护理教育学考试

1、护理教育学考试作者: 日期:护理教育学考试试卷本试题满分为100分，考试时间为12 0分钟一、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分）1、护理教育学2、继续护理教育3、学习动机4、有意义学习5、角色扮演法二、单项选择题（本大题共2 0小题，每小题1分，共2 0分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。1、护理教育的创始人是（）B.布恩医师D.麦基妮B、明尼苏达大学D、哥伦比亚大学A翰逊女士C南丁格尔2、世界第一所护士学校是（）A、圣托马斯医院护士学校C、耶鲁大学护理学院3、我国现行的护理教育基木可以分为（）A. 研究生和本科护理教育B.

2、本科和高等专科护理教育C. 研究生、本科、专科、中等护理 D、中专护理教育4、社会本位论的代表人物不包括（）A、孔德B、卢梭C、迪尔凯姆D、那托普5、不属于教学计划基本结构的是（）A、培养目标B、学识分配C、教学计划D、教学大纲6、.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及 规律的学习，被称为（）A、发现学习法B、特征法C、联想法D、推理法7、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有（）A激发学习动机 B感知教材C理解教材D实践科研结合8、下列不是护理教学原则的是（）A科学性、思想性和艺术性相统一 B独立性与合作性相结合C专业性与综合性相结合 D理论与实际相结合9、在护理教学巩固性原

3、则中没有的复习种类有（）A学期始复习B期中复习C期末复习 D经常性复习1 0、下列不属于临床教学的目标是（）A知识B技能C行为D态度1 1、下列不属于技能目标的是（）A护理操作技能 B护患沟通能力C解决问题能力D组织管理能力1 2、下列属于临床护理教学环境的是（）A人文环境B社会环境C舆论环境 D教学环境1 3、下列不属于临床教学的方法是（）A交流讨论制B临床带教制C临床实习讨论会D经验学习法14、在临床教学中不符合带教老师与学生的关系的是（）A对人的尊重B倾囊相授 C公平与公正 D合格的教学1 5、下列不属于护理教学方法的是（）A以语言传递为主B以直接知觉为主C以实际训练为主D以行为表 达为

4、主16、不属于护理教学的基本方法的是0A讲授法B谈话法 C调查法D讨论法17、符合护理教学过程的特点的是（）A学生的认知活动需要付诸实践 B学生的认知是在教师的指导下 进行C学生的认知需要讨论D学生的认知需要依据教材1 8、提出“学生的发展水平是教学的出发点”是（A陶行知B第 斯多慧C巴罗斯D南丁格尔1 9、不属于属于护理教育直观性与抽象性相统一原则的注意点是（） A恰当选择运用直观手段B遵循学生感知规律 C与教师讲解密切 配合 D注意联想与实践2 0、“第二课堂”指的是（）A课外教学B实验C交流讨论 D课外辅导三、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题 列出的选项中有25

5、个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的 字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。1、护理教育的特点（）A、专业性质、任务的特点B、教育对象的特点C、教育内容的特点D、教育管理的特点E、教育组织与方法的特点 2、21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（）A、加速教育国际化进程B、加速护理人才培养速度C、建立人才培养目标D、提高护理教育的产出效益E、构建专业特色人才培养模式3、影响学习的内部因素（）A学习动机B认知结构C学习迁移 D人格因素E社会因素4、课堂纪律类型（)A教师促成纪律B集体促成纪律C自我促成纪律D任务促成纪律E社会促成纪律5、属于护理教学过程的基本阶段（)A激发学习动机

6、B感知教材C理解教材D巩固知识E运用知识6、角色扮演的基本应用过程有（）A设计问题情境，挑选参与者B场景设计C培训观察者D讨论及评价E共同体验与概括7、护理教学中常用的教学方法有以（）为主的教学方法A语言传递B直接知觉C实际训练D陶冶E修身养性8、临床教学的方法有（）A、经验学习法B、实习作业法C、临床带教制D、病室报告E、病例研讨会9、以语言传递为主的教学方法有（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、读书指导法E、演示法1 0、态度的有效教学策略有（）A、条件反射法B、提供榜样法C、言语沟通法D、角色模拟法E、隐蔽教学法四、简答题（本大题共5小题，每小】5分，共2 5分）1、护理教育学与教育学

7、、护理学、心理学的关系是怎样的?2、简述激发和维持学习动机的措施。3、简述护理教学过程的基本阶段。4、简述护理教学原则。5、现代教学方法有哪几类?五论述题（本大题共2小题，每小题1 0分，共20分） 1、试阐述教学方法的类型，并就某一教学方法（如讲授法）谈谈它的 涵义、优点和缺点。2、角色扮演的基本应用过程。护理教育学考试试卷答案名词解释1、护理教育学:是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学 科,是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。2、继续护理教育：是为正在从事实际工作的护理人员提供的教 育，是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为目标的、 持续终身的在职教育。3、学习动机：指激

8、发和维持个体学习活动，并指使学习活动朝向一定学习目标的心理倾向。4、有意义学习:是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中 已有的先备知识和观念建立起实质联系的过程。5、角色扮演法：是教师根据一定的教学要求，有计划地组织学 生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态 度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。二、单项选择题1、A 2、A3、C4、B5、D6、A7、D8、B9、B 1 0、C 1 1、C 12、A 1 3、A14、B 15、D 16、C 17、Bl 8、B 19、D 2 0、A三、多项选择题1、 A B CDE 2、A C D E 3、ABCD 4、ABC D 5、

9、 A BCDE 6 , ABCDE 7 ABCD 8、AC D E 9、 ABCD 1 0、A BCD E四、简答题1、护理教育学与教育学的关系是一般与特殊的关系;护理学与 护理教育学的关系是母学科和子学科的关系；护理教育学与 心理学的关系是，心理学是护理教育学的重要科学学科。2、帮助学生认识学习材料的意义;提出明确、适度的期望和要 求;创设问题情境;采用灵活多样的教学方法;给予成功的满 足与失败的威胁;给予明确、及时和适当的反馈；恰当运用 评价;发挥教师自身言行的激励作用。3、激发学习动机;感知教材；理解教材；巩固知识；运用知识; 检查评定学习成果。4、科学性、思想性和艺术性相统一的原则；理

10、论与实际相结合 的原则;专业性与综合性相结合的原则；教学与科研相结合 的原则；统一要求与因材施教相结合的原则；直观性和抽象 性相统一的原则；系统性与循序渐进性相结合的原则；启发 性原则;量力性原则；巩固性原则。5、以问题为基础的教学法;目标教学法;情境教学法;自学指导 法；发现教学法；计算机辅助教学法。五、论述题1、护理教学的方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示 法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、角色扮演法。讲授法：讲授法又称“口述教学法”，是指教师运用口头语言系 统连贯的向学生传授知识、进行教育教学的方法。它的优点是：1、教师可充分发挥主导作用，将医学和护理等知 识系统、连贯的传授给学生。2、传递信息密度大，使学生能够在较短时间内获得较多的知识。3、一个教师可以同时跟多个学生接触交流，传授效率高。4、教师合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描述以及善于设疑、 解疑，都有利于学生理解并建立自己的知识结构和促进学生智力的发 展。5、能将护理专业思想教育和富有说服力的讲授有机的结合，对 学生有深刻的感蕖力量。它的缺点是：1、单向传授知识，不能充分发挥学生学习的主