一年级语文下册 我的小天地4教案 西师大版 教案

1、我的小天地设计理念根据孩子们渴望交流的心理，本设计用到一个小朋友家做客参观的形式导入，再以小主人给小客人介绍的形式来学习词串，引导识字。鼓励孩子们自学、协作学习生字词，并在游戏中检测。在比赛朗读词串中感悟小丽是个爱学习会学习的孩子，从而延伸到对自己小天地的设想和描绘，扩展学生的识字量，让学生感受生活中学语文的乐趣，激发孩子们对生活的热爱。教学目标1认识本课生字，会写课后的字。2能正确、流利地朗读词串，积累词语。3培养仔细观察生活和主动识字的习惯。教学重点学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。教学准备生字卡、多媒体或挂图。教学时间12课时。教学过程一、创设情境，揭示课题1孩

2、子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图或灯片。）瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。2学生观察画面内容并讲述。3孩子们观察得真仔细，说得也挺好，想听听丽丽自己是怎么介绍的吗？请听泛读（录音，同时出示相关画面）。通过听录音介绍，让学生知道说话要有条理，介绍要按照一定的顺序。4让我们一起走进可爱的小天地，去认识一些新朋友（师板书课题，生观察并书空）。会念吗？大声念两遍。二、自学字词，整体感知1用你最喜欢的方式（大声或小声）读词串，要求读准字音，边读边画出不认识的字多读几遍，并想办法记住

3、它们。2同桌互读。同伴读对了，请夸夸他（她）；读错了，请帮帮他（她）。3把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。三、检查识字情况，读准词串1孩子们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。2本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？（鼓励孩子们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）3这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。启发学生用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。4小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的

4、游戏。（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。如：灯台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以及磁黑板）一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。四、指导朗读，体会节奏1师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见。读正确。边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。2学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。3词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？指读、齐读课后第二题中的句子。五、拓展延伸，创造想象，发展语言1师：小朋

5、友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？2同伴交流，全班汇报。在学生汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大学生的识字量。3评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。六、写字教学 1我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗（课件或生字卡出示要求会写的字）？老师想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。2引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。3认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。七、作业1完成课后的“描描写写”和“把