锉削六角体课件

1、锉削六角体锉削六角体 重庆机械电子高级技工学校重庆机械电子高级技工学校 林立林立 说课内容说课内容 说教材说教材 1 说教法说教法 2 说学法说学法 3 说教学过程说教学过程 4 说板书设计说板书设计 5 一、说教材一、说教材 1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用 （1 1）使用教材）使用教材 西南交通大学出版社西南交通大学出版社 钳工工艺学与操作训练钳工工艺学与操作训练 第七章第七章 锉削锉削 第二节第二节 锉削技能练习锉削技能练习 （2）锉削基本功操作练习的划分）锉削基本功操作练习的划分 第一阶段第一阶段局部动作练习局部动作练习 第二阶段第二阶段初步掌握完整动作初步掌握完整动作 第三阶

2、段第三阶段学会独立操作，形成一学会独立操作，形成一 定的锉削技能定的锉削技能 第四阶段第四阶段锉配锉配 2. 本课题的任务要求本课题的任务要求 （1）任务）任务 完成图纸要求的六角体的锉削加工完成图纸要求的六角体的锉削加工 （添加加工图）（添加加工图） （2）要求）要求 能按时完成工件的加工，并能保证能按时完成工件的加工，并能保证 达到图纸上的技术要求达到图纸上的技术要求 3. 本讲的内容本讲的内容 （1）分析图纸的加工要求）分析图纸的加工要求 （2）怎样保证加工要求（本讲主要）怎样保证加工要求（本讲主要 内容）内容） （3）加工步骤）加工步骤 （4）加工中应注意的问题及安全文）加工中应注意的

3、问题及安全文 明生产明生产 4. 教学目标教学目标 （1）知识目标）知识目标 1）初步建立加工余量的概念）初步建立加工余量的概念 2）初步了解尺寸精度、形位精度及表面）初步了解尺寸精度、形位精度及表面 质量的协调方法质量的协调方法 （2）技能目标）技能目标 1）能确定工件的一般锉削方法）能确定工件的一般锉削方法 2）能正确使用常用量具）能正确使用常用量具 （3）情感目标）情感目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力）培养学生分析问题、解决问题的能力 2）培养学生勤实践、多动手、爱动脑的）培养学生勤实践、多动手、爱动脑的 好习惯好习惯 3）培养学生团队协作能力，能团结互助）培养学生团队协作能力

4、，能团结互助 完成学习任务完成学习任务 4.4.教学目标教学目标 教学目标教学目标 （1）初步建立加）初步建立加 工余量的概念工余量的概念 （2）初步了解尺）初步了解尺 寸精度、形位精度寸精度、形位精度 及表面质量的协调及表面质量的协调 方法方法 技能目标技能目标知识目标知识目标情感目标情感目标 （1）能确定工件的）能确定工件的 一般锉削方法一般锉削方法 （2）能正确使用常）能正确使用常 用量具用量具 （1）培养学生分析）培养学生分析 问题、解决问题的问题、解决问题的 能力能力 （2）培养学生勤实）培养学生勤实 践、多动手、爱动践、多动手、爱动 脑的好习惯脑的好习惯 （3）培养学生团队）培养学

5、生团队 协作能力，能团结协作能力，能团结 互助完成学习任务互助完成学习任务 5. 教学重点、难点教学重点、难点 （1）重点）重点 掌握六角体的加工方法，并达到一掌握六角体的加工方法，并达到一 定的锉削精度；掌握游标量具的测量定的锉削精度；掌握游标量具的测量 方法和识读量值方法和识读量值 的准确性的准确性 （2）难点）难点 怎样正确选择加工顺序；尺寸精度怎样正确选择加工顺序；尺寸精度 的控制及尺寸精度与形位精度的兼顾的控制及尺寸精度与形位精度的兼顾 5. 5. 重点难点重点难点 教学重点教学重点教学难点教学难点 怎样正确选择加工顺序；尺寸精度的怎样正确选择加工顺序；尺寸精度的 控制及尺寸精度与形

6、位精度的兼顾控制及尺寸精度与形位精度的兼顾 掌握六角体的加工方法，并达到一定掌握六角体的加工方法，并达到一定 的锉削精度；掌握游标量具的测量方的锉削精度；掌握游标量具的测量方 法和识读量值的准确性法和识读量值的准确性 突出重点的方法：突出重点的方法： （1）通过对典型不合格零件的分析，）通过对典型不合格零件的分析， 使学生掌握正确的加工方法使学生掌握正确的加工方法 （2）举例演示说明不正确的测量方）举例演示说明不正确的测量方 法，使学生掌握正确的测量方法法，使学生掌握正确的测量方法 分散、解决难点的方法：分散、解决难点的方法： 通过通过“调动、补充、引导、开拓调动、补充、引导、开拓” 八字教学

7、法来分散和解决难点八字教学法来分散和解决难点 二、说教法二、说教法 1. 教具准备教具准备 课件、游标量角器、游标卡尺、课件、游标量角器、游标卡尺、 高度游标尺、高度游标尺、V形块、典型零件、圆钢形块、典型零件、圆钢 38 58（车）（车） 2. 教学指导思想教学指导思想 从分析六角体的加工要求入手，从分析六角体的加工要求入手， 围绕加工要求讲清怎样才能保证加工围绕加工要求讲清怎样才能保证加工 要求要求 3. 讲课思路讲课思路 4. 教法教法 采用采用“调动、补充、引导、开拓调动、补充、引导、开拓”八字教学法八字教学法 （1）调动）调动 调动学生求知、求思的主动性和积极性调动学生求知、求思的主

8、动性和积极性 （2）补充）补充 补充学生认识上的不足，创造条件为学生疏补充学生认识上的不足，创造条件为学生疏 通思路通思路 （添加六边形动画：先出一个正六边形，再出一个（添加六边形动画：先出一个正六边形，再出一个 动画一个边一个边出来）动画一个边一个边出来） （3）引导）引导 引导学生思维，使学生逐步从模仿到引导学生思维，使学生逐步从模仿到 掌握正确思路，减少盲目性。掌握正确思路，减少盲目性。 1）加工顺序确定的一般原则）加工顺序确定的一般原则 先基面，再基面平行面，最后加工角先基面，再基面平行面，最后加工角 度面度面 （添加加工顺序图）（添加加工顺序图） 2）怎样正确控制加工尺寸）怎样正确控

9、制加工尺寸 问题举例：问题举例： 解决问题的方法：解决问题的方法： a. 按粗、细、精的过程加工按粗、细、精的过程加工 b. 加工方法与加工余量的参考加工方法与加工余量的参考 加工余量加工余量0.3mm用粗锉法用粗锉法 加工余量在加工余量在0.1 0.3mm用细锉法用细锉法 加工余量加工余量 0.1mm用精锉法用精锉法 c. 在加工过程中逐渐摸索掌握粗、在加工过程中逐渐摸索掌握粗、 细、精加工的加工量，做到心中有数细、精加工的加工量，做到心中有数 3）怎样正确使用量具）怎样正确使用量具 （4）开拓）开拓 开拓学生独立解决问题的能力，给学生点明开拓学生独立解决问题的能力，给学生点明 问题的关键，

10、指导学生运用各种思维解决问题，问题的关键，指导学生运用各种思维解决问题， 锻炼学生独立探讨问题的能力锻炼学生独立探讨问题的能力 1）出示典型不合格零件，然后让学生讨论）出示典型不合格零件，然后让学生讨论 造成零件不合格的原因造成零件不合格的原因 2）通过讨论归纳出加工六角体时出现形体）通过讨论归纳出加工六角体时出现形体 误差的原因误差的原因 IF语句的应用语句的应用 六角体加工产生形体误差的原因六角体加工产生形体误差的原因 形体误差形体误差产生原因产生原因 同一面上两端宽窄不等 1. 与基准垂直度误差过大 2. 两相对面间尺寸误差太大 （平行度误差大） 六角体扭曲 各加工面有扭曲误差存在 12

11、0角度不等 角度测量的积累误差较大 六角边长不等 1. 120角度不等 2. 三组相对面的尺寸差值过大 3）提醒学生明白，在加工每一面）提醒学生明白，在加工每一面 时，应同时考虑尺寸精度、形位精度时，应同时考虑尺寸精度、形位精度 和表面粗糙度的要求，防止片面性和表面粗糙度的要求，防止片面性 4）若全面保证各项精度要求有困）若全面保证各项精度要求有困 难时，应首先保证要求较高的精度，难时，应首先保证要求较高的精度， 再尽可能兼顾保证其他精度要求再尽可能兼顾保证其他精度要求 IF语句的应用语句的应用 三、说学法三、说学法 1. 学情分析学情分析 （1）学生心理特征）学生心理特征 逻辑思维从经验型逐

12、步向理论型发展，观察能逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能 力、记忆能力和想象能力正在迅速发展。同时力、记忆能力和想象能力正在迅速发展。同时 ，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱 发表见解，希望得到老师的表扬。发表见解，希望得到老师的表扬。 （2）学生认知水平）学生认知水平 在此前学生已经学习了锉削操作要领、锉削工在此前学生已经学习了锉削操作要领、锉削工 件夹持方法、锉削基本方法，对锉削加工已经件夹持方法、锉削基本方法，对锉削加工已经 有了初步认识和体验，为完成本次教学任务打有了初步认识和体验，为完成本次教学任务打 下了基础下了基础 IF语句的应

13、用语句的应用 2. 学习本次课学生应掌握的知识点学习本次课学生应掌握的知识点 （1）要有加工基准的概念）要有加工基准的概念 （2）要学会确定正确的加工顺序）要学会确定正确的加工顺序 （3）要在练习过程中逐步体会控制加工尺寸的方法）要在练习过程中逐步体会控制加工尺寸的方法 （4）要掌握正确使用量具的方法）要掌握正确使用量具的方法 （5）要在加工过程中防止片面性，注意兼顾尺寸、）要在加工过程中防止片面性，注意兼顾尺寸、 形位精度和表面质量间的关系形位精度和表面质量间的关系 3. 掌握知识点的基本途径和方法掌握知识点的基本途径和方法 （1）弄懂图纸的各项加工要求）弄懂图纸的各项加工要求 1）找出工件

14、的加工基准）找出工件的加工基准 2）分析工件上那些是需要重点保证的尺寸和形位）分析工件上那些是需要重点保证的尺寸和形位 精度精度 （2）从何处开始加工）从何处开始加工 （3）在实际操作过程中要加强锉削基本功的训练，）在实际操作过程中要加强锉削基本功的训练， 掌握锉削加工技巧掌握锉削加工技巧 （4）要在实际操作训练过程中不断体会课堂所讲的）要在实际操作训练过程中不断体会课堂所讲的 控制加工尺寸的方法，使其做到心中有数控制加工尺寸的方法，使其做到心中有数 （5）要明确没加工一面，应同时考虑尺寸精度、形）要明确没加工一面，应同时考虑尺寸精度、形 位精度及表面质量，这是加工六角体最难的地方，位精度及表面质量，这是加工六角体最难的地方， 防止片面性防止片面性 4. 知识障碍知识障碍 （1）怎样正确选择加工顺序）怎样正确选择加工顺序 （2）尺寸的控制及尺寸精度与形位精度的兼）尺寸的控制及尺寸精度与形位精度的兼 顾顾 IF语句的应用语句的应用 四、说教学过程四、说教学过程 序序 号号 教学环节教学环节 设计设计 教学方法及手段教学方法及手段教学时教学时 间分配间分配 一复习小结温故知新法2分钟 二引入课题启发、引导、调动学生激情3分钟 三组织教学调动、补充、引导、开拓教学法55分钟 四示范教学演示法、示范法20分钟 五 分组练习实践法、发现法190分钟 循回指导巡回指导法 六实时小