余映潮：送给渴望成功的教师的十句话

1、余映潮：送给渴望成功的教师的十句话第一句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。我把占有时间排在教师走向成功的首位是有原因的，因为一个人一辈子的时间非常有限，工作的时间也很有限，做学问的时间更是有限，所以教师要充分地占有时间。我个人的时间分配讲究4个字：实用、巧用。实用就是实实在在地利用时间。比如：双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候，在这样的时间里，我基本上每天工作12个小时。有人说，这个世界上没有一劳永逸的事情，但是我认为有些事是可以一劳永逸的。你做得妥当，就可以节省你生命里的大量时间。举个例子来说：我在编写训练题时，往往要引用课文中的原文，每次我都会把它们校对好存

2、入电脑，因为以后再使用时就可以直接打印出来，且无需再校对了，这不就节省了很多时间吗？我们很多教师在同一社交圈内、同一背景下、同一环境中工作，为什么会有优秀与一般之分呢？这在很大程度上取决于教师的学习方法和思维方式。那么，我的学习方法是什么呢？就两个字：例子。我在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比如案例、名师等。我会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是我的学习方法。第二句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。我认为，中学语文教学的名师、中学语文教学研究的高层次人才，一定是站在讲台上的。因为教师离开了讲台就没有了生命力，就没有了影响力，所

3、以教师要想成为名师，必须苦心孤诣地钻研教学。改革开放以来，我国中学语文界进行了无数次的语文大赛，产生了无数光彩照人的优质课，有了无数个一等奖获得者。但是，随着时间的流逝，不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。为什么？因为比赛不是教师一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的，然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。然而在比赛之后，这些年轻教师就很少再钻研教学了，所以也就慢慢地“泯然众人矣”。这种现象值得我们反思。另外，教师还要坚持不懈地写作。只有用最精妙的文字把教学经验记录下来，教师才能逐渐成长。第三句：耐力是一种智慧。这一句话是我的个人格言。人

4、们无论做任何事情都要有耐心，如果一个人几十年如一日地专心工作，那么就非常了不起。中学语文课文里的在马克思墓前的讲话一文，对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等，都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话，即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时，你只要轻轻叹一口气，说“算啦，再重新来一次”，这就是一种耐力，一种智慧。第四句：走一步，再走一步。这句话中也蕴涵着一种耐力，但它是指稳步的发展。教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。我想，人应该一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因为毕竟走过。在我的工作策划中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年

5、，人们还没有开始注意案例研究，我手里就已经拥有了很多非常精彩的案例。在这种情况下，我写出了中学语文教例品评100篇语文阅读教学艺术50讲。现在，我正在写中学语文经典篇目研究50篇。在写中学语文教例品评100篇的时候，我就有一种冲动：我看了那么多的教学案例，难道就不能登上讲台讲课吗？于是，我在50岁时开始讲课。在讲天上的街市一课时，我先用30分钟的时间讲课文，然后又用15分钟的时间讲毛泽东的蝶恋花答李淑一。为什么我要把它们放在一起进行教学呢？因为它们都是在写天空，只不过侧重点不同而已。同时，我也用歌曲的调子来朗读(蝶恋花答李淑一)，实践证明这是个不错的教学方法。因此，我们教师要走一步，再走一步，

6、在稳步发展中，用10年、20年，甚至更多的时间来发展自己。第五句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。世界上没有那么多很顺利的事情：要是有也是极个别的，绝大多数人都要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨炼。也许有的人的成长过程会比较顺利，但是如果要想成为名师，就必须在自设的艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境，即要求自己做困难的事情，为自己设置障碍、规定目标等等。这样，教师才会很快地成长起来。第六句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢？我从自己的教学经验中感到，钻研教材时一定要

7、视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计。在大多数的情况下，教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时，需要通过大量的阅读来提炼，因此读教材是教学的基础。教师在读教材的时候没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。因此，我们说教师平时读教材的时候要“把玩”、揣摩教材，就是这个道理。读懂了教材，有关教学设计的8个字也就很好理解了。在课堂短短的几十分钟里，教师的课一定要有波澜，不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念。第七句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问，教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个面。在谈到教师的事业时，我觉得两个词是必须要强调的，一个是环境，另一

8、个是智慧。环境是客观的，智慧是主观的，但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师，所以教师的发展要更多地依赖自己。我有时候就自嘲道，我就是我的秘书，我就是我的钟点工。曾经有一个网友，发了一封很长的信给我，诉说他的苦恼，诉说学校的校长让他从高中部到初中部，诉说他和校长之间的争执，诉说校长的种种不是，然后希望我给他一些建议。我的回复非常简单：“假定你的电子邮件里的内容都是真实的，那么我要提醒你，你很可能是一个很爱说话的人，你话说多了就不好。你为什么不能先管住自己的嘴巴呢？”教师的发展要有一个良好的环境，这个环境也是*教师自己创造的。智慧，不仅包括先天的智慧，更多的智慧是教师在工作中形成

9、、磨炼出来的。在工作中，教师要自己动脑筋、想办法去解决问题。在谈到教研员工作特色的话题时我为什么要强调“系列”呢？举例来说：1990年，荆州市课堂教学艺术研究组成立并召开了第一届会议。此后，研究组每年都会召开一次这样的会议，只不过主题不同。第二届是如何进行课题研究，第三届是课文的整体阅读教学设计，第四届是课堂提问设计的艺术，第五届是课文的切入、升华与强化，第六届是教材分析的艺术，第七届是教学深度的艺术，第八届是古文教学的艺术，第九届是课堂活动的艺术，第十届是语言教学的艺术，第十、一届是课型创新的艺术，第十二届是文学作品的教学艺术，第十三届是文言文的教学艺术，第十四届是教学细节的艺术，第十五届是

10、走进新课堂、走进新设计，第十六届是新课标背景下创新教学设计的研究，第十七届会议，也就是明年将要召开的会议，主题是中学语文阅读教学中的荆州特色。这16年的会议，假设一次会议要拿出一万字的报告，我就要拿出16万字的报告，这意味着我要对16个专题做精细的研究。我常常对身边的年轻教师说：我总在黑暗里摸索，但给你们的都是光明的东西，我不会有所保留。第八句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。托物抒情的散文，就是把物描写得非常好，然后顺势开源，点出道理。教师的课堂教学就是托物，写作就是蓄势，努力发展自己就是开掘。第九句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。让

11、人感动的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深远：关爱他人，在自己的群体中尽心尽力，帮助他人，不求回报，对别人的给予总是心怀感激，常常被身边的凡人小事感动，善解人意，不苟求他人，面对误解或责难一笑了之这一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教师要在品性上追求完美。第十句：教师要追求高度。高度，有多元的理解，我在这里主要讲做人和做学问两个方面。一个教师在做人方面追求完美的同时，也要更好地发展自己。我在教研室工作时，从来没有妄自批评过一个教师，因为每个教师都有可敬的品质。名师的高度是一般人难以企及的，但是我们在尊重名师的同时，也要努力超越他们。也许有的教师30

12、多岁就成为优秀教师了，而我是50岁才开始站上讲台讲课的。我对那些年轻的优秀教师一方面很尊重，一方面暗下决心要超越他们。余映潮：纪念我的公开课讲到了第200个1997年11月26日，下午，湖北监利县直荀中学的篮球场上，我讲了我的第一个面对二百多位初中语文教师的公开课天上的街市。2006年5月19日，上午，在江苏常州市一中，我讲了我的第50个新课：一滴眼泪换一滴水。2009年11月18日，星期三，下午，广东省东莞市东华中学，我讲了我的第100个公开课陈太丘与友期。2012年元月4日上午，在福建莆田市麒峰小学，我讲了我的第150个公开课写清楚自己的一次经历；这是一次小学六年级的作文指导课。2014年

13、5月29日，下午，在洛阳市瀍河区外语实验小学，我讲了我的第200个公开课范仲淹的故事。所谓“200个课”，是相当于“200篇课文”的课。200个课的时间跨度，从我将近51岁到刚进68岁，历时17年。很有意思的是，上述材料中，有小学、初中、高中的课；有诗歌、小说、作文课；有现代文与文言文的教学；有“古今中外”课文的阅读课。讲课的地方，有全国的名校，也有偏远地方的乡村中学。虽然是巧合，但也是我多年风雨兼程历尽辛苦行走在民间的生动写照。2012年元月4日，我的课讲到了第150个；当时我写过一篇很长的文章：纪念我的课讲到了第150个。从2012年元月底，到2014年5月底，两年的时间内，我在全国各地又

14、讲了50个新课，于是就有了“200个课”的纪录。下面是这50个新课“首讲”记录：151 有趣的“三步曲” 2012/3/2 东莞市松山湖学校152 小学语文毕业班概括题答题训练 2012/3/6 东莞市塘厦镇第三小学153杨氏之子 2012/3/13 东莞市凤岗镇小学154卖火柴的小女孩 2012/3/13 东莞市凤岗镇小学155 山居秋暝 2012/3/15 上海市浦东区平和中学156 盐城市盐城市中考语文“作用”题答题指导 2012/3/22盐城市市大丰中学157 李商隐诗二首 2012/3/30 安庆安徽省第五届中语年会158 半命题作文审题训练 2012/4/5大连市西岗区余映潮工作室

15、作文研讨活动159七年级下“精彩瞬间”作文评讲课 2012/4/5西岗区余映潮工作室活动160 乡愁 2012/4/24山东枣庄市舜耕中学161 古诗词三首(小学四下) 2012/5/7 珠海香洲区实验学校162 中考作文的形式美 2012/5/19 临淄区遄台中学163 孤独之旅 2012/8/18 九江市星子县人民教育出版社“第六届人教杯语文教师与作家同行文学作品解读与教学观摩研讨会”164 陋室铭 2012/8/22 哈尔滨市香坊区教师进修学校165学会提炼婉义型材料中的“感点” 2012/9/29简阳一中166赵州桥 2012/10/9 东莞塘厦镇中心小学167搭石 2012/10/9

16、 东莞塘厦镇中心小学168台阶 2012/10/23 东莞市可园中学169静默草原 2012/11/2 枣庄舜耕中学170 浮冰上 2012/12/21武汉市高新区光谷8小171最后一课 2013/1/5上海市闵行区基地附中172 景阳冈 2013/3/11 东莞市凤岗中心小学173 祖父的园子 2013/3/14 东莞市清溪二小174 祝福 2013/3/26 东莞市万江中学175 端午的鸭蛋 2013/4/2 南宁市江南区五一路中学176 木兰诗 2013/4/10 大连金州区红星海学校177 蒹葭 2013/4/17 河北师大工作室178临死前的严监生 2013/5/6珠海市湾仔小学17

17、9 半命题作文评讲 2013/5/24 临淄召口中学180青花 2013/6/4河南洛阳孟津双语实验学校181写一个人物群体 2013/6/5河南洛阳缠河区机车小学182 古诗三首 2013/8/29 洛阳涧西区西苑路小学183 12章 2013/9/18 包头昆区 包钢四中184 蝉 2013/9/29 成都双流中学185 去年的树 2013/10/10 东莞市塘厦镇小语第6次活动186 风雨 2013/10/30东莞市光明学校187 曹刿论战 2013/11/29河北省馆陶县实验中学188谈生命 2013/12/7重庆市大渡口区商务学校中学189立论文的用例与结构技巧训练 2013/12/

18、23 大连金州新区122中学190十五从军征 2013/12/28 河北顺平县一中191 新型玻璃 2014/1/7 洛阳市机车小学192 纪昌学射 2014/2/26东莞市塘厦三小193 饮酒（其五） 2014/3/7 深圳市坪山新区实验学校194 棋王 2014/3/25东莞市万江中学195 广东省高考“语用型”概括题答题指导 2014/3/25东莞市万江中学196 重庆市中考语文“标题含义”题答题指导 2014/3/27重庆市天宝实验中学197 竹影 2014/4/11 天津北辰区华辰中学198 少年中国说 2014/4/22河北馆陶县馆陶中学199 谈骨气 20140422河北馆陶县馆

19、陶中学200 范仲淹的故事 2014/5/28 洛阳瀍河外语实验小学在做事方面，我是一个追求“量”的人。用“大量”来显现“力量”，用“大量”来表现“深入”，用“大量”来表现“韧性”，是多年来我在中小学语文教学研究方面的自我要求，我应该积累大量的资料，写大量的文章，听大量的课，作大量的讲座，讲大量的公开课教研员工作出身的我，从来都在告诫自己：一定不能一辈子只讲那几个课，不定不能一个讲座讲许多年，一定不能到一个曾经到过的地方再讲重复的话。在“讲课”二字上：我用“大量”，表现我的时间与生命的消耗。任何课文，只要不进入“教学”，便都很好读；一旦进入“教学”，无一不是在备课上让人处处为难。我的每一个课都

20、追求创意，各个课的创意与结构都不能相同，同一创新的教学手法都要求自己“偶尔可用，不能常用”，更何况每个学期都要讲一批从小学三年级到高中的新课，再加上有些地方直接要求我上“教师们希望您上”的课，于是就要付出大量的时间。如果说一个课的基本的备课时间为4天左右，那么从1997年的年底到现在，17年来我大约有3年的时间全在备课之中。我用“大量”，表现我在应对多套教材的复杂环境中的努力。由于各地“余映潮工作室”的原因，我要直面不少版本的教材。其中有：人教版的小学初中高中三套，语文版小学初中两套，苏教版小学初中两套，山东版、上海版、河北版初中各一套，广东版高中语文教材一套。我感到骄傲的是，到任何地方的“余

21、映潮工作室”，我都很有把握地用当地的教材讲课。在民间的行走中，我的更加大量活动的是“评课”，我每年听课评课的数量在360节左右，为了对陌生的课文进行评课，我不知道有多少个日子夜不能寐。我用“大量”，表现我对课文极其认真的反复研读。我的公开课，无一不是艰苦地精读教材、精读有关文献的结果。典型的例子是，对记承天寺夜游“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这个句子的研读欣赏，我拥有约4500字的资料；对水调歌头明月几时有的“句解”资料，有17000余字；典型的例子是，2013年暑假，我用18天的时间，写出了18篇角度各异的赏析孔乙己的短文：20130621 关于孔乙己的小说基本知识20130

22、622 说说孔乙己的“长衫”20130623 孔乙己“脸色描写”赏析20130624 茴香豆的妙用20130625 孔乙己首段赏析20130625 孔乙己中的“钱数”20130626 最值得品味的是孔乙己的挨打20130627 说一说孔乙己的“手”20130628 孔乙己再也不说之乎者也了20130629 孔乙己片段比读20130630孔乙己的这一段好在哪里20130701孔乙己中的对比20130702 孔乙己中的“偷”20130703 孔乙己中的“笑”20130704孔乙己的“酒”20130705 说说丁举人拷打孔乙己20130706 孔乙己中的一句话20130707孔乙己的读法我用我的“大

23、量”，体味着又艰苦中、奋斗中、实践中的复杂滋味。就像冰心在谈生命所描写的那样：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走我的教

24、学设计与教学，有一个明显的特点：非常讲究提取、利用课文中的教育教学资源，对学生进行语言教学。如观舞记的教学中提炼，没有同仁像我这样做过：学一批字词比较难读的生字颦蹙(c) 粲 (cn)然嗔 (chn) 视 叱咤(ch)(zh)解(xi)数 雏(ch)凤蠕(r)动 星宿(xi)雅致的两字词语点染：绘画时点缀风景或着色，也指修饰文字。粲然：笑容灿烂的样子。解数: 武术的招式。技能；本领。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。生动的四字短语变幻多姿苗条灵动本色当行静穆庄严离合悲欢 双眉颦蹙笑颊粲然低回婉转张目嗔视叱咤风云 挺身屹立浑身解数细腻妥帖 灵活熟练 疾走惊跃 高视阔步尽态极妍息息相通 丰满芬芳

25、不可限量精致的五字短语柔韧的蠕动 秀丽的面庞清扬的眉宇 髻上的花朵 绚丽的服装轻捷的舞步 繁响的铃声耀眼的红莲 旋舞的孔雀铮铮的弦响学一个句式我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。学一种段式 (学写“欢迎词”“欢送词”)北京的早春，找不到像她们的南印度故乡那样

26、的丰满芬芳的花朵，我们只能学她们的伟大诗人泰戈尔的充满诗意的说法：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去，感谢他们的友谊和热情，感谢他们把拉克希曼姐妹送来的盛意!学一个篇式(赏析语言美、内容美、形式美)观舞记朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。卡拉玛拉克希曼出来了。真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。她端凝地站立着。笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的

27、长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!我的教学设计与教学，

28、还有一个明显的特点：非常关注利用课文进行学生能力训练活动的设计。每一篇课文，都蕴含着美妙的教育教学资源；教师无法利用，学生则无法受益。教学中，谁对教材有深刻的研究并善于利用教材的资源组织学生的阅读训练活动，谁的学生就会有更大的收获与进步。比如小学语文课文鲸中的一段文字，我教过的五年级的学生可以运用思辨的方式多角度地分析语言现象，辨识出其中内含的6种说明方法：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽

29、，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。比如初中课文济南的冬天中的美段，我可以组织起各类不同的训练活动：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是

30、受不住大雪的，那些小山太秀气!1朗读这一段，体味一下：哪些字词最有助于朗读时表达情感？2对这段文字进行诗意的“画面命名”。3圈出像线索一样贯穿全段的一个字。4“划分”这段文字的层次结构。5这段文字中的动词用得好，试举两例进行说明。（如：蓝，银，粉色）6此段文字中的色彩词有什么样的表达作用，试举例阐释。7这段文字中运用了化静为动的手法，试进行分析。8话题写作，根据本段文字完话题短文的写作：一字传神之妙。9从多角度反复、化静为动、以虚写实、段末点题等四个小话题中任选其一，赏析本段文字的笔法。10情感吟诵、背读这段文字。比如高中课文棋王的专题欣赏课之一：请同学们阅读下段文字，结合小说中“我”描写，专

31、题论析小说中“我”的作用。我第一次承认象棋也是运动，而且是马拉松，是多一倍的马拉松！我在学校时，参加过长跑，开始后的五百米，确实极累，但过了一个限度，就像不是在用脑子跑，而像一架无人驾驶飞机，又像是一架到了高度的滑翔机只管滑翔下去。可这象棋，始终是处在一种机敏的运动之中，兜捕对手，逼向死角，不能疏忽。我忽然担心起王一生的身体来。这几天，大家因为钱紧，不敢怎么吃，晚上睡得又晚，谁也没想到会有这么一个场面。看着王一生稳稳地坐在那里，我又替他睹一口气：死顶吧！我们在山上扛木料，两个人一根，不管路不是路，沟不是沟，也得咬牙，死活不能放手。谁若是顶不住软了，自己伤了不说，另一个也得被木头震得吐血。可这回

32、是王一生一个人过沟坎儿，我们帮不上忙。我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。我用我的大量的课，表现着我的教

33、学个性：板块式，主问题，诗意手法。我用我的大量的课，表现着我很多年前提出的30个字的优质课设计要领：思路明晰单纯提问精粹实在品读细腻深入学生活动充分课堂积累丰富我用我的大量的课，诠释着我提出的高效课堂教学设计的基本要求：非常讲究“课文研读”十分重视“教学思路”关键在于“课堂活动”精心考虑“教材处理”特别关注“能力训练”我用我的大量的课，显示着我提出的关于“好课”的五个“做到”：集体训练积累训练技能训练动笔训练当堂训练我用我的大量的课，践行着我对于“好课”设计的理性标准：充分有效利用课文；充分设计学生有效活动。让学生真有收获，让学生大有收获。关注语言教学；关注能力训练。得体地教学，得法地教学。着力于思路清晰；着力于提问简洁。内容集中深入；学生集体训练。注重细化角度，注重优化方法。讲求教师素养；讲求教师教学艺术。我用我的大量的课，表达着我对教学细节设计艺术的探究：侧面入手，正面解读把握文意，选点突破捕捉要言，提取信息语言学用，句段读写含英咀华，课文集美词语品析，咀嚼回味句子品读，各有创意精段阅读，注重效益美点寻踪，品位高雅课中设比，反复研读双篇比读，见解深刻变形阅读，别有情趣变体阅读，带来新意我在大量的教学实践中，终于懂得一些如何真正地进行