【部编版】二年级上册道德与法治《10.我们不乱扔》教学设计

1、第10课：我们不乱扔教学设计教学课题：第10课：我们不乱扔课型：新授教学课时：一课时 授课人：一、教学目标：1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。二、教学重点、难点:初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。三、教学方法： 激学法、补学法四、学习方法：合作交流、实践法五、教学准备及手段：教学课件教 学 过 程：一、导入新课：1、教师：同学们还记得我们学过的小诗家吗？（大屏幕出示课文家，请同学们齐读

2、。教师：这首小诗写的真好，同学们读得也真棒，我们就来看看以下图片，猜猜今天我们将为谁找一个合适的“家”呢？课件出示：屏幕出示照片，学生说出这是哪些地方，看到了什么，该为图中的谁找家？（引出为垃圾找家）2、下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？3、结合38页图片，请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。4、师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，引出课题我们不乱扔出示课题5、让学生自由说说：还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？二、学习新课：（一）、

3、不只为了干净思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 1、出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心图片。 2、导行，当我们产生垃圾的时候,我们该怎么做?出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的，边看边思考：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任四、 板书设计 我们不乱扔 中小学生守则提倡我们保持公共卫生第10课：

4、我们不乱扔教学反思邰先金 教学反思：本课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间，教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们生活、学习的环境卫生。在教学中，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成堆图片，引导学生说出他们看到的这组图片的感受，再用几组不同环境的图片来选他们喜欢的图片，并且说出为什么喜欢？然后，再说说我们身边还有那些地方也是干干净净的。接着，让孩子们观察课本第39页的图，并思考以下问题：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？通过观察、讨论，让每个孩子认识到：每个人坚持做环保小卫士，我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我