新苏教版三年级语文下册《作5》赛课导学案_17_第1页
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文档简介

1、习作五教学设计教学目标：1.阅读例文，学习通过外貌、性格、爱好等方面来写熟悉的一个人。2.学习抓住特点观察他人，尝试有条理地组织语言表达，初步学习通过典型事例突出人物特点教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们先来听首歌。2、歌名叫什么？（找朋友。板书）什么样的关系才算是朋友？（熟悉）我们现在已经三年级了，你找到朋友了吗？能成为你的朋友，他一定很高兴。要是你能在全班面前介绍他，他就更自豪了。哪位同学愿意介绍自己的朋友？二、谈话明确1、介绍时要留有悬念：不准说出他的名字，不准往他那儿看，只能用语言介绍让大家猜。（猜朋友）不管你怎么介绍，不管你介绍他的哪些方面，只要能让大家猜出就行。2、指名说，其他

2、同学不光要注意猜，还要记住他怎么介绍的。3、他介绍的是他朋友的哪些方面呢？这些就是他和别人不一样的地方，我们把它叫做特点。（板书）介绍人物可以介绍哪些特点呢，请看大屏幕。这些特点有些可以直接看到，有些则需要通过事情来体现出来。4、有个叫赵学明的小朋友，他也想给我们介绍他的朋友，我们一起来看看吧。5、他介绍了他朋友的哪些特点了呢？三、交流写法1、介绍过后，人们很快就会忘掉。最好的办法是把他写下来。（板书）写好一个人，你还有什么解决不了的问题需要我们大家帮助吗？说出来，大家是朋友嘛！2、写作时会碰到哪些问题呢?(举例“问答式”描写、“面面俱到”式描写。)3、还记得“超级球迷”邓小平这一课吗？课文为了表现出邓小平是“超级球迷”写了哪些事呢？4、刘章德同学大家都很熟悉了。他有什么爱好需要通过事情来表现呢？5、指导观察刘章德跳绳，指导描写。四、学生动笔起草作文。五、引导修改。六、总结：学

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