如何抓好堂堂清

1、如何抓好堂堂清、日日清、周周清？洋思中学蔡校长洋思经验概括为：1、学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的；2、教师进课堂的任务不是去讲，而是去组织学生学；3、什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心就是人人都能学好，洋思中学有一句口号叫抬起来走路，充分体现了人人呢都能学好的教育教学理念。洋思中学抓三清怎样进行“堂堂清”所谓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标。即该会背诵的都当堂会背了；该掌握的都当堂掌握了；该会运用的，也都能当堂运用了。【操作】让同学们象考试那样独立完成达标检测题（即当堂独立完成课堂作业）。【判别标准】若全班每个同学都做对了课堂作

2、业中的必做题，则每个人都做到了“堂堂清”。若有个别同学完成课堂作业中的必做题时做错了，则这些个别的同学没有做到“堂堂清”。【注意点】课堂作业必须分层次。有必做题，有选做题，甚至还有思考题。必做题是达到课程标准要求的基本题，是每个同学必须要当堂完成的；选做题或思考题可以是两方面的，有时是增加训练的量，例如必做题是四道题，学有余力的同学们同学再多做两道题，这样至少可以锻炼同学们的解题速度；有时是增加训练的难度，例如让学有余力的同学选做课本上的B组题或者C组题，这样可以避免尖子生“吃不饱”的现象，这种课堂作业满足了不同层次的同学们的需要，使同学们都有提高。每节课同学们的好差不是固定不变的，有时平常认

3、为比较差的同学们由于某些原因，例如老师的鼓励，班主任刚找过他谈话，或者家长来跟他谈过心等，导致他这节课上学得认真、积极动脑，使这节课的效果很好，必做题很快做完了，而且还是对的，他们也应该是这节课的尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做题，哪些人既做必做题，又做选做题，而是只要做完必做题时还有时间剩余，就视这些同学们为学有余力的同学们，并鼓励同学们做选做题，甚至做思考题。课堂上一定要留足课堂作业的时间，完成课堂作业的时间不少于15分钟。完成达标检测时，要求同学们象竞赛、考试那样独立完成，老师不辅导，同学们之间不得讨论，同学们不得抄袭。教师要认真巡视，尤其关注后进同学达标情况，若发现同学们做错了，教

4、师要记在心中，课后主动找来“开小灶”。老师要尽可能当堂批改已完成了的同学的作业。抓好“堂堂清”要成为每个老师在每节课上的自觉行动。抓好“堂堂清”贵在坚持，每节课都这么做，同学们知道了每节课下课前都要交作业，使同学们自觉养成“堂堂清”的习惯。在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是第一道防线，好像工厂里要抓产品合格，首先要抓每个零件合格一样。只有每堂课每个同学所学的新知识都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，教师再怎么去补课，也没有课堂的效果好，何况时间、精力也感到不够用，若“堂堂清”清不了，则“日日清”就难以坚持，“周周清”也成

5、为一句空话。怎样进行“日日清” 所谓“日日清”，就是追求今日事今日毕。即各科当天的问题都不拖到第二天去。【操作】根据各科课堂达标检测的情况，任课教师主动找那些没有做到“堂堂清”的同学，帮助他们解决疑难问题，确保每个同学当天的问题当天都能解决，不把问题拖到第二天。【判别标准】若最后进的几个同学，当天学习的内容都会了，就说明做到了“日日清”。【注意点】课堂上已经批改了一部分同学们的作业，课后要及时批改其他同学的作业。如发现有错误，应及时找有关同学订正。订正课堂作业时，应尽可能引导同学们自己分析、找出错误的原因，并出若干道类似的习题让其练习，直到熟练为止，力求使同学们做到错了一题，会了一类。引导同学

6、们针对自己的错误，自己出类似题，自己“清”；引导同桌的同学互相提问，互相“清”；鼓励好的同学帮助其他同学“清”；老师还可以组织小组与小组对调“清”。老师要有耐心，对昨天不会的问题还要再让同学们回答，防止同学们遗忘，也就是要抓反复。教会学生过“电影”，特别背是单词、概念、定理、公式、方法等，可以引导同学们利用点滴时间在脑中回忆，例如走路的时候，晚上上床睡觉还没有睡着的时候，早晨起床穿衣、刷牙的时候，对不熟的地方多回忆，养成习惯后，不仅记得牢靠，而且可以节约不少时间。在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要的是“堂堂清”，其次重要的就是“日日清”，它是第二道防线，好象工厂检验产品合格前，抓组

7、装的部件是否合格一样。对课堂上没有做到“堂堂清”的少数同学，首先要发动班上的尖子生帮助后进生“清”，他们互帮互学，互督互查，毫不马虎，一次“清”不了，两次、三次。这样，不仅解决了后进生的问题，又使尖子生理解更加深刻，同时教师要及时引导，帮助他们解决疑难，绝对不把问题拖到第二天，否则，阴天驮稻草，越驮越重，压积的问题多了，给“周周清”带来难度。怎样进行“周周清所谓“周周清”，就是追求每周末所有同学，都能将本周所学的内容一一过关。【操作】组织同学之间对调验收。将尖子生与本班的后进生一一对应，一个尖子生验收一个后进生，后进生将课本给尖子生，如先验收概念，由老师报什么相反数，后进生就在尖子生的耳朵旁边

8、用不大不小的声音说什么什么是相反数，声音大了不行，别人会听到，声音小了尖子生听不见就算错，也不行。如果口答对了就拉倒，如果口答错了就在后进生的课本上打一个“？”号，再报下一个，将这一周所学的概念全过关，统计对几条错几条，填好验收表，再用同样的方法将课本上本周学的例题、练习、习题一一过关，并统计填好验收表。任课老师复验。同学之间对调验收后，任课老师对当时“清”不了的同学，及时找来，先弄清问题在那里，把他们的课本拿来，找出“？”，然后由任课老师帮助补一补，直到会了为止。【判别标准】若后进生对本周所学内容的基础知识，包括课本上的概念、例题、练习、习题都能一一口答，就说明做到了“周周清”。【注意点】“

9、周周清”不需要出试卷。否则，会变成每周一考，增加负担。“周周清”应该是将本周所学课本上的基础知识一一口答。不利于口答的或复杂的习题不作验收题。不能依赖于“周周清”，平常要引导同学们自觉做到“堂堂清”、“日日清”，长期这样做使学生养成了习惯，形成良性循环，使同学们容易达到“周周清”，也减少了“周周清”的内容。老师要有耐心，一方面教育他们今后要提高信心，不是脑子笨而是平时努力不够，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面对后进生要舍得花功夫，要针对地辅导，帮住他们解决问题。老师要抓反复，尤其后进生容易遗忘，因此，对前天已会了的还要再复习，要用垒宝塔的方式复验。“周周清”也很重要，这是第三道防线

10、，好象工厂每个产品出厂前发合格证一样，若有问题要找出原因，直至合格。周末将极个别“清”不了的学生留下来，利用双休日时间帮助后进生有针对性地补，并教育学生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”。各分校教务处对各班验收的情况进行抽查，形成制度，学生形成习惯，每次验收都一丝不苟，从不马虎，把“周周清”落到实处，真正使每个学生对课本的基本要求达到百分之百的过关。总之，“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到了责任，于是，从每周星期一开始就铆足了劲，朝着这个目标努力。也许第一个周能留到几个学生，但同学们养成了“堂堂清”的习惯，每堂课的各个环节都积极动脑，学习自觉、主动，“清”不

11、了的学生越来越少了，以后就留不到学生了。这样，人人合格的目标也就容易达到了。 浅谈“堂堂清，日日清，周周清” 城关镇西完小 郭方芳 “四步探究教学法”实行有一段时间了，在实行的过程中我们感觉到了，这种教学模式是对传统教学的变革，这种模式给我们的课堂穿射了自由、民主、管送的课堂教育氛围，这种模式让学生在课堂上渐渐地敢想、敢说、愿想、愿说。随着操作的深入，我也发现了一些问题和想法，下面我就对“四步探究教学法”中的“堂堂清、日日清、周周清”粗浅的谈谈我的看法： 我觉得：我们首先要明白“清”的是什么。我们天天留作业，也能留出时间让学生在课上完成作业。可是仅仅这样就达到堂堂清的目的了吗？答案应该是否定的

12、。我认为：我们“清”的是知识，而不是作业。什么意思呢？就是说，我们仅仅给学生留作业，批作业是不够的。对于那些做错的学生或不会做的学生，我们应该在学完知识的当天就找到他们并给他们讲一讲当天所学的知识，直到他们把问题解决了，这才可以叫“堂堂清”。如果做不到这些，留课堂作业也没有什么大用。 “堂堂清”的同时，“日日清”的工作也要进行，但是我们都知道，如果“堂堂清”做的足够好，那么，“日日清”也就不难做到了。如果我们不这样去做，“周周清”是不可能做到的，换言之，不可能将一周所学的知识在当周就消化掉，即“清”掉。 说到“堂堂清”就说道了当堂作业。我觉得这个方法非常好，但是得有个前提：学生的自觉性和觉悟性

13、要很高。就我们班的情况而言，我觉得就进行的不好。因为学生的听课效率不高，课堂的四十分钟他利用不起来。这样做作业的时候他就不会。但是课下老师给他讲他就能明白。那么课堂上的时间就浪费了。这样形成恶性循环非常可怕。这也是我非常困惑的地方。 我觉得语文最需要的就是多读和多写，所以我们要把课上的尽可能的时间都用来让孩子们去读、去写。让学生自己做会比老师讲好的多得多。从这个思想出发，“堂堂清，日日清，周周清”又是非常好的教学之道。是值得我们深入学习和思考的方法。进行课堂教学改革，实施堂堂清，归根结底是为了提高教学质量，促进学生掌握知识，形成能力，实现个性的健康发展。语文学科在实施堂堂清时，肯定不会是一帆风顺的，在以后