苏教版小学语文一年级上册《冰花》课堂实录

1、冰花课堂实录师：小朋友，你看到过玻璃上开花吗？生：见过。师：今天我们要学习的一篇新课文（出示课题）冰花就讲了这样一件趣事。今天这节课，老师带着小朋友们去欣赏冰花，齐读课题。生：冰花师：下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？请大家打开课文，眼睛看着书，耳朵仔细听听录音，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？生：小童。早晨。晶亮。师：大家说的真好！现在啊，老师要奖励你们休息一会，闭上小眼睛，大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，人们渐渐地从睡梦中醒来，从玻璃窗上向外望去，快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？ 小童和我们一样,他看到了什么呢? 生：齐读第一段师：读

2、着读着,哪个词引起了你的注意?生：一朵朵师：小朋友们,这是一朵朵吗?这是一朵朵吗?看!这下出现了那么多冰花，这就叫（一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清师：还有哪个词语引起了你的注意？生：晶亮师：晶亮是什么意思？生：自由回答师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？ 生：自由回答师：闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?生：读师：小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他惊奇的喊着 表演惊奇表情。谁再来做一做惊奇的小童? 生：读师：他读的怎么样?我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变

3、成红色)生：读师：小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样? 引导。那现在老师就是妈妈,你就是小童,那就请你当一当小童，惊奇的喊一喊生：齐读师：过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来 师：在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？ 师：小朋友们,你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，瞧！老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？喜欢你能读好吗？师：什么季节的小草是最柔嫩的？生：春天那么春天的小草给你什么样的感觉?生：软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉

4、呢。师：对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！出示冰花图 你瞧，这些冰花多像生：像柔嫩的小草师：牡丹，小朋友看见过吗？它长的怎么样？你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”有的冰花就像丰满的牡丹! 谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。师：读的真好！这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上读！（像宽大的。洁白）（老师引读）师：一束束一朵朵,好多呀!我们可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，很多很多条鱼我们可以说-生：一条条鱼师：你还能说出一些像这样的词语吗还非常的-晶亮 洁白是那么的-（生：美）啊

5、！ 师：又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花,边看边用你最好听的声音读一读这句话,好吗?师：在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!如何让你的语言生动而形象？其实是有方法的，让我们一起来看一段微视频。师：小朋友们说的真好！看到些美丽动人 千姿百态的冰花难怪小童会情不自禁地说多么神奇多么漂亮的冰花呀-生：男生读多么晶亮多么洁白的冰花呀，-生：女生读！师：让我们和小童一起，再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧！一起美美地读一读课文的第二段（一起读第二段）师：这么美丽的冰花是从哪儿来的

6、呢？读一读课文的第三段,找找答案! 师：冰花是怎么来的？ 生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。师：是谁告诉小童的？生：小童的妈妈师：请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话。那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想告诉大家！ 跟老师读一读冰花形成的原因。那么妈妈是怎么告诉小童的呢？ 这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢。就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说的更有趣一些。接下来的对话会说些什么呢？请孩子们展开想象说一说。生：“妈妈，冬爷爷是骑着圣诞节的驯鹿来的吗？” “冬爷爷是驾着雪花和冰做的马车飞来的吗？”（出示：蜜蜂在花丛中采蜜。那么我们可以说：蜜蜂在花丛中跳舞。）老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？（出示：花儿开放了。）（花儿展开了笑脸）师：小朋友们说的真好！呀！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这