Unit3__A__Let’s__learn教学设计

1、Unit3 A Lets learn 教学设计(A. Lets learn A. Role-play)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id like”进行交流。3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice crea

2、m”和“tea”。2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id like”进行交流。（二）难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、A. Lets learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外还有教学图片等。2. 学生准备人物头饰。四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Ni

3、ce to see you again!Ss: Nice to see you，too!T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these?Ss: Theyre T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。（二）课前预习(Preview)1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1: Whats

4、your favourite food?S2: My favourite food is设计意图 学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。（三）新课呈现(Presentation)A . Lets learn.（1）教学新单词。师生对话。T: What do you like, Chinese food or western food?Ss: I like Chinese/western food.T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do

5、 you know?Ss: T: Today lets learn some popular western food.教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。设计意图： 先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。教师将生词写在

6、黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1?S2: Id like, please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like, please.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2. Ro

7、le-play（1）教师请两位学生站起来师范对话。（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。（3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。(四) 巩固延伸(ConsolidationExtension)句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?” 第二位学生说“Id like”，并问第三位学生“What would you like to eat?”, 以此类推。设计意图： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。(五) 课堂小结 (Summary )师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。(六) 布置作业( Homework)1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。板书设计Unit3 What woul