幼儿完整的一日生活组织实施的方案

1、幼儿完整的一日生活组织实施的方案指南第六条：要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活 动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活 动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿 学习的主要方式。1常规一：来园 快乐的一天开始啦（ 1）常规要求：准时来园。主动有礼貌地向老师问好，和家长说 “再见 ”。有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。（ 2）来园问题及对策问题一：很难说 “再见”？早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。老师笑 眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！ ”孩子低着头

2、，一声不吭。妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见？ ”孩子嘴巴一张， “哇”地哭了起来。对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。问题二：遇到 “爱聊天 ”的家长？早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的 事，说了好几分钟，还聊个没完。教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好 意思描拒绝家长。对策：再约时间详谈。2常规二：点名 今天我来了（ 1）常规要求：能够用好听的声音积极应答。喜欢用不同的方式表示自己来园了。逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。（ 2）点名问题及对策问题一：不敢回答？小班孩子刚刚入园不久。每次老师组织点名，点到 “王图图 ”，下面都没人 回答。老师提高

3、音量，再叫 “王图图 ”，还是没有声音。老师走到王图图面前 说：“图图，老师点你的名字，你要说声到。 ”孩子这才轻轻地说：“到。”声音轻到旁边的孩子都听不清。对策：在游戏中点名。（如：兔妈妈找 xx）问题二：没意思？大班教师在进行点名，点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。老师问： “为什么叫你好几次才回答？ ”幼儿嘀咕：“我没听到 , ”旁边的孩子说：“老师，他刚才在玩纸！ ”对策： 换种方式来点名。3常规三：洗手 正确洗手更健康（ 1）常规要求： 能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。 饭前便后、手脏时能主要洗手。人多时，知道按顺序洗手。 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。（ 2）洗手

4、问题及对策问题一：不认真？ 户外活动回来，老师要求孩子们洗手。两个孩子跑进盥洗室没十秒钟就出来了。老师拉着他们的手一看，手指缝里的脏黑根本没有洗干净。对策：用 “不认真洗手的危害 ”事实说明问题问题二：太集中？餐前，老师一声令下：“小朋友洗手！ ”孩子们哗一声集体冲向盥洗室，小小的洗手池旁挤满了孩 子。进去慢轮不到的孩子在离水池远远的地方等着，往水池挤的几个孩子大叫 起来：老师，XXX隹我！”老师，XXX挤我！”对策：分散进行，减少消极等待。4常规四：进餐 我要快快 xx（ 1）常规要求：会正确取餐具。进餐姿势要正确。xx 专心地进餐，做到 “三净”。用正确的方法表示自己的需要。餐后按顺序整理

5、、清洁。逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。（ 2）进餐问题及对策问题一：摸摸这，摸摸那？一个男孩子洗完手等待用餐时，闲不住，小手在衣服上拉一下、鞋子上摸 一下，看到旁边女孩子戴着的头花，又伸手去动一动。过一会儿，又把手指伸 进鼻孔里抠。对策：玩手指游戏，保持餐前小手清洁。问题二：掉得哪儿都是？午餐时，孩子吃得很欢，老师一再提醒：“小朋友，吃饭的时候不要把饭菜掉出来。 ”但教室里仍然一片狼藉，桌面 上、地上、衣服上到处都是掉出来的饭菜。对策：放置公用垃圾盘，游戏引导，及时清理。5常规五：擦嘴 不当“小花猫 ”（ 1）常规要求：能够按照正确的方法擦嘴。擦嘴后，能将用过的擦嘴毛巾放回固定的地方。

6、问题：擦不干净？用餐后，幼儿拿起擦嘴小毛巾放在嘴巴上，随便抹两下就放了回去，脸上 的饭粒照样还在。对策： 教方法，照镜子。6常规六：漱口 “咕噜”真有趣（ 1）常规要求： 能够接适量的漱口水，最少漱两次。 漱口后，对准水池吐出水。（ 2）问题及对策问题一：咕噜”太 xx？ 教师不提醒幼儿去漱口，幼儿就不去。漱口时，幼儿拿起水杯随便 一下就吐掉，算是完成任务了。对策： 亲自看看漱口水。7常规七：喝水 多喝水更健康（ 1）常规要求： 知道正确使水杯的方法，保持水杯的清洁。 接适量的水，尽量避免将水洒在地上。 人多的时候主动排队接水。口渴时能够主动喝水。（ 2）喝水问题及对策问题：我不要喝水？ 有的

7、孩子不喜欢白开水淡味，老师叫他喝水时总是说： “我不要喝水。 ”在老师的要求下接了水，也只是随便喝一点就偷偷倒掉。 对策：游戏、儿歌来引导。8.常规八：入厕 不要紧张哟（ 1）常规要求： 逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便排到便池外。 小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费厕纸。便后记住冲水、洗手，并将衣服整理好。 能用语言表述入厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动入厕。（ 2）入厕问题及对策问题一： 忘记冲水了？ 走进厕所，冲出一股臭味，原来是林林刚才大便后就走，忘记冲水了。老师问： “林林，刚才是你拉大便了吧，怎么没冲水啊？ ”林林不好意思地笑

8、了： “我忘记了！ ”对策：给冲水按钮加个小装饰。问题二：不敢在 xx 入厕？小班幼儿刚入园，不喜欢在幼儿园入厕，常常会有尿裤子、拉裤子的情况 发生。家长抱怨老师不把孩子照顾好，连个厕所都不让孩子上，还拉到裤子 上。老师觉得莫名其妙：我已经叫孩子入厕了，可孩子不肯去，我有什么办法？对策：装饰厕所环境，提供必要的支持。9常规九：午睡 做个甜美的梦（ 1）常规要求：睡前入厕，进入午睡后后保持 xx。逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐放在指定位置，上床前将鞋子摆 放整齐。睡姿正确。安静起床，迅速穿好衣服鞋袜，找老师检查衣服。 能够逐渐独立入睡，不影响他人。（ 2）午睡问题及对策问题：带着玩具睡？小

9、班刚入园，甜甜带了一个布娃娃放在幼儿园，每天午睡时一定要抱着布 娃娃睡。老师一旦把布娃娃拿走，她就哭着不肯睡。小琪则带了一个小橡皮 球，睡觉时一定要捏在手里才肯睡，老师每天在他睡着后才能轻轻地把球从他 手里拿走。对策：给玩具找个家。10常规十：坐姿 谁的样子最精神（ 1）常规要求：养成良好的坐姿。能够注意安静地倾听教师及同伴说话，不随意打断别人。（ 2）坐姿问题及对策问题：“小自由 ”？小新聪明伶俐，可就是管不住自己，总是把老师提出的要求当耳旁风。老 师组织集体活动时要求幼儿坐在小椅子上，可小新却一会儿趴到地上，一会儿 站起来，对策：逐渐提高要求，游戏中学好样。11常规十一：上下楼梯 小心别摔

10、倒（ 1）常规要求：能按照预定的规则上下楼梯注意力集中，保持XX, 个跟着一个走。上下楼梯逐级走，不跑、不跳、不推、不挤。（ 2）上下楼梯问题及对策问题：没有老师看着我？大班的活动室在三楼,楼层相对比较高,上下楼梯时,老师在队首,往往 看不到队中间或队尾的孩子。小皮走楼梯时发现老师看不到他,于是就倒着跳 台阶,结果跳空台阶摔倒了。对策：讨论规则,多请几个 “小老师 ”。12.常规十二：排队 从小学会有秩序（ 1）常规要求：听到排队信号后,能以较快的速度安静地站成一队或几队。能调整自己的位置,逐渐将队排直。排好队以后不来回换位置。（ 2）排队问题及对策问题：不会排？排不直？幼儿初学排队，受生活经

11、验及空间方位感发展的限制，很难排成一排，常 常需要老师一个地帮幼儿排到位。可刚排好，往往队伍又歪歪扭扭，有时就像 盘起长龙。对策：贴标志，游戏引导。13.常规十三：离园 快乐的一天结束了（ 1）常规要求：l 能够将自己的物品整理好。l 离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具 放回原处。l 家长来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。l 遵守 xx 的规定，按时离园。（ 2）离园问题及对策问题：无所事事，消极等待？下午户外活动结束，回到活动室，离园时间，老师让孩子们坐在位置上休 息，安静地等待家长来接。孩子们休息了没一会儿，就开始玩闹，几个男孩子 跑来跑去，老师又大叫着让孩子们坐回位置上。对策：自选易收的玩具，或进行教学