【课时训练】6.3二氧化碳和一氧化碳

1、6.3二氧化碳和一氧化碳5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由 元素和元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个 ，这种不同的分子构成，使得它们性质。答案：碳氧氧原子有很大的不同2一氧化碳主要化学性质是 性、性和性。它的主要用途是作和在冶金工业中作剂。答案：可燃还原毒燃料还原3影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是，其中产生云雾效果的原因是 ;根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途、。答案：干冰 干冰升华时吸热，周围空气温度降低，使空气中水蒸气凝结成小水滴作制冷剂用于人工降雨4用纯净的CO还原CuO时，试管中的 CuO由色逐渐变为

2、 色；将生成的气体通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水 。答案：黑红变浑浊10分钟训练（强化类训练，可用于课中 ）1现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20g，其中氧元素的质量分数为 64%。先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中，生成沉淀的质量为。思路解析：根据质量守恒定律，反应前后碳元素的质量不变，得20g x（ 1 64%）= m（CaCO3）x 12%贝U m（CaCO3）= 60 g。答案：60 g2. （2011，泰安市）“吸烟有害健康”，我国政府规定：从 2011年5月1日起，公共室内禁 止吸烟。烟草燃烧释放的物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是A. 氧化碳B.二

3、氧化碳C.尼古丁D.焦油思路解析：本题考查一氧化碳的毒性。答案：A3. （2010重庆）一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为 （填序号）A 它们由同种分子构成B 它们由相同的元素组成C 它们都有毒D 它们都能溶于水也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：。其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：。思路解析：本题主要考查一氧化碳和二氧化碳组成、性质及联系。从组成上看，两者组成元 素相同，但分子构成却不同，进而导致两者性质截然不同，解题时同学们可以从两者物理、 化学性质方面入手完成解答；当然二者并没有不可逾越鸿沟，它们之间又存在CO*

4、 CO 2+C转化关系。答案：（1） B （2） 一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。（其他合理答案也可）（3） 2CO + O22CO2 CO2+CU 2CO4石灰浆抹墙壁，为加速墙壁硬化，常在室内放一个炭火盆， 其原理是（用化学方程式表示）: 。 。思路解析：本题是化学原理和实际生活相结合，考查学生联系生活，联系实际的能力。点燃答案：C+02CO2Ca（OH） 2+CO2=CaCO 3 J +H2O5下列有关CO的说法正确的是（）A .一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体B. 在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C. 一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物D.

5、氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧思路解析：本题考查一氧化碳的性质。一氧化碳是无色、无味的有毒气体， 一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸进肺里跟血液里的血红蛋白结合，使血液里的这种物质不能很好地跟氧气结合，致使人体缺少氧气。一氧化碳难溶于水，在炉火上放一盆水，水不能吸收一氧化碳，所 以此方法不能避免一氧化碳中毒。一氧化碳是化合物，属于纯净物，不是混合物。答案：D6. CO和CO2对人体健康有着重要的影响。关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（）A 都是无色有毒的气体B 都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应C 都能用碳和氧气反应制得D 都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红思路解析：本题考查一氧化碳和

6、二氧化碳性质的对比。二氧化碳是无色无毒的气体，A错。一氧化碳不能与氢氧化钙溶液反应，B错。都能用碳和氧气反应制得，当氧气充足时生成二氧化碳，当氧气不足时，生成一氧化碳，C正确。一氧化碳难溶于水，D错。答案：C快乐时光无籽西瓜无籽西瓜研制成功，频繁参加各种庆功会、报告会，风光无限。其他西瓜十分羡慕，一西瓜愤愤：美什么呀？都没下一代了。30分钟训练（巩固类训练，可用于课后 ）1植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于（）动植物的呼吸作用 矿物燃料的燃烧 死亡动植物的腐烂 矿物如CaCO3的分解A .B .C.D.思路解析：大气中二氧化碳的含量

7、基本保持不变，这是由于一方面绿色植物进行光合作用时不断消耗空气中的二氧化碳，另一方面动植物的呼吸作用、矿物燃料的燃烧、死亡动植物的腐烂、矿物如CaCO3的分解等又产生二氧化碳。答案：D2近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层能 导致温室效应的是（）A. COB . CO2C. SO2D.NO2思路解析：大气中二氧化碳的含量增多，使地球气候逐渐变暖，这就是“温室效应”。答案：B3如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）B实验说明二氧化碳能与石灰石反应，C实验能使紫色石蕊变红，这些均是二氧化碳的思路解析：A实验说明二氧化碳不支持燃烧 说明

8、二氧化碳能与水反应生成碳酸， 化学性质的体现。答案：D碳酸显酸性D实验说明二氧化碳的密度比空气大，这是二氧化碳的物理性质。4. ,2011，南通市）下列有关碳及其氧化物的说法错误的是（）A . C0与C02可用澄清石灰水区分B . C0具有还原性，可用于铁的冶炼C . C02的过多排放可导致酸雨的产生D 金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同 思路解析：二氧化碳排放过多会导致温室效应。答案：C5下列物质中，不能用来鉴别 CO和CO2的是（）A.澄清的石灰水B.蒸馏水C.灼热的氧化铜D.紫色的石蕊试液思路解析：此题考查二氧化碳和一氧化碳性质的差异。二氧化碳能使澄清石灰石变浑浊，能使紫色石蕊试液显红

9、色，一氧化碳能使灼热的氧化铜由黑色变为红色。答案：B6.（经典回放）含有硫的煤在火炉中不完全燃烧时，排放出的下列气体组合中都属于大气污 染气体的是（）A.SO2、CO2B.CO2、CO、SO2C.CO、CO2D.CO、SO2思路解析：CO2不属于大气污染气体，故 A、B、C三项排除。答案：D7. （经典回放）小杰设计了如右图所示装置（铁架台等固定装置略去）来验证石蜡中含碳、 氢两种元素。装置A中可观察到 ，证明石蜡中含有 元素；装置 B中可观察到 ，证明石蜡中含有 元素。思路解析：将石蜡燃烧的产物依次通过无水CuSO4和澄清石灰水，若白色无水CuSO4粉末变成蓝色晶体，则说明石蜡燃烧生成了水，

10、从而可推出石蜡中含有氢元素；若澄清石灰水变浑浊，则说明石蜡燃烧生成了CO2,从而可推出石蜡中含有碳元素。答案：白色固体变成蓝色氢澄清石灰水变浑浊碳8. 现有A和B组成的黑色混合物，按以下图示进行实验:根据实验推断，并写出下列物质的化学式:A. , B. , C.D. , E. 。思路解析：此题是实验推断题，学生要根据所学知识和题目中有关信息和物质间的联系得出 正确答案。答案：C CuO CO2 Cu CO9通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊

11、试液中，观察溶液的颜色变化，如下图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按下图乙进行实验，观察小花颜色变化（紫色石蕊试液遇酸溶液变红色）。请你对A、 B两同学的实验探究方案进行评价：（1 ）哪个同学的方案合理。（2）方案合理的理由是。临桔战i事戏 啞木耕1：煨的走过人原中5思路解析：实验探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，既需证明它能与水反应，又需要证明反应后生成物具有酸性。A同学做的实验甲，易产生“二氧化碳能使石蕊试液变红”的错误结论。B同学做的实验乙，其中n说明水不能使石蕊变红，川说明二氧化碳不能 使石蕊变红，w说明只有二氧化碳与水相互作用后的产物才能使石蕊变红，与I实验对比说明该产物具有酸性。答案：（1） B同学的实验方案合理（2） B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果， 而是酸作用的结果， 二氧化碳溶于水一定生成 了具有酸性的物质10某纯净气体通过下图装置时，可观察到：A中紫色石蕊试液不变色， C中澄清石灰水变浑浊。据此判断：气体和黑色粉末可能的组合是什么？4.思路解析：本题是由实验现象探讨物质组成的题目，有一定的开放性。实验过程中，A中紫色