2.3.4的乘法口诀教学设计刘红军

1、234的乘法口诀教学设计 万朝小学：刘红军 教学内容： 教科书第7 10页。 教学目标： 1. 在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程，理 解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些 乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。 2. 进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。 3. 进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激情导入 多媒体出示主题图。 谈话：小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了，大家一 起去看看吧。 二、学习新知 1. 学习2的乘法口诀。 提问：小朋友，你看到了什么？ 一个跷跷板坐2人，1个2是几？

2、你会列出乘法算式吗？还可以 怎么列？ 两个跷跷板坐几人？ 2个2是几，你怎么列式乘法算式？ 讲述：2X仁2我们可以编成一句口诀：一二得二，一二得二表 示什么意思？ 那你会根据2X2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二 二得四。 问：二二得四表示什么意思？ 1X 2二？你运用什么口诀？ 谈话：你们这么聪明，老师想考考你们啦！出示下列画面： (1) 提问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？ (2) 提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？ 过渡：你们学得真快呀！看，运用乘法口诀算起来是一是很快呀！ 以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗？ 2. 学习3的乘法口诀。 谈话：我们一起去别的地

3、方看看。 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。 问：这些小朋友在干什么？ 图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问 题？小组互相交流一下。 谈话：1个秋千坐3人，1个3是几人？怎么列乘法算式？ 2个3、 3个3呢？ 你有什么好方法一下子就能记住 3X仁3, 3X 2=6, 3X 3=9？告 诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、 三三得九 谈话：你们又学会了 3的乘法口诀，想一想，1 X 3= 2 X 3=,用 什么口诀？ 练习：1 X 2= 2 X 3= 3 X 3= 3 X 1 = 3X 2= 3 X 3= 2 X2= 1 X 3= 3. 学习4的乘法口诀。 多

4、媒体演示小朋友乘小火车的场景。 谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人， 我们来画张表算一算。 车厢的个数1 2 34 人数4 8 12 16 谈话：数一数，1个车厢有几人？ 2个车厢有几人？怎么知道的？ 3个车厢、4个车厢呢？ 看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试 一试！ 讨论交流得出：4X仁4 一四得四 4X 2=8二四得八 4X 3=12三四十二 4X 4=16四四十六 小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。 谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题， 给他们看看好不好？ 1 X 4= 2 X 4= 3 X 4= 4 X 4= 4. 学习1的乘法口诀。 让学生自己填写1X仁，并编出口诀。 三、巩固练习。 1. “想想做做”第1题。 读题，明确题目要求，学生独立作业。 2. “想想做做”第2题。 学生独立完成后互相检查。 3. “想想做做”第3题。 一人出卡片，一人说得数和口诀。 4. “想想做做”第4题。 说明题意，学生独立作业，同桌互相检查，并反馈作业情况。 四、独立完成“想想做