精品】2021年部编版中考语文考点24归纳内容要点,概括中心意思

1、考点24归纳内容要点，鹤括中心意思所谓内容要点”指文章的主要内容，中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。归纳” “概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把 握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。菩典例引獭一、阅读下文，回答下列小题。庭有树，鹊巢其上，育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树捲巢毀，二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀 而归，旦夕饲之，爱甚。稍长而飞，一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，抚用而泣，曰：“早知是，吾 放汝林间，安得为猫所食？是乃吾之过也。”从这则小故事中你获得了哪些启示？【答案】每个人或每

2、个事物都应处在适合他的环境中（我们应该让小动物在适合它们的环境中生长）：爱就 该放手。【解析】本题考査学生归纳寓意的能力。小鸟本来应该在林中自由飞翔，小孩子因为喜欢而养在家中，使 之逐步丧失自己的生存技能，结果造成被猫抓的后果。所以，寓意可以从这几个角度归纳：每个人或每个 事物都应处在适合他的环境中：我们应该让小动物在适合它们的环境中生长：爱就该放手。二、阅读下而的文章，完成后面的题目。司马光好学司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣：独下惟绝编，迨能倍诵乃止。用 力多者牧功远，其所箱诵，乃终身不忘也。温公尝言：书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其 文，思其狡所，得多

3、矣。”（选自三朝名臣言行录）下列属于本文中心句的一项是（）A. 用力多者收功远。B. 其所精通乃终身不忘。C. 书不可不成诵。D. 咏苴文，思苴义，所得多矣。【答案】C【解析】本题考查学生对中心句的提炼。中心句是对一段话起总结归纳作用的句子，在段落开头的中心句起概括和总述作用；在段落中间的中心句起承上启下作用；在段落末尾的中心句起归纳和总结作用。仔细阅读这篇文章，可以看出，这段话写的是司马光勤奋读书背诵的故事，中心句是书不可不成诵”，故选C。三、阅读下而的文言文，完成后面的题目。太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚

4、室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指 通琢南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且為置土石？ ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之 尾。邻人京城氏之炳妻有遗男，始眦，跳往助之。寒署易节，始一反為。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚 公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若埔妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子：子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）A.

5、选文开头写太行、王屋二山的高” “大”，暗示了愚公移山的困难很大。B愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”，愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。C. 从“杂然相许”和“邻人京城氏之孀妻有遗男，始趾，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。D. 选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。【答案】B【解析】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析。B项不正确，愚公移山的原因是“惩山北之塞， 出入之迂也”，愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”。 MM MB MB AM MB MH MB

6、MBS MM MB MM OB AMABB MB * MB I名师点睛IIIIIII1传记类文章要点概括iII!i.关注传主的主要生平事迹。严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，II或者范围.作用、程度等的不明确。III2. 关注传文中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李I戴、事件杂糅或无中生有。Ii3关注人物的对话。严防内容上的主次不分.因果关系不明或文意理解上的错误。iI4.关注文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词.句式等，一定要能做出合理的解释，严防题i|干信息的错解或误译。I 5.关注题干。明确题干考查的信息重点，严防与题

7、干要求无关的信息进入答案或不恰当的推断混入。!II考生理清文章的脉络，将文章中对传主的介绍梳理清楚，即可轻松答题。II非传记类文章要点概括Ii亦稲真更丙蓉:概捂支葦点爲支垂丙蓉注董对毎二百妹更丙蓉陌奈崭而粧話；I2.分析选项内容，与原文一一对应。考生解题时要注意将选项内容与原文一一对应。尤其要关注选!IIi项中的关于写作手法的表述是否在原文中有具体的体现。i!IiJ MM MV MM 4BV a * MB * 裁闯采检测1. 阅读下面的文言文，完成小题。（甲）陈康肃公基射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？

8、吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（乙）楚有养由基者，莓射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰。有一人过曰：“善 射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰基，子乃曰可教射，子何不代我射之也？客曰：“我不能教子 支左屈右。夫射柳叶者.百发百中，而不已基息驚 少时气衰力倦，弓拨矢钩耳一发不中，前功尽矣。”（战国策西周策） 【注】养由基：人名。过：经过。可教射也矣：可以教人射箭了。支左屈右：支起左臂，弯曲右 臂。而不已善息：却

9、不因射得好趁此时休息。已，同“以”，因。少：过了不久。弓拨矢钩：弓身 不正，箭杆弯曲。（甲）（乙）两文都和射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。2阅读下而的文言文，回答问题。（甲）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翡，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以 文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）（乙）滁州之西南，泉水之涯.欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”,自为记，以见其名乂。既 又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必

10、即丰乐以饮。或醉且劳矣，則必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟 之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所蜡，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘 归也。故即其所以然而为名，取韩子退之北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见 其实，又善者矣。（节选自曾巩醒心亭记）【注】作州：指欧阳修担任滁州知州。直：径直。即：到。即：根据。韩子退之：指韩愈，字 退之。请依据（甲）（乙）两文回答下列问题。（1）（甲）文以“乐”（填写一个字）贯穿全篇；（乙）文则以“”（填写一个字）贯穿全篇。遭遇贬谪的欧阳修筑亭并题名“醒心”，盛世不忘忧，显示了 “”（填写文中四字短语）的政治家风范。（2）两篇

11、文章都表现了太守（欧阳公）的两种乐”，请简要概括。3. 阅读下面的文言文，回答问题。王景，莱州掖人，家世力田。景少倜傥，善骑射，不事生业。淸泰末，从张敬达国晋阳，会契丹来援， 景以所部归晋祖。天福初，授相州刺史。范延光扌居邺拔，属郡多为所胁从，景独分兵拒守，晋祖嘉之，迁澀州团练使。 二年，大跳契丹众于戚城，迁侍卫马军都指挥使、领郑州防御使，出为晋州巡检使，幷横海军节度。契丹 至汴，以其党代景。景归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归鎮，斩关而入，契丹適去。周祖微时与景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，索无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面诘之， 不至大过即谕而释去，不为属吏所摇。由是部民便之。广顺初

12、入朝，民周环等数百人遮道留之不获，有截 景马橙者。俄以景为护国军节度，岁余，迁镇凤翔。性谦退，折节下士，每朝廷使至，虽卑位必降阶送迎，周旋尽礼。左右或曰：王位尊崇，无自谦抑。 景曰：“人臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳。”初封郡王，朝廷以吏部尚书张昭将命，景尤加礼重， 以万余缗遗昭。左右或言其过厚，景曰：“我在行伍间，即闻张尚书名，今使于我，是朝廷厚我也，岂可 以往例为限耶？ ”选自宋史列传十一 下列对文章内容理解有错误的一项是（）A. 王景家里世代都是种田的。他年轻时风流倜傥，善于骑射，却不从事生产的正业。B. 王景在戚城大败契丹军，累迁至横海军节度，但后来契丹攻入汴京，又被他人所取代。C.

13、 王景虽行伍出身，但办案公正亲力亲为，王景有事有求于民，民皆能为其行方便之门。D. 朝廷让吏部尚书张昭来传达旨意，王景用万余串钱赠送给他，以表示尊重和谢意。4. 阅读下面的文言文，完成问题。刘晔字子扬，淮南成徳人，汉光戏子阜陵王延后也。汝南许劭名知人，避地扬州，称晔有佐世之才。 扬士多轻侠狡桀。郑宝最骁果，才力过人，一方所惮。欲驱略百姓越赴江表，以哗高族名人，欲强逼晔使 唱导此谋。晔时年二十余，心内忧之，而未有缘。会太祖遣使诣州，有所案问。哗往见，为论事势，要将 与归，驻止数日。宝果从数百人赍牛酒来候使，哗令家僮将其众坐中门外，为设酒饭：与宝于内宴饮。密 勒健儿.令因行觞而斫宝。宝性不甘酒，视

14、候甚明，觞者不敢发。晔因自引取佩刀斫杀宝，众皆惊怖，走 还营。晔委其部曲与庐江太守刘勋。时刘勋兵修于江、淮之间。孙竟恶之，遗使卑蟀厚币。 书说勋曰：“上缭宗民，数欺下国，忿之 有年矣。击之，路不便，愿因大国伐之。上缭甚实，得之可以富国，请出兵为外援。”勋信之，又得翁珠 宝、葛越.喜悅。外内尽贺，而晔独否。勋问其故，对曰：“上缭虽小，城坚池深，不可旬日而举，则兵 疲于外，而国内虚。霓乘虚而袭我，则后不能独守。是将军进屈于敌，退无所归。若军必出.祸今至矣。” 勋不从兴兵伐上缭疑杲袭其后。勋穷，遂奔太祖。（选自三国志卷十四魏书十四）【注】许劭：东汉末年著爼人物评论家。唱：通倡”。赍（J1）:携带。分

15、别用简洁的语言槪括文中写刘晔的两件事，并据此说说刘晔是个怎样的人。5 阅读下面的文言文，完成后而小题。世说新语两则咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论呂艾。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：T敷 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风是。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？ ”答曰：“待君久不至.已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“蛋 与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。下而将谢道愠

16、的诗句和谢朗的诗句进行对比，陈述有误的一项是（） A. “柳絮”一句较“撒盐” 一句更有画而美感，写出了大雪漫天的氛围。B. “柳絮”一句较“撤盐” 一句更写实，描墓出了大雪的色彩和下落之态。C. “柳絮”一句较“撒盐” 一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。D. “柳絮” 一句校“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。6.阅读下面的文言文，完成后而的题目。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之 间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩

17、寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾饨，援除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之S祎、允之任也。 你从这两段文字中可以看岀诸葛亮是一位怎样的贤臣？1. 2019年中考山东烟台卷】文言文阅读。贞观十七年，太宗谓待臣曰：“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？”司空房玄齡曰：“此为幼主生 长深宫，少居富責，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。太宗曰：“公意推过于主，朕则归答于 臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大玄，徳艾不修，奢纵是好。主既幼弱，

18、臣又不才，颠而不扶, 岂能无乱？隋炀帝录宇丈述在藩之功，擢化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤？朕发此 言，欲公等戒勖子弟，使无愆过，家国之庆也。”太宗又曰：“化及与玄感即隋大臣受恩深者子孙，皆反, 其故何也？ ”岑*本对日：君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而践小人。” 太宗曰：然。【注】司空：古官职名。宇文述：与后文的化及” “玄感”岑文本”都是人名。擢：提拔。 戒勖：劝诫勉励。愆过：罪过：过失。（1）对于“自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄的观点让我们想起孟子说的“,（2）通读全文，可归纳岀太宗与侍臣对话的主要目的是。2. 2019年中考浙江台

19、州卷】阅读下而文言文，回答后而问题。（一）王荆公再罢政，以使相判金陵。筑第于南门外七里，去蒋山亦七里，平日乘一驴，从数僮游诸山寺。 欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖未尝乘马与肩舆也。所居之地，四无人家其宅仅蔽风雨，又不设垣 墙，望之若逆旅之舍。有劝筑垣墙，辄不答。元丰末，荆公被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报宁。既而荆 公疾愈，稅城中屋以居，竟不复造宅。（选自东轩笔录，有删改） 【注】王荆公：指王安石。使相：官职名。肩舆：轿子。（二）荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓吴，日供洒扫，山下田家子也。一日风堕挂壁旧乌巾，吴举之复置于 壁。公适见之，谓曰：“乞汝归遗父。”数日，公问栈头安在，吴曰：“父村老，无用

20、，货于市中，尝 卖得钱三百文供父，感相公之赐也。”公叹息之。因呼一仆同吴以元价往赎，且戒苟以转售，即不须访索。 果以弊恶回犹存，乃赎以归。公命取小刀自于巾脚刮磨菜然黄金也盖禁中所赐者。乃复遗吴。5. 2018年中考浙江金华、丽水卷】文言文阅读。天石砚铭(并序)【宋】苏轼轼年十二时，于所居纱殺行宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧邑。表里皆 细银星，扣之理然。试以为砚，甚发墨，顾无贮水处。先君曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。” 因以赐轼，曰：“是丈字之祥也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。元丰二年秋七月

21、，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黃州，求砚不复得，以为失之矣。七年 七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使 工人就成之者，不可易也。(选自苏轼文集第二册)【注】纱毂行：苏轼故里，在四川眉山。发墨：指砚台磨墨易筋浓。先君：这里指苏洵。祥：吉 祥之兆。主：以为主，着重于。当涂：地名。迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。刘禹锡在陋室铭中写道：“斯是附室，惟吾徳馨。”苏轼在砚铭中说：“或主于徳，或全于形”，你 认为苏轼对“徳”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。闯关检测1. 甲文：熟能生巧。乙文：劳逸结合。【解析】本题考查对文

22、幸主旨的理解。甲丈记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的爭，形象地说明了 “熟能生 巧”的道理。寓意是所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。乙丈，“而不已莓息，少时气 衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”。但是却不姜于休息，等一会疲倦了，一箭射不中，就会祈功 尽弃。故道理可概括为“劳逸结合”。2. (1)醒洒然而醒(2)山水之乐与民同乐【解析】(1)在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重 要信息。如乙文贯穿全爲的一个字可提取“醒”作为答案。显示政治家风范的短语可提取丈中“洒然而 醒”作为答案。(2)文言文要点的槪括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全丈

23、，扫淸文字障碍，疏通文意，读憧內 容，这是归纳概括的前提和基屜。如欧阳公的两种“乐”，可归纳为一个是山水之乐，一个是与民同乐。3. C【解析】本题考查学生对文幸内容的理解能力。C项，“王景有爭有求于民，民皆能为其行方便之门”错误。 文幸第三段中的“景是身行伍，素无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面诘之，不至大过即谕而释去，不 为属吏所摇。由是部民便之”的意思是“王景从行伍起家，平时也没什么智谋然而面对政务并不刻薄， 民众有案子，一定当面审问，没有到犯大错误的地步，就教育一下然后释放了他们，不被下面的直吏动摇， 因此当地民众都认为他带来了方便”。“便之”是意动用法，民众认为王景带来了方便。4. （

24、1）设计杀郑宝。（2）怕被孙策偷袭，阻止刘勋攻上缭。刘晔：有勇有谋（胆识过人，有佐世之才）。【解析】本题考查学生对文言文内容的理解槪括能力和对人扬形象的分析能力。概括內容，要先在读懂原 文的基础上分清丈幸层次，然后抓住关键语句槪括，要抓主要事件。本文分为两段，也是两个层次，分别 交代了刘晔所做的两件爭。第一段，抓住关诞句子“密勒健儿，令因行觞而斫宝”“晔因自引取佩刀斫杀宝”, 可知刘晔在设计之后而“觞者不敢发”的情况下亲自斩杀了郑宝。第二段，抓住关诫句子“哗独否疑乘 虚而袭我可知刘哗因怕孙災“乘虚而袭”，因此反对刘勋攻上缭。用“人+事”的形式加以概括即可语 言要简练，槪括要全面。分析人物形象，

25、根据题意，要求根据这两件爭作答。第一件，刘哗设计杀郑宝，可是行酒的人不敢发 出信号，于是亲自斩杀了郑宝，可以看出他智勇双全，且胆识过人；第二件，孙疑劝说刘勋攻上缭外内 尽贺，而哗独否S指出“災乘虚而袭我S可以看出他谋略过人。还可根摇事件中对人物的描写和其他人 的对比衬托（如“觞者不敢发” “外内尽贺，而晔独否”）分析，且要注意文中对人物直接或间接的评价， 如许劭“称哗有佐世之才5B【解析】撒盐空中”亦不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取誓，用撒盐空中拟 之，虽不离明，也差可形容了。6. 诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣。【解析】本趣考查学生分析人物形象的能力。囤绕

26、“报恩、忠诫.、尽责”来分析诸葛亮是一个怎样的贤臣 即可。中考链接1.（1）生于忧患死于安乐（2）想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品。【解析】（1）本题考查对文幸内容的理解与分析。在文幸中房玄齢认为“此为幼主生长深宫，少居富贵， 未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱”的意思是：这是由于年幼的君主生长在与世人隔绝的宫中， 从小就过着豪华尊贵的生活，未曾见过人世间的真情假意，也不憧得怎样治理国家，所以一旦掌握政权就 往往发生动乱。这与盂子说的“生于忧患，死于安乐”所表达的意思相一致。据此可填写作答。（2）本题考查对丈章内容的理解与分析。要在理解丈意的基础上，结合太宗所说的话分析作答。从太宗所 说的夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好”和“主既幼弱，臣又不才，颠 而不扶，岂能无乱”可以看出