怎么样。3、游戏：看表情猜味道。(1) 请个别幼儿喝杯中的水，喝完后不要直接告诉大家自己喝的水是什么味道的，而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道。(2) 揭晓答案，各自表现出酸甜苦辣的表情。 (3)看看照片中老师的表情表现的是哪种味道。 (依次将图片贴在黑板上)4、拓展思路，启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。对每一种味道的联想分别采用小组竞赛、男女对抗、击鼓传话等形式进行，鼓励幼儿说出与别人不一样的答案。5、进行

3、通感联想。(1) 请幼儿根据自己的生活经验，选择适合的水彩笔颜色与酸甜苦辣的味道相匹配。比如酸，有的孩子选用紫色、橙色；苦，孩子们选用黑色、咖啡色。(2) 教师对味道、表情、色彩的互通性进行简单小结，激发幼儿再次探究的愿望。6、绘制统计表。 (1) 教师讲解要求：统计表的第一排：酸甜苦辣味道标识 (表情或颜色)，第二排：相对应的食物，第三排：统计数量，比比谁统计的数量多。(2) 幼儿绘制统计表，教师巡回指导。(3) 相互介绍自己的统计。(4) 评选出各项统计冠军。【篇二：幼儿园教案：好吃的水果优秀教案模板】幼儿园教案：好吃的水果优秀教案模板活动目标：喜欢不同的水果，喜欢吃水果。通过看、摸、闻感

4、知不同的水果颜色、大小、味道不一样。活动准备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程：一、游戏引入：兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮助提妈妈收果子吧。(带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队 )二、认知水果：你摘到的是什麽水果 ?看看你的是什莫水果是什莫颜色的 ?摸摸它感觉怎样 ?(粗糙和光滑 )闻闻你的水果有什莫味道 ?三、分类：老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃 ?(带皮的和洗干净直接可以吃的。 )将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。四、探索：把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的

5、和没有核的水果。五、引伸：我们正在进行的一级主题为 “我自己 ”，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了 “多吃水果 ”这一二级主题的开展。通过这一主题帮助幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。为今后的探索作铺垫。【篇三：幼儿园大班语言教案】幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用 _的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲述自己观察到的 “秋天到来 ”的各种变化，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并

6、感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、

7、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用 _的的形式描述雨的特点。小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。2、第二关：说说 我与秋天 的故事 说2.1 请小朋友举手发言，说一说 我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用 “_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

8、天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化？2.4 秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文） 仿3.1 放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2 结合画面，分段理解散文。1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把

9、雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的? 所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把

10、准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用 “_的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带

11、来的是丰收、快乐的歌。3.3 有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编4.1 在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 认真看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。

12、以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。4.4 分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服

13、困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。5、第五关：表现散文 演5.1 本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。5.2 播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。活动延伸：1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。设计思路：高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让

14、幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子 ? 只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的 “看 ”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸

15、活动观察记录表的初衷所在。活动目标：、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。活动准备：、故事操作图片若干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，游戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习 高人走 （踮起脚尖，双手举高）、 矮人走 （蹲下来，双手放背后）。二、欣赏故事。、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮

16、老鼠。、教师完整讲述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、教师利用教具分段讲述故事。第一、二段提问： “高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。 ”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段 第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。三、游戏表演。、幼儿游戏第一遍。“好，

17、现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒： “魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看 ”。、幼儿游戏第二遍。“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼 ”！四、扩展谈话： “变矮和变高 ”。、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？ ”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。、“变矮 ”。“那么，

18、如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？ ”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？ ”“还有呢 ”？以此类推。（大概提问 34 名幼儿）“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？ ”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？ ”“那还有谁能想得比他还要高 ”？以此类推。（大概提问 56 位幼儿左右）“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧 ”。（）第七、八段提问： “咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）（） “那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西 ”？（幼

19、儿自由回答）（）游戏 “变换角度的高矮老鼠 ”“。“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现 ”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？ ”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。五、延伸活动： “观察记录表 ”。、 “好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？ ”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发观察记录表，讲解记录方法。六、活动结束。“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧 ”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说： “你好，矮老鼠 ! ”你“好，高老鼠! ”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟 ! ”矮老鼠说：