我国大学生职业生涯规划教育探新4400字

1、我国大学生职业生涯规划教育探新4400字摘要:本文在探讨目前大学生职业生涯规划教育存在问题的基 础上，提出从高度重视职业生涯规划教育；树立科学的职业生涯规 划理念;构建系统的大学生职业生涯规划教育体系；完善大学生职 业生涯规划服务机构，加强教师队伍和课程建设等方面完善我国大 学生职业生涯规划教育新思路。一、职业生涯规划教育存在的主要问题（一）职业生涯规划教育过程中出现的三个认识误区1. 职业生涯规划等同于职业规划。其实不然，职业生涯规划是指规划从开始工作到退休的整个职业历程，它主要包括职业规划、 自我规划、理想规划、环境规划、组织规划等，职业规划仅仅是职 业生涯规划的一部分。2. 就业教育等同

2、职业生涯规划教育。目前绝大多数高校只在大学生四年级的时候将就业教育列为大四学习的重点内容，且认为 大四的就业教育是职业生涯规划教育。就业教育等同于职业生涯 规划教育认识上的误区必将影响毕业生和非毕业生今后的职业生 涯规划。3. 职业生涯规划是个静态过程。职业生涯规划要受到规划者自身兴趣、素质和自身以外的多种因素的影响，我们在进行职业生出调整。因此，职业生涯规划并不是一个静态的过程，而是个动静 结合、交替的过程。（二）职业生涯规划服务机构不完善1. 理念缺失。提供大学生职业生涯规划服务是高校就业指导机构的工作内容之一。但目前高校就业指导机构的工作大多停留 在如办理就业手续、提供需求信息和政策制度

3、指导等简单工作上, 高层次、个性化的职业生涯规划服务则严重不足。2机构缺失。大学生就业指导机构是实施大学生职业生涯规划教育的主要载体。但目前我国绝大多数高校并没有成立专门的 职业生涯规划教育机构对大学生实施职业生涯规划教育，仍旧靠就 业指导中心几堂课、几场招聘会完成学生的职业生涯规划教育。3.专业教师匮乏。职业生涯规划教育最终要靠职业生涯规划教师来完成，而目前高校就业指导服务机构的工作人员和少数的职 业生涯规划教育教师大多来源于学校党务、政务部门，他们对学生 就业和就业管理工作的要点掌握得比较好，但要他们运用职业生涯 规划的相关理论对大学生进行职业生涯教育，对于“半路出家”的 他们来说还比较困

4、难。高校大学生职业生涯规划指导专业人员的 严重匮乏和素质不高，严重影响了大学生职业规划教育工作的开 展。（三）职业生涯规划教育缺乏系统体系职业生涯规划教育活动应该贯穿于个人发展的一生。在西方 职业生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小学时代就开始了职第#页共8页业角度的自我探索，这种从小学到大学的长期职业生涯规划教育, 使得他们的职业选择是能根据自己的兴趣和能力及社会需求做出 正确的选择。而在我国，学生只有在大四就业时，学校把就业指导 和职业生涯规划服务同时开展，大学生接受到的职业生涯规划指导 十分有限。据新浪网教育频道推出的一项关于“你什么时候接受 过系统地职业生涯规划服务”的调查显示：“从

5、来没有过的”占80. 98%, “大学期间”占15.9%, “高中期间”占3.12%。这就表明 我国的职业生涯规划教育没有形成系统，在小学和和初中阶段目前 还是空白。（四）职业生涯规划教育环境缺失首先，职业生涯规划服务购买率低。据调查，社会上86%的人对 职业规划有过了解，但仅有8%的人接受过职业规划服务，购买率仅 为9.79%。其次，高校缺乏进行职业生涯规划教育氛围。在高等教 育的“跨越式”发展背景下，高校关注更多的是“进口”和办学质 量，对“出口”的关注却并不够，投入得也少，领导的不重视，影响 了职业生涯规划机构及其工作开展的环境。最后表现在家庭教育 上。在我国，家庭教育以灌输为主，以“严

6、”著称。孩子从小就不 知道自己喜欢什么，不喜欢什么，所有的兴趣和价值观都是父母和 社会强加的，在孩子最初成长的家庭环境里缺乏进行职业生涯规划 的启蒙环境。对大学生进行职业生涯规划教育是社会经济发展的客观要求, 也是个体可持续发展的客观要求。要进一步加强和改进我国高校 大学生职业生涯规划教育，笔者以为要从以下几个方面着手:（一）高度重视职业生涯规划教育，加强舆论宣传在我国现有的文化背景和氛围下，要顺利地开展职业生涯规划 教育，政府和高校必须高度重视职业生涯规划教育，加强对职业生 涯规划教育的舆论宣传。政府的首要工作是要把职业生涯规划教 育及其工作的开展用法的形式规定下来，形成于政策或法规，使职

7、业生涯规划教育有法可依；其次是鼓励民间机构创办职业生涯规划 教育和培训机构，弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足；第 三是利用官方媒体加大对职业生涯规划教育的宣传力度。而各高 校要把职业生涯规划教育作为学校的一件大事来抓,做好职业生涯 机构的完善、课程的开设和咨询等与职业生涯规划相关的工作；通 过校园网、校报、广播站、举办职业生涯规划讲座、职业生涯规 划知识竞赛等方式或活动宣传职业规划的内涵、意义和作用，借助“第二课堂”，利用寒暑假开展职业生涯规划实践，丰富大学生职 业生涯规划的经历。（二）树立科学的职业生涯规划理念，正确理解职业生涯规划教职业生涯规划教育是个新事物，人们对其理念、内涵和外延

8、并 不理解，以致于人们对职业生涯规划教育还存在认识上的误区。要正确理解职业生涯规划教育，就必须树立科学的职业生涯规划理第#页共8页念。笔者认为科学的职业生涯规划理念应包含以下主要内容：第一, 职业生涯规划是建立在正确认识主客观基础之上的一个长期坚持 的自我探索过程。第二，职业生涯规划重在实践。职业生涯规划实 践就是将自己的职业生涯规划目标落实为实际行动，不断接受社 会、企业组织和他人反馈的信息，对自身的职业体力倾向、职业能 力倾向和职业个性倾向予以全面科学的衡量与评价，实现择业观从“我能干什么”的理想型向“我会干什么”或我适合干什么” 的现实型转变。最后，职业生涯规划的目的在于实现个体的和谐、

9、 可持续发展。职业生涯规划是要帮助个人正确认识自己，充分了解 了内外环境有利和不利因素情况下，设计出合理且可行的职业生涯 发展方向，使自己的规划符合自己的兴趣，符合社会的需要。（三）构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，提高职业生涯 规划工作的效率职业生涯规划教育作为一种系统、有计划的教育活动，不是就 业教育内容的简单拼凑，它应该有自己的体系。大学阶段的职业生 涯规划教育主要是教会大学如何进行学业规划、如何开展自我评 估、生涯机会评估、职业生涯路线和目标设计、制定行动计划与 措施等内容。大学生职业生涯规划教育是高级形式的职业生涯规 划指导，但它不是无源之水，无本之木，它离不开小学和中学职业生

10、涯规划教育的铺垫，这就是说要成功地对大学生进行职业生涯规划 教育，首先应在中小学进行职业生涯规划的启蒙教育。笔者以为小儿童的职业意识和正确的职业理念，让他们对不同的职业有初步的 了解，形成初步的职业理想。中学阶段职业生涯规划教育的内容主 要是帮助学生进行正确的自我认识、形成职业理想、制定实现职 业理想的途径和方法。（四）完善大学生职业生涯规划服务机构，加强教师队伍和课程1.建立和逐步完善大学生职业生涯规划服务机构要指导大学生进行职业生涯规划，就必须进一步完善大学生职 业生涯规划服务机构。首先是成立一批“第三者”非赢利性职业 生涯规划服务机构。我们可以通过政府提供优惠政策，扶持社会力 量建立一批

11、第三者”非赢利性职业生涯规划服务机构，以满足目 前对大学生进行职业生涯规划教育的需要。这些第三者非赢利性 职业生涯规划服务机构的存在：第一，可以依靠社会自身的力量，开 展职业生涯规划教师培训和对学生进行必要的职业生涯规划教育;第二，通过政府的资助开发职业生涯规划系统测评工具；第三，可以 通过提供职业信息服务、开展职业咨询服务、进行就业市场指导 等活动，为大学生职业生涯规划提供指导。其次是要完善高校就业 指导中心的内部职能机构。2. 培养一批专业、高素质的职业生涯规划教师对大学生进行职业生涯规划教育，教师培养非常关键。一个专 业的职业生涯规划教师接受培训后，笔者认为应该具备以下专业素质：（1）在

12、职业生涯规划教育、指导方面具有较广博的职业生涯规第#页共8页划知识和较开阔的视野以及一定的实战经验。（2）具有良好的知识 运用能力，主要表现在学习能力和工作能力两方面。学习能力体现 在能够运用所学知识，进行分析总结的能力。工作能力主要是体现 在能够创新，能够在工作过程中不断的研究职业生涯规划的相关理 论，提出新的可行性的规划方案。（3）良好的心理素质。良好的心 理素质主要表现在具有充分的自信心、控制情绪的管理技巧、人 际交往中的人格魅力以及应对压力的能力。3. 加快职业生涯规划教育课程建设对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是核心。根据职业 生涯规划教育的目标和内容设置课程,形成一个完整的职业生涯规 划教育课程体系至关重要。首先，职业生涯规划教育的课程设置要 体现前瞻性、确定性、开放性、针对性、实用性、实践性的特点, 高校可以依托自身学科门类齐全的优势，设置包括职业生涯规划理 论大学科课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等 教育课程，其次，高校和企业联合开发职业生涯规划教育课程，更新 创业教育的内容。一个企业和企业职员的生涯规划经历、过程、 经验和教训是高校职业生涯规划教育课程最好的内容。高校和企 业联合开发课程，一方面可以使企业最新的生涯规划成果、经验教 训、管理理念进入