写给初三学生的信

1、写给初三学生的信写给初三学生的信一：亲爱的各位同学 :进入初三，学生对学习生活感 到愈发紧张、压力大。繁重的学业，频繁的考试，家长的高要求，学 生自我的 突然成长”与严格要求这些内外压力，排山倒海般地汹涌 而来，使部分学生的心理出现偏差，甚至严重扭曲。在考分至上的 “魔 咒”里，他们表现得很矛盾，在成熟与成长两股力量的交锋里，他们想 玩怕学，但又不得不学，他们似乎懂事可是意志力又不够 重重矛盾 的激荡、煎熬，让他们心力交瘁，甚至厌学。初三学生的学习、生活 以及心理健康状况异常的现象， 人们称之为 “初三现象 ”。其实这些现象 在初三学生身上表现出来也是正常的，但是如果对这些种种心理不适 不能及

2、时进行自我调节的话， 就很有可能影响学习和考试成绩。 因此， 认识初三、了解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取胜。集 中精力学习初三年级，要继续以学习为中心，重点抓好自己的学习， 尽可能多地掌握各学科的文化知识，为圆满完成初中学业打下良好基 础。初三年级是学习的又一个飞跃期。这一学年学习的特点是教师传 授知识的密度增加了，组织同学复习的系统性增强了。如果调整好自 己的学习心理，集中精力努力学习， 将会使自己的知识水平来个 “飞跃”。 过去打仗有句话叫做 “集中兵力打歼灭战 ”，我们可以把这句兵家用语借 来一用，谓之“集中精力拼搏一番 ”。如果能以这样的思想要求自己的学 习，并付诸在实际行

3、动中，那么，回报给你的将是文化素质的提高、 升学考试竞争能力的增强。尤其对那些以往学习成绩不理想的同学来说，如果在这近 260 个有效学习日中抓紧时间、勤奋学习，成效会更 显著。克服消极心理一是防止 “飞镖效应”。在社会心理学上， 人们把行 为举措产生的结果与预期目标完全相反的现象， 称为“飞镖效应 ”，这好 比用力把飞镖往一个方向掷， 结果它却飞向了相反的方向。 “飞镖效应 ” 在学习中随处可见。比如，很多学生为了取得优异成绩，完全忽视了 手段的择优选取，不顾人发展的可持续性，无视体育锻炼，放弃了一 切平常的兴趣爱好和文娱活动，拼命加班加点开夜车。这种做法不但 无益于学习，反而会弄得整天头昏

4、脑涨，甚至出现厌食、胸闷、失眠 等一系列生理表现，降低了学习效率。因此，在整个初三的学习中， 要做到劳逸结合、张弛有度、保证睡眠、合理利用时间、注重学习效 率。二是克服 “高原现象 ”。心理学的研究指出， 在人学习某种知识或技 能的时候，由于身体的疲倦和知识结构的重复性，可能会出现成绩暂 时停滞不前的现象， 心理学家把它称为 “高原现象 ”。这种现象在初三的 复习阶段表现特别明显： 过去学习新知识， 头脑中的知识点与日俱增， 能明显地感受到进步、体会到较强的成就感 ;而初三的学习大部分时间 主要是不断重复已经学过的内容，学生难以感受到明显的进步、体会 不到成就感，从而就容易感到沮丧，对自己丧失

5、信心，出现心理疲惫 现象，影响以后的学习。实际上， “高原现象 ”只是一种暂时停滞现象， 是可以突破的。并且在突破以后，可以让自己的水平达到新的境界。 要想尽快地突破 “高原现象 ”，必须明白自己的高原现象是由什么原因造 成的：学习方法不科学。有的同学在学习上缺乏自主性和主动性，习 惯于被动地接受老师的讲授和辅导，紧跟着老师的思维走，自己缺少 独立思考意识。老师把解题的关键一点拨，马上就会，但离开老师的 点拨，就无法找到解题的合理切入点。没有认真分析自己学习的优势 和劣势，完全听从老师的安排，本来自己已经会的，花时间去不断重 复，做大量的无效劳动，而自己的劣势却始终没有得到优化，最后导 致学习

6、无法再进步 ;生理与心理的疲劳。初三学生学习紧张，很多学生 经常用增加学习时间去换取学习的成效。这对正在成长中的青少年来 说，极易产生疲劳。这种疲劳，有生理上的，也有心理上的。这时， 就会出现厌倦和焦躁情绪，感觉自己再怎么用功也不行，学习定不下 心来。越是这样就越急，越急就越不行 ;知识与能力的障碍。在学习的 开始阶段，学习不很扎实，习得的知识和能力随之也不很扎实。随着 学习的加深，先前习得的知识和能力无法满足甚至无法应付新的学习 内容，进步明显变小。此时，思维定势也开始作祟，原来会的题目略 加变化就无所适从，甚至是一筹莫展 ;学习动机的偏差。有些孩子缺乏 坚韧的意志，浅尝辄止。开始学习时，懂

7、了一些就沾沾自喜，一遇到 学习内容加深，又灰心丧气 ;有些孩子学习目标定得过高，学习动机过 强，但自己又经常无法达到预定的学习目标，焦躁不安，进而影响了 学习效果。“高原现象 ”是学习过程中客观存在的。 对于初三的学生来讲， 保持乐观的心态，培养积极的学习动机，保持学习内容的新鲜感，学 会挖掘所学内容的新意，寻找科学的学习方法，及时进行反馈，了解 自己的学习进程和结果， 这些都是克服 “高原现象”行之有效的方法。 初 三来了，但是初三并不可怕，可怕的是那些毫无意义的猜想、侥幸和 过重的心理负担。初三是火红的、灼热的，因 写给初三学生的信一：亲爱的各位同学 :进入初三，学生对学习生活感 到愈发紧

8、张、压力大。繁重的学业，频繁的考试，家长的高要求，学 生自我的 突然成长”与严格要求这些内外压力，排山倒海般地汹涌 而来，使部分学生的心理出现偏差，甚至严重扭曲。在考分至上的 “魔 咒”里，他们表现得很矛盾，在成熟与成长两股力量的交锋里，他们想 玩怕学，但又不得不学，他们似乎懂事可是意志力又不够 重重矛盾 的激荡、煎熬，让他们心力交瘁，甚至厌学。初三学生的学习、生活 以及心理健康状况异常的现象， 人们称之为 “初三现象 ”。其实这些现象 在初三学生身上表现出来也是正常的，但是如果对这些种种心理不适 不能及时进行自我调节的话， 就很有可能影响学习和考试成绩。 因此， 认识初三、了解初三，做到知彼

9、知己，才能在明年的中考中取胜。集 中精力学习初三年级，要继续以学习为中心，重点抓好自己的学习， 尽可能多地掌握各学科的文化知识，为圆满完成初中学业打下良好基 础。初三年级是学习的又一个飞跃期。这一学年学习的特点是教师传 授知识的密度增加了，组织同学复习的系统性增强了。如果调整好自 己的学习心理，集中精力努力学习， 将会使自己的知识水平来个 “飞跃”。 过去打仗有句话叫做 “集中兵力打歼灭战 ”，我们可以把这句兵家用语借 来一用，谓之“集中精力拼搏一番 ”。如果能以这样的思想要求自己的学 习，并付诸在实际行动中，那么，回报给你的将是文化素质的提高、升学考试竞争能力的增强。尤其对那些以往学习成绩不

10、理想的同学来 说，如果在这近 260 个有效学习日中抓紧时间、勤奋学习，成效会更 显著。克服消极心理一是防止 “飞镖效应”。在社会心理学上， 人们把行 为举措产生的结果与预期目标完全相反的现象， 称为“飞镖效应 ”，这好 比用力把飞镖往一个方向掷， 结果它却飞向了相反的方向。 “飞镖效应 ” 在学习中随处可见。比如，很多学生为了取得优异成绩，完全忽视了 手段的择优选取，不顾人发展的可持续性，无视体育锻炼，放弃了一 切平常的兴趣爱好和文娱活动，拼命加班加点开夜车。这种做法不但 无益于学习，反而会弄得整天头昏脑涨，甚至出现厌食、胸闷、失眠 等一系列生理表现，降低了学习效率。因此，在整个初三的学习中

11、， 要做到劳逸结合、张弛有度、保证睡眠、合理利用时间、注重学习效 率。二是克服 “高原现象 ”。心理学的研究指出， 在人学习某种知识或技 能的时候，由于身体的疲倦和知识结构的重复性，可能会出现成绩暂 时停滞不前的现象， 心理学家把它称为 “高原现象 ”。这种现象在初三的 复习阶段表现特别明显： 过去学习新知识， 头脑中的知识点与日俱增， 能明显地感受到进步、体会到较强的成就感 ;而初三的学习大部分时间 主要是不断重复已经学过的内容，学生难以感受到明显的进步、体会 不到成就感，从而就容易感到沮丧，对自己丧失信心，出现心理疲惫 现象，影响以后的学习。实际上， “高原现象 ”只是一种暂时停滞现象，

12、是可以突破的。并且在突破以后，可以让自己的水平达到新的境界。要想尽快地突破 “高原现象 ”，必须明白自己的高原现象是由什么原因造 成的：学习方法不科学。有的同学在学习上缺乏自主性和主动性，习 惯于被动地接受老师的讲授和辅导，紧跟着老师的思维走，自己缺少 独立思考意识。老师把解题的关键一点拨，马上就会，但离开老师的 点拨，就无法找到解题的合理切入点。没有认真分析自己学习的优势 和劣势，完全听从老师的安排，本来自己已经会的，花时间去不断重 复，做大量的无效劳动，而自己的劣势却始终没有得到优化，最后导 致学习无法再进步 ;生理与心理的疲劳。初三学生学习紧张，很多学生 经常用增加学习时间去换取学习的成

13、效。这对正在成长中的青少年来 说，极易产生疲劳。这种疲劳，有生理上的，也有心理上的。这时， 就会出现厌倦和焦躁情绪，感觉自己再怎么用功也不行，学习定不下 心来。越是这样就越急，越急就越不行 ;知识与能力的障碍。在学习的 开始阶段，学习不很扎实，习得的知识和能力随之也不很扎实。随着 学习的加深，先前习得的知识和能力无法满足甚至无法应付新的学习 内容，进步明显变小。此时，思维定势也开始作祟，原来会的题目略 加变化就无所适从，甚至是一筹莫展 ;学习动机的偏差。有些孩子缺乏 坚韧的意志，浅尝辄止。开始学习时，懂了一些就沾沾自喜，一遇到 学习内容加深，又灰心丧气 ;有些孩子学习目标定得过高，学习动机过

14、强，但自己又经常无法达到预定的学习目标，焦躁不安，进而影响了 学习效果。“高原现象 ”是学习过程中客观存在的。 对于初三的学生来讲， 保持乐观的心态，培养积极的学习动机，保持学习内容的新鲜感，学 会挖掘所学内容的新意，寻找科学的学习方法，及时进行反馈，了解 自己的学习进程和结果， 这些都是克服 “高原现象”行之有效的方法。 初 三来了，但是初三并不可怕，可怕的是那些毫无意义的猜想、侥幸和 过重的心理负担。初三是火红的、灼热的，因 为它燃烧着每一位初三学生的愿望、每一位初三家长的希望、每一位 初三教师的期望。让我们坚信： “爱拼才会赢 ”。让我们一起努力 ,争创明天的辉煌 ! 写给初三学生的信二

15、：同学们：我们中有些同学经常迷茫，学会了玩 手机、抽烟、喝酒、谈恋爱，有些人缺乏目标、无所适事，今天我要 警告你们，别堕落，你没资格 !是的，生命中有很多东西是不能选择的。 请问你能选择你的出生吗 ?你能选择你的父母吗 ?不能。你生来就不是 豪门，没有王子公主的命就别学只有王子公主才能得的病，人家有时 间、有金钱去仰望天空、去抑郁彷徨，而你没有，你们的爸爸不是李 刚，你们的爸爸也不是李双江，你必须奋斗，你生来就背负着家庭、 生活的重担 ! 别把时间都浪费在埋怨、牢骚上，没有人对不起你 ;别把自 己想象成故事里的男女主人公，人家天生漂亮、家庭优越，而你呢， 你是一个普通的人，你能够给自己优势的就

16、是通过学习提升自己的能 力。然而，如果你一味的颓废，就连这最后的机会都会丧失，将成为 一无是处的废物 !我们多数都生长在农村家庭，世世代代都是农民，大 多数是社会底层的平民百姓，为了生存、为了你也能象别家的孩子一 样体体面面地生活，爸爸、妈妈艰难度日终年劳作，但只要自己的孩 子能有书读、肯上进，再苦再累他们都心甘情愿、无怨无悔。夜幕降 临，当我们晚饭后在家复习功课写作业时候，爸爸妈妈或许还没回到 家吃晚饭，如果他们在外打工，也许因为工钱未得到、身无分文常常 不知道晚饭在哪里 ;当我们午自习时在教室里大声喧哗或者玩着手机游 戏的时候，我们的爸爸、妈妈可能为将来你的学费和一家老小的生活 费而发愁同

17、学们，你是人，你是一个初中生，你要有良心，你的所 作所为要对得起自己，要对得起你的父母。不论你是差学生，也不管 你是优生，你都得找到自己前进的方向，自己学习的目标，然后去克 服随意和任性，用理智控制自己的行动。爱自己的最好方式就是努力 奋斗让自己优秀起来， 如果你在颓废， 别埋怨没有知己、 得不到尊重， 因为连你自己都不尊重自己，还妄想得到别人的尊重。试问，你有什 么值得别人尊重呢，你配吗 ?人们对青年人在乎的不是金钱而是一颗奋 斗的心啊!你还有吗?亲爱的同学们，醒悟吧!别再堕落了 !你们没有资格 堕落。你选择成功你就会成功，你选择优秀就会优秀。从小开始，家 长要你好好学习，老师劝你努力学习，

18、而你听话了吗 ?父母辛辛苦苦养 家糊口，当筹集资金供你学习时，难道你很坦然吗 ?那可是他们的血汗 钱啊?你对得起他们吗 ?请不要让为你流汗的人再为你流泪。今天，我 要提出一个口号：那就是 “父母养育辛苦，报恩唯有读书。 ”光阴似箭， 日月如梭。一转眼，我们跨入了初三。初三是一块肥沃的未曾开垦的 土地，它需要用知识和汗水来播种。 “三更灯火五更鸣，正是男儿立志 时”，这才是我们的初三生活。无论我们的过去多么惨淡，无论我们的 过去多么辉煌，我们都将在初中这同一起跑线上飞翔。我们不怕目标 的高远，只怕没有勇气和热情。 成功，其实并不遥远，就在脚下 ;中考， 其实并不恐怖，关键是我们如何去拼搏，如何来

19、进取。选择泥泞的道 路，才能留下脚印 ;不经历风雨，怎能见彩虹 ;不遇挫折，怎能品尝得到 成功的硕果。如果可以，对着暴风雨，我们高声怒吼：请暴风雨来得 更猛烈些吧 !怕你的，就不是十四中的人 ! 一天，猎人带着猎狗一枪击 中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在其后穷追不舍。 可是追了一阵子，猎狗悻悻地回到猎人身边。 猎人气急败坏地骂道： “你 真没用，连一只受伤的兔子都追不到 ! ”猎狗听了很不服气地辩解道： “我 已经尽力了呀 ! ”兔子带着枪伤成功地逃生回家， 它的兄弟们都围过来惊 讶地问：“那只猎狗很凶呀， 你又带了枪伤，是怎么甩掉他呢 ?”兔子说： “那只狗只是努力而已， 我却

20、是竭尽全力呀 !它没追上我， 最多挨它主人 的一顿骂，可我就没命了 ! ”同学们，你们努力了吗 ?努力学习，劳逸结 合，快乐学习。 但是，更多的时候是我们把 “劳逸结合 ”当成了懒惰的理 由，而且是非常冠冕堂皇的理由。人是有惰性的，没有人可以例外， 很多时候我们对自己说，我累了，我该休息一会了，实际是我们不愿 承认的自欺欺人。而要学有所成、取得优异成绩，不努力不流汗，行 吗?!对金桥初三的一名学生说， 在清醒的时间中， 除了课间去厕所， 所 有吃饭时间不超过 40 分钟 （早中晚加起来 ），其他的时间都是在做题。 即使我们放弃休息的念头，自身无法磨灭的惰性也会将劳与逸调整到 一个相对接受的程度

21、。同学们，我们的时间与精力是有限的，你们从 早上 6 点到下午 6 点都做了些什么呢 ?做事的效率高吗 ?晚上 7 点至 9 点，在这两个小时的时间内你在学业上有什么收获吗 ?你在上课时睡觉， 对得起在工地上干活的父亲吗 ?对得起正在田间劳作的母亲吗 ?同学们， 我们都有巨大的潜能。 即使身处逆境， 只要竭尽全力就有成功的可能， 甚至能够创造奇迹。同学们，从今天起，从现在起 ，我们要振作起来，做理智的人，做积极向上的人，同学们，你想考 县重点高中吗 ?想考普通高中吗 ?想创造属于自己的奇迹吗 ?要想创造 奇迹，我们必须要竭尽全力 ! 同学们，我们的时间与精力是有限的，你 们从早上 6 点到下午

22、 6 点都做了些什么呢 ?做事的效率高吗 ?晚上 7 点 至 9 点，在这两个小时的时间内你在学业上有什么收获吗 ?你在上课时 睡觉，对得起在工地上干活的父亲吗 ?对得起正在田间劳作的母亲吗 ? 同学们，我们都有巨大的潜能。即使身处逆境，只要竭尽全力就有成 功的可能，甚至能够创造奇迹。同学们，从今天起，从现在起，我们 要振作起来，做理智的人，做积极向上的人，同学们，你想考县重点 高中吗 ?想考普通高中吗 ?想创造属于自己的奇迹吗 ?要想创造奇迹，我 们必须要竭尽全力 !同学们，我们晚上 9:30 点能安静睡觉吗 ?上课时困 了能站一会吗 ?上课时能边记边听吗 ?上自习时能认真做题吗 ?做到这

23、些就足够了，坚持 264天（今天是 9月 18）这样的学习生活，成功就是 我们的，我们就能创造奇迹。踏上初三的我们，要在一次次的考试中 确定自己的目标，在平时的学习中坚定自己的信念。我们相信，人生 来就是为了高翔的，要想高翔，只有翅膀，那是不行的，要在不断地 摔倒与爬起中，用知识为翅膀增添力量 ;初中的生活是一块宝石，是上 帝赋于我们去雕琢，才会散发迷人光芒的宝石，自己的命运掌握在自 己的手中，让我们用自己手中的笔去开垦那尚未开垦的土地，雕琢生 命的宝石吧。中考离我们还有多远？离20xx年中考还有265天，高中梦，是人生梦的 起点，不经历过大学的人生是有缺憾的，大学是真正塑造我们思维的 一个非

24、常重要时期。我们要抢占人生的制高点，创造无悔无怨的人生 初中是人生征途中的重要一站，当你竭尽自己的最大努力去为实现自 己的梦想而奋斗，你将收获超出你预期的成果。不愿做失败者的同学 们，为着我们的梦想，为着我们的希望，奋斗吧，高飞吧 !坚信自己会 是命运的主宰 !未来是属于我们的 !写给初三学生的信三：亲爱的孩子们：明天，就是你们参加中考的日 子，在此，我衷心地祝愿你们：满怀信心，争取更好成绩，经受住人 生这一次考验 !三年寒窗苦读，成败就在此一举。可能，结果是几家欢 喜几家愁。亲爱的孩子，假如，你金榜题名，那么，我祝贺你，因为 你没有让自己的青春白白地浪费 ;假如，你失利了，那么，孩子，我也

25、祝贺你。因为，我知道，通过这样的一次人生体验，你一定会成熟起 来，学会把握机会。有人说，现在的中考比高考还难。的确，因为， 残酷的现实告诉我们，考上一个好的高中就好像意味着自己已成功了 一半，于是，激烈的竞争完全占据了你们的学习生活。你们每天的唯 一的目标就是冲刺中考。忘不了，黑板一角大大的异常醒目的几个艺 术字“离中考仅剩天 ”，每天，时间就在黑板擦挥舞时悄然离去。可能， 有好多次会在心中祈祷：要是一天能掰成两天来使该有多好呀 ! 老师， 请慢点离开，我还有一个问题要问 ;同学，请慢点擦黑板，我还有一道 题的解题过程没抄完 ;糟了，老师，我又做错了一道题 ;老师，这一次我 觉得考得不错。亲爱的孩子，你的焦急，你的骄傲，是如此清晰地写 在脸上，内心的渴盼与欣喜就那么如水般自然地流淌出来。老师欣赏 你，同学羡慕你，你成了家长和老师的骄傲。其实，在这里，我要告 诉你们，人生的机