《我换牙了》（第一课时）教学设计范文

1、我换牙了（第一课时）教学设计我换牙了教学设计天津市津南教研室 褚成红 天津市津南区老左营小学 郭宝君教材分析：我换牙了是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。学生分析：本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知

2、识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。教学目标：1.通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。教学重点：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点：学会正确的刷牙方法。教学准备：教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、刷牙歌光盘、牙刷、牙齿模型。学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。教学过

3、程：活动一、换牙经验交流 统计班里换牙人数 1.老师：看这位小朋友的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？2.教师板书课题。在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。交流换牙感受你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。认识乳牙和恒牙1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。2.学生交流的基础上，

4、播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。3.听了她们的对话你知道了什么？学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培养了学生倾听的能力。换牙时的卫生保健1.老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你什么？2.如果学生没说到不摇动乳牙，就投影p45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？3.老师：我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事，你是怎么做的？在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活经验互相作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。活动二、练习正确刷牙 欣赏儿歌

5、1.老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。2.老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？3.老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。实践交流，突破难点1.交流并学习刷牙方法师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验，从而发现存在的问题，以便进行针对性的教学。教师根据学生演示发现

6、问题并及时纠正。同座的小朋友互相教刷牙的方法。这个过程中教师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习兴趣。2.操作、实践同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放刷牙歌约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。教师巡视记录发现的问题。这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经历过，会感到新奇，所以场面不好控制，用一首歌来提醒，同时感受3分钟有多长。3.解决活动中生发的问题老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。活动三、课后延伸1.在家长的监督下填写p47的记录表。2.问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受