改进评改方式激发写作兴趣范文_第1页
改进评改方式激发写作兴趣范文_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、改进评改方式，激发写作兴趣改进评改方式，激发写作兴趣山东省昌邑市柳疃镇青乡初中 范 梅作文教学一般从作文指导入手，但学生早已厌烦了教师大讲特讲审题立意之类重复内容。我在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上，从作文评改入手，激发学生作文兴趣，培养写作能力。一、草稿上下功夫在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。我把指导作文的主要力量放在评改学生的作文草稿上，因为学生的作文草稿写完即作文完成，不愿意认真修改。对此，为了培养他们自改作文的习惯和能力，我向他们介绍古人名家锤字炼句的故事，

2、讲述好文章既是写出来的更是改出来的道理；另外是具体指导，提高他们鉴赏和修改文章的能力。作文命题后，只简单地提示题目的要求范围，可写哪些材料，注意点，指定交的时间，让学生回去或观察，或搜集素材等，给学生留有充足的时间写作。草稿交上来后分组评改，让每一位学生参与到其中，充分发挥学生主动性，最大程度调动学生写作的积极性。二、分组批改分组批改是对抽学生评改的进一步发展，目的是让每一位学生都参与到作文评改中来，以期最大程度的调动学生的积极性，进而培养学生的写作兴趣。在小组批改前，先还是要做好宣传发动工作，鼓励学生积极参与，再告知学生从那些方面去评一篇文章、以及各类文体的评分标准。如：教师要先讲解本篇训练

3、重点及评细要求，明确修改步骤：1.错别字、用错的标点符号，病句的修改，语句的增删，以改为主，适当眉批精彩语句、修辞下圈线标出。2.文章题目的衔接与段落之间的连贯性、思想内容、写作技巧的运用，评改时的感受等以眉批为主，适当的加以修改提示。3.评改者写出修改总评，打出建议分。注意应以本次作文训练重点为主要依据，一般来说，本次作文训练的侧重点的落实最为主要，其次是主旨是否明确、立意是否新颖、取材是否典型，切题是否紧密，详略是否得当，结构是否完整巧妙，过渡是否自然、语言修辞是否准确、生动、形象、有趣等。实际操作中，可将全班学生分成若干组，每四人为一组，必须按学生作文水平高低搭配，旨在以好带差。每组安排

4、一个写作水平较好的学生担任批改组长，批改完后，批改人均签上姓名。分组评改让所有的学生都参与到作文的评改之中来，他们实实在在的成为了作文教学中的主人，其积极性得到了很大的提高，最大程度的刺激了他们写作的欲望。逐渐的，许多同学对作文的兴趣越来越浓厚。值得注意的是，批改后进生的作文要以鼓励的方式、口吻、心态去评改，找出该文的闪光点，以保护他们写作的信心，激发他们对写作的热爱， 不知不觉中调动了他们写作的积极性。优秀生作文已有一定基础，需要“锦上添花”。教师给予指导，提出高要求，我把好作文标准编成易懂易记的三字歌：主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。这样学生作文评文都有所依傍，由小组评改，开始只讲优点，不讲缺点，增强学生写作文信心。只有以学生发展为本，由重视文到关注人

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论