烛之武退秦师学案2

1、烛之武退秦师学案课文导学一、学习目标 正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语： 贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、 夫、微、之。归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。 弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。朗诵全文。二、学习重点积累文言词语知识，培养阅读能力。 赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。三、背景分析秦晋围郑发生在公元前 630 年。在这之前，郑国有两件 事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有 以礼相待；二是在公元前 632 年的晋、楚城濮之战中，郑国 曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感

2、 到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公 元前 632年 5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也 没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后 发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢 ?这是因为，秦国当 时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前 632 年的 城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文 公率晋、 宋、齐、 秦四国联军， 另一方则是以楚国为主的楚、 陈、蔡、郑四国联军。 两年后， 当晋国发动对郑国的战争时， 自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好 ; 更重要 的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就 必然了。四、学

3、法指津 学习这篇课文，可用五个字来概括，这就是：读、解、 辨、理、诵。读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通 顺句子，可多读几遍，把读流畅，并对课文内容有个大致了 解。解：理解词语， 可与读同步进行。 要认真查看课文注释， 必要时还应翻阅有关字典，以准确把握有关词语的意义和用 法。辨：分辨词义。 要利用学过的有关知识， 结合具体语境， 认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，依据顺序 思考下列问题。本文记叙的主要人物和事件是什么？主要人物是在什么情况下”出场”的？烛之武为什么能临危受命？烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？晋文公为什么不愿向秦军

4、进攻呢？赏：欣赏特色。这篇最有特色之处就是描写烛之武说服 秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪 方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面 达到了什么水平？点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心 战术，大体说来分为五步：步：欲扬先抑，以退为进。第二步：阐明利害，动摇秦君。第三步：替秦着想，以利相诱。第四步：引史为例，挑拨秦晋。第五步：推测未来，劝秦谨慎。这段说辞，只有 125 字，表现出烛之武高明的心理战术 和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若 取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公

5、明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武 抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而 烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声 声说的是为秦， 这就容易被秦伯接受。 整段说辞， 分析利害， 委婉曲折、 面面俱到、 步步深入、 层层紧逼， 句句打动对方， 显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞 令方面达到了很高的水平。诵：朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段，也可以说 是目的之一。通过背诵可加深对的理解，同时也可增强文言 文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基 础。要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。五、课文研读段。、基

6、础知识。给下面加点字注音。 且贰于楚也。秦军汜南 解释下面加点词。 以其无礼于晋因为。 且贰于楚也 晋军函陵“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式？答：介词 结构后置句。、课文分析。这一段写秦、晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情 节发展上看，从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况 是： 这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害 关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。 两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化 提供了有利条件。第二段。、基础知识。给下面加点字注音：佚之狐言于郑伯曰解释下面加点词。 岂若吾乡邻之旦旦有是哉 若使烛之武见秦君 若毒之乎 辞曰：“臣之壮也， 犹不如人； 今老矣，

7、 无能为也已 翻译下面句子。臣之壮也，犹不如人。、课文分析。这段写烛之武同意“见秦君”。俗话说：“文似看山不 喜平。”请说明这一段如何写得波澜起伏，曲折生动的。秦晋大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗， 而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之 武会顺利出使敌营，说服秦军，谁知他却因长期得不到重用 而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，感动了烛之 武，他终于以国家利益为重，答应“见秦军”。第三段。、基础知识。给下面加点字注音。夜缒而出解释下面加点词。 夫晋，何厌之有 遂子孙荷担者三夫 微夫人之力不及此 然郑亡，子亦有不利焉 朝济而夕设版焉 焉用亡郑以陪邻 若不阙秦，将焉取

8、之 若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困 说明下面加点词的活用特点。 越国以鄙远。鄙：名词作动词，当作边邑。 远：形容词作名词，遥远的地方。 若不阙秦，将焉取之：阙：使动用法，使减少。 既东封郑，又欲肆其西封。封：使动用法，使之为边界。、课文分析。烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣” ?烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始，烛之武使秦伯 认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之 武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步说服秦伯 提供了可能。烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么？请予以概括。 亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。除上述理由之外，烛之武说服秦退兵的理由还有什么？ 请

9、予以归纳。保全郑国有利于秦，”行李之往来，共其乏困”。晋国曾对秦国忘恩负义，过河拆桥。 第四段。、基础知识。解释下面加点词。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋以乱易整，不武。 因人之力而敝之，不仁 失其所与，不知 吾其还也、课文分析。晋文公为什么不愿进攻秦军？ 晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变 敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑 和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正 是晋文公终成霸业的根本原因。附译文： 九月十三日，晋文公联合秦穆公围攻郑国，因为郑文公 曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵，秦 军驻扎汜水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险

10、了，如果 派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。”郑文公听了他 的意见。 烛之武推托说： “臣在壮年的时候， 尚且不如别人， 现在老了，做不了什么事了。”郑文公说：“我没有及早重 用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡 了，对您也不利啊！”烛之武答应了。当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛 之武说： “秦、 晋两国围攻郑国， 郑国已经知道就要灭亡了！ 如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其 他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭 郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。 如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来 往经

11、过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您 也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨 刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。 那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆 界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去 夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑 这件事。”秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、 杨孙戍守郑国，自己就率军回国。晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可，如不 是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力 量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来 代替联合，是不武。我们还是回去吧。”于

12、是晋国的军队也 撤离了郑国。烛之武退秦师要点词类活用且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南臣之壮也今老矣越国以鄙远邻之厚，君之薄也共其乏困君亦无所害且君尝为晋君赐矣 既东封晋，又欲肆其西封，夜缒而出 若不阙秦与郑人盟 不仁，不知，不武 唯君图之名词的活用A名词活用为动词 军驻军，驻扎 鄙原为名词边邑，此为名词意动用法，以远方为边 邑盟订立同盟 仁不符合仁道；智不算明智；武不是英武 图计划、考虑B名词作状语 东、西向东、向西 夜在晚上动词的活用 A动词活用为名词 害害处 赐恩惠，好处B动词的使动用法阙秦使秦阙 形容词的活用 形容词活用为名词 壮壮年人，老老年人 远远地 厚雄厚的势力，薄单薄的力量 乏用缺少的东西 特殊句式倒装句 以其无礼于晋 于晋无礼介宾短语后置 且贰于楚 于楚从属 - 同上 佚之狐言于郑伯 于郑伯言 - 同上 省略句 辞曰：“臣之壮也” 许君焦、瑕 夜缒而出 晋军函陵，秦军汜南 作为一篇记叙文烛之武退秦师故事虽不长，然而记 叙文的各个环节却大都具备，给人以美的享受。整个情节发 展脉络是：起因 - 发展 - 高潮 - 结局 - 尾声 故事的主角是烛之武，因而凡是涉及烛之武的情节都作 了详写； 其他情节均为略写， 而且，用“略”，更凸现了“详”六、课外阅读课文烛之武退秦师选自左传 ?僖公三十年，下 面一段宋襄公的故事，则选自左传 ?僖公二十二年，阅 读后，回答问题。宋公及楚人