人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟微课程设计方案

1、蜗牛与黄鹂鸟微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科音乐所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称蜗牛与黄鹂鸟趣味节奏练习选题意图节奏是音乐学习的一个重点所在，也是学习音乐的基础，是音乐的骨架和灵魂，只有正确的掌握了节奏，才能把歌曲演唱的更准确，但由于节奏训练对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，所以引用生活中的各种现象来代替节奏，变复杂为容易，变枯燥为趣味，这样不但能提高学生的学习兴趣，还能让学生在趣味中不知不觉地解决歌曲的难点。因此选择了歌曲蜗牛与黄鹂鸟，结合着故事的内容，用葡萄的味道、颜色、大小引出节奏学习，给学生一个贴近生活的节奏，给学生一个立体呈现的节奏，学生也乐于接受这样的形式

2、，在玩中很轻松的就可以掌握节奏，解决歌曲的难点，只有解决了难点，歌曲的演唱就会更准确，更容易些。内容来源选自人民音乐出版社小学二年级上册音乐课本第五课童趣。适用对象音乐 二年级教学目标1、掌握XXX、XXX、XX X节奏型，利用这些节奏型提高识谱能力。2、发展对音乐的感受力、表现力，培养节奏感。3、利用所学XXX、XXX、XX X节奏掌握歌词。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他利用微课程解决歌曲学习的节奏难点，将歌曲中出现的难点节奏结合实物味道、颜色、大小一起通过微课程的方式呈现给学生，帮助学生理解掌握难点。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感

3、悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间5分33秒微课程设计教学过程设计意图一、情境创设，导入新课（1分56秒）出示四格漫画：师：今天老师带来一个故事，要分享给同学们，大家准备好了吗？（看图讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）以四格漫画的形式导入故事的讲述，引导学生进入歌曲的学习情境，可以很好的引起学生的学习兴趣。直观的漫画加上教师的陈述，会让学生印象深刻。二、趣味节奏，解决难点出示葡萄的图片（13秒）让学生观察葡萄的形状大小、颜色，为后面的学习做好铺垫。1、出示葡萄实物，由葡萄的味道引出节奏XXX（37秒）师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？请同学来品尝一下，说一说它

4、的味道。师：我们用一个节奏把它表示出来XXX（酸酸的），大家一起来读一读。通过提问和让学生亲自品尝葡萄的味道引导学生说出葡萄酸酸的的味道，指导学生正确掌握XXX节奏。2、由葡萄颜色引出节奏XXX（30秒）师：葡萄成熟以后是什么颜色？师：我们用一个节奏把它也表示出来XXX（紫色的），一起来读一读。提问引导学生说出紫色的，用节奏表示XXX，指导学生正确掌握这个节奏。3、由葡萄大小引出节奏XX X（27秒）师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。师：我们用节奏把它表示出来XX X（大葡萄），一起把它读出来。夸张的语气说出“大葡萄”，用XX X节奏表示，指导学生正确掌握节奏。4、用“酸酸的

5、紫色的 大葡萄”引导学生正确掌握难点节奏XXX XXX XX X，并加入字母谱学唱难点句。（29秒）把前面三个环节的内容综合在一块，组成完整的一句节奏，引导学生用节奏型读出“酸酸的紫色的大葡萄”，趣味性的引导和指导学生学习掌握难点节奏，随后加入字母谱学唱，既解决了节奏难点又学会了难点句的演唱。5、有节奏的读歌词（1分21秒）将歌词填入节奏中，学生边拍节奏边读歌词。小结：酸酸甜甜的大葡萄味道真是不错，不光我们想吃，别忘了蜗牛和黄鹂鸟也想吃，就让我们一起来听一听，唱一唱这个故事吧。让学生有节奏的读歌词，巩固了前面节奏的学习，还解决了歌词学习的环节。很自然的过渡到歌曲的学唱环节。设计亮点：1、趣味性的节奏方式符合低年级学生的年龄特点和认知规律，更易于低年级学生接受和理解。2、每个环节的提问都来自于生活中，也是学生