幼儿园教学业务工作总结

1、幼儿园教学业务工作总结本学期，我园以“三个代表”重要思想为指导，以打造公信教育为宗旨，以二期课改为抓手，以幼儿新健康教育课题为引领， 以教研组实践研讨为教学阵地， 开展了教研、科研、师培等工作， 现小结如下：一、加强师训，不断更新教师教育观和发展观，提高教师专业素养开学初，我们对老师现状作调研，根据每位教师的长处和自 我发展愿望，完善分层培养网络，实施分层培养。主要分中层干 部和骨干教师、发展中的教师和新教师三个梯队，大教研组长分管教师两周一次的教科研实践；年级组长带领大家开展新课程案 例、教案等研究，做好资料积累，并及时发布组内活动信息；学 科带头人、骨干教师带教新教师和青年教师，每人有自己

2、的研究课题，每年有一篇理论文章发表在区级以上刊物上，并对全园教师作专题讲座，每学期上一次有质量的公开展示活动；发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上； 新 教师则通过拜师结对在师傅带领下，认真完成幼儿园教育任务和 班主任工作根据教师需要，我园又开展了新一轮的园本培训，在教育局牵手精神引领下，我们分别与南翔、桃园、方太等十多所幼儿园“牵手”，通过牵手仪式，让本园一部分骨干教师带教姐妹园老 师和实习生，每周一次共同研讨半日活动、参加教研活动、聆听专家、教师讲座等；并与上海示范园牵手结对，通过每月互动的交流、探讨区角活动

3、，互相学习、取长补短，实施优质资源共享， 在增进彼此友谊的同时， 促进横向和纵向的教育能力的提升和综 合素质的提高。我们继续以“专家讲座引领、半日活动评优、教研组实践探讨、园际班主任工作交流、拜师结对”等多种形式， 引导教师相互学习，学会发现和反思，学会用文字形式记录、 总结和编辑，提高教师教学能力和理论水平；并下任务、压担子， 使全体教师个个登台亮相， 全方位地促使教职工在自己原有基础 上获得最大发展，一部分教师逐步形成个人教学特长为了改善教师办公条件， 我们幼儿园购置了数码摄象机，为每班购置了数码机，为每位教师配备了 U盘，学校电脑全部宽带 上网，方便了教师现代信息技术在教学中的运用，我们

4、用激励机制支持、鼓励教师参与业余学历进修等学习，为每位教师订一份教育报刊书籍，并在教工之家投放大量专业和教育书刊，让教师随时借阅学习；我们还开展了细节决定成败、没有任何借口 等优秀书籍的园内推荐、 阅读活动，营造“爱读书，读好书”的 氛围，丰富教师的精神生活，开拓教师的眼界。本学期，有一位教师被评为区新长征突击手，一位教师被评为区科研先进个人，三位教师参加区教学评优分获特等奖和二、 三等奖，三位教师论文获区科研成果二、三等奖。二、以幼儿新健康教育为研究重点，以教研组和年级组为实践阵地，以研促教，不断提高幼儿园保教质量开学初，我们调整、完善了幼儿园科研室一教研组一教师个 体三级科研网络，幼儿园以

5、“新健康教育”为研究重点， 与上级 教育科研部门紧密联系，取得支持和指导，并通过阶段资料积累， 申报区级课题，同时，结合幼儿园研究重点， 年级组和每位教师 根据幼儿发展情况和教育专长设立子课题和专题，通过动态的主题环境创设、区域活动的开展、幼儿思维培养、幼小衔接工作等方面探索，分项落实，逐步构建幼儿园的特色教育在新健康教育研究课题落实中，我们利用生活大背景， 挖掘多方资源，以教研组作为主要实践阵地，全面实施新课程，通过两周一次大教研组和年级组活动，深入学习课程指南试行稿，有序地开展课堂教学研究。 在研讨中我们通过目标的制定、内容的选择、活动的设计和教师的回应为切入口，不断和教师切磋碰撞，转变教

6、师教育观念和教育行为，使教师不断关注幼儿， 学会观察幼儿，寻找回应幼儿的策略，促进幼儿健康、快乐地成长。为了迎接市一级幼儿园的复验，我们进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选 择不同的侧重点，实施一日活动中整合教育， 使幼儿养成良好的 生活、卫生、行为习惯。行政、保健医生加强幼儿巡回观察与教 师指导，日常教学常规的检查、 评比保教结合，使保教工作和教 工月考核直接挂钩。 我们还定期邀请专家和上级领导，来园看随堂活动，对幼儿园的科研、教学、管理作指导和帮助，另一方面， 我们注重资料积累，根据教研、科研、师培、特色、常规工作等 几大块面，进行了资料汇总和整理，

7、使教育留痕，为以后工作奠定基础。教学提高促进着幼儿发展，本学期，舞蹈金钥匙获首届 上海市幼儿歌舞电视展研优秀表演奖、区艺术月比赛表演一等 奖，三位幼儿获区艺术月绘画比赛一等奖，六位幼儿获市科技绘画比赛三等奖、区二、三等奖，两位幼儿在市真彩杯绘画表演中 获奖，一位幼儿获市幼儿编讲故事比赛三等奖。学期结束之际，每位大班幼儿自主参与节目、自制道具海报，开展了内容丰富、生动活泼的大班毕业典礼，受到了社区、家长和其他弟弟妹妹的热烈掌声。三、抓好常规教育工作，为家长提供优质服务，提高社会 公信度幼儿园工作需要细水长流， 因此我们注重加强常规教育工作 管理：首先，对不同教师提出不同备课和教养笔记等书写要求，

8、 不定期地进行抽查，如配合语言文字工作，积极开展啄木鸟活动， 消灭错字不规范字；其次经常深入班级，听随堂课，与教师交流， 了解老师和幼儿的具体情况， 便于自己及时反思调整下一阶段工 作；再则，结合教育局开展的教师评优等活动和幼儿园发展需要， 园内开展系列工作评比、抽查： 幼儿早操律动评比、 区角材料评 比、环境创设抽查、评比，课题实践交流、半日活动评优、研究 专题交流、主题资料展评比与抽查结果与月考核直接挂钩， 不断激发教师的工作积极性； 我们还做好一日三巡工作， 及时与 教师沟通，以不断稳定和完善教育教学工作。为了在原来的家长工作上提供优质服务，本学期，我园在上海学前教育网建立了校园教育信息

9、平台，开展计算机对各班级幼儿各种信息和档案资料的储存、 传递，并通过网络向社会各界开 展宣传和交流。教师们积极参与，设立了各具特色的自己班级信 息站，并及更新站点内容信息， 受到了家长的热烈欢迎。我们不 断完善学前教育信息平台建设， 增加了语言文字宣传、支部建设、 教师风采、园所像册等内容， 每月动态地调整信息和资料，通过互动式教育，促进学校与家长的沟通、交流，共同协作开展好幼儿教育，使网站成为与家长沟通互动的一小块阵地。除此，我们继续办好每季一刊的家园小报、 每月一期的橱窗展示、 每周一换的家长园地，每一阶段互相交流联系的家园联系册，使家长时时 了解教育信息和幼儿情况， 理解教师的工作，进一步支持幼儿园 教育。为了让教育走进社区， 让社区支持教育，我们努力增进幼儿 园与周边地区、社会的联系， 各班建立了社区服务中队，定期为 社区老人服务，为社区老人带去快乐，我们还支持教师结合主题 把课堂搬到社区、户外，让社区员工来园义务助教，取得了较好的教育效果。也为打造公信教育作了良好铺垫。本学期，每个班 级的家长问卷平均都在 90分以上。有句话说得好，没有最好，只有更好，面对不断更新的教育 步伐和时代变化，我们觉得，教师的培养和教学