高考语文二轮复习 第二大题 古代诗文阅读 第14～15题 古代诗歌鉴赏课件

1、1第二大题古代诗文阅读古代诗文阅读( (二二) )第第14141515题古代诗歌鉴赏题古代诗歌鉴赏2 考试说明考试说明对于古代诗歌鉴赏的要求是：对于古代诗歌鉴赏的要求是：(1)分析综合。分析综合。筛选并整合文中筛选并整合文中信息。信息。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。(2)鉴赏。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。见下图表：鉴赏。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。见下图表：古代诗歌鉴赏考点释放一览表古代诗歌鉴赏考点释放一览表31 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2 2考 点 大 筛 查考 点 大 筛 查

2、4高考大回放高考大回放56 1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) ( ) A诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情 B第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为

3、国家的栋梁之才。 E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 解析解析A“衬托出作者的喜悦心情衬托出作者的喜悦心情”说法错误，此时的心情是严肃的。说法错误，此时的心情是严肃的。E“表表示选材工作要依靠其他考官来完成示选材工作要依靠其他考官来完成”分析不当。分析不当。AE 7 2本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。处。(6分分) 答：答：示例：运用比喻的修辞手法，示例：运用比喻的修辞手法，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的

4、用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。声响，生动贴切。动中见静，越发见出考场的庄严寂静。动中见静，越发见出考场的庄严寂静。强化诗人充满强化诗人充满希望的喜悦之情。希望的喜悦之情。 解析解析“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”运用比喻手法，把考生们在纸上答题写字的声运用比喻手法，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，这是以动写静，突出了考场的庄严，烘托了音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，这是以动写静，突出了考场的庄严，烘托了作者心情。作者心情。89 【注】【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。武

5、林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝唐代李揆被皇帝誉为誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，。后来入吐蕃会盟，酋长问他：酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣李揆怕被扣留，骗他说：留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”10 3本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是不正确的两项是(5分分) ( ) A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。名卓著，与李揆非

6、常相似。 B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。轼兄弟，也不敢自居第一。 C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。很有可能被契丹君主扣留。BD 11 D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。要展示出谦恭的君子风度。 E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。望他小心谨慎，平安归来。 解析

7、解析B“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，错，诗歌的标题是诗歌的标题是“送子由使契丹送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是扣留，不承认自己是“唐第一人李揆唐第一人李揆”，可见诗人此时运，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。用典故的目的应与李揆有相同之处。D“切莫以家世傲人，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度而要展示出谦恭的君子风度”有误，这两个选项都忽视了有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。12 4本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加

8、以分析。本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分分) 答：答：示例：表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人示例：表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 解析解析题干问的是题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格首联表现了诗人什么样的性格”。“云海云海相望寄此身，那因远适更沾巾相望寄此身，那因远适更沾巾”，首联中，首联中，“云海云海”一词交代了一词交代了二人的处境，即天各一方；二人的处境，即天各一方

9、；“相望相望”说明二人情深意重。从诗歌说明二人情深意重。从诗歌标题看，苏辙即将远赴契丹，面对此情此景，标题看，苏辙即将远赴契丹，面对此情此景，“那因那因”二字道出二字道出了诗人豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾衣襟呢！了诗人豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾衣襟呢！1314 5以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分分) ( ) A长恨歌长恨歌和和秦中吟秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。诗歌创作的代表。 B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了

10、白诗较高的创作水准。较高的创作水准。 C白居易在诗中称呼李绅为白居易在诗中称呼李绅为“短李短李”，也隐含着不太认可李绅诗，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。歌创作的意思。 D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。时是否得到认可。 E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。我炫耀的资本。CD 15 解析解析C“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”理解理解不当，不当，“短李短李”是亲近戏谑的称呼。

11、是亲近戏谑的称呼。D“并不介意在当时并不介意在当时是否得到认可是否得到认可”分析不正确，作者固然分析不正确，作者固然“坚信自己必将因坚信自己必将因文学成就而名扬后世文学成就而名扬后世”，但不是，但不是“因此并不介意因此并不介意”，诗中，诗中蕴含着苦楚和愤懑。蕴含着苦楚和愤懑。16 6请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分分) 答：答：示例：示例：“戏赠戏赠”二字进入诗题，包含着复杂的情感态度。一方面，诗作二字进入诗题，包含着复杂的情感态度。一方面，诗作呈现戏谑友人，夸耀自我的态度，通过诙谐的笔墨，表达对自己诗歌才华的呈现戏谑友

12、人，夸耀自我的态度，通过诙谐的笔墨，表达对自己诗歌才华的自赞自矜，对文学成就的自得自信。另一方面，诗作并非全是戏言，其中也自赞自矜，对文学成就的自得自信。另一方面，诗作并非全是戏言，其中也包含着对前程暗淡失落无奈，对现实处境愤懑自嘲的情感。态度为表，情感包含着对前程暗淡失落无奈，对现实处境愤懑自嘲的情感。态度为表，情感为里，表里融合：在仕途跌挫的窘况中，也只有编排诗作，流传后世的未来为里，表里融合：在仕途跌挫的窘况中，也只有编排诗作，流传后世的未来期待和戏赠挚友知交，无拘无碍的现实慰藉吧。期待和戏赠挚友知交，无拘无碍的现实慰藉吧。 解析解析本题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此

13、可以本题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠戏赠”二字以及作者的生平经历考虑，意思对即可。二字以及作者的生平经历考虑，意思对即可。17古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(课标卷课标卷5年年)年别年别卷别卷别体裁体裁作者作者字数字数难度难度题数题数赋分赋分2017课标课标宋诗宋诗欧阳修欧阳修64高高211课标课标宋诗宋诗苏轼苏轼64中高中高211课标课标唐诗唐诗白居易白居易64中中2112016课标课标唐诗唐诗李白李白60高高211课标课标唐诗唐诗杜甫杜甫64中高

14、中高211课标课标宋诗宋诗曹翰曹翰64中低中低21118古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(课标卷课标卷5年年)年别年别卷别卷别体裁体裁作者作者字数字数难度难度题数题数赋分赋分2015课标课标唐诗唐诗岑参岑参48高高211课标课标唐诗唐诗韩偓韩偓64中高中高2112014课标课标宋宋无名无名56高高211课标课标唐唐韦庄韦庄32中中211宋宋郭震郭震32中中2013课标课标宋词宋词陆游陆游66高高211课标课标宋诗宋诗朱熹朱熹64中中211结论结论五年共考及古代诗歌五年共考及古代诗歌13首，其中唐诗首，其中唐诗6首，宋诗首，宋诗5首，宋词首，宋词2首，作首，作者以名家为主；阅读量、赋分稳定；诗后有注释，

15、以降低难度。者以名家为主；阅读量、赋分稳定；诗后有注释，以降低难度。19古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏选文走向选文走向以唐宋名家诗词作品为主，其他时代和作家的作品为辅。选文内容有正能量，以唐宋名家诗词作品为主，其他时代和作家的作品为辅。选文内容有正能量，艺术上表达技巧典型，阅读难度适合高中生实际艺术上表达技巧典型，阅读难度适合高中生实际选文字数选文字数作品正文六七十字，绝句、小令与长调不单独选入作品正文六七十字，绝句、小令与长调不单独选入题型变化题型变化共拟两个小题，第共拟两个小题，第14题为客观性复选题，主要考查对作品内容的理解与赏析；题为客观性复选题，主要考查对作品内容的理解与赏析；第第15题为

16、主观题，主要考查对作品内容与表达技巧的概括与鉴赏题为主观题，主要考查对作品内容与表达技巧的概括与鉴赏试题难度试题难度全国全国卷难度较高，全国卷难度较高，全国卷难度中高，全国卷难度中高，全国卷难度中等卷难度中等赋分情况赋分情况客观题客观题1个，个，5分；主观题分；主观题1个，个，6分，共分，共11分分特别提示特别提示诗后注释多为难点，是突破理解诗句瓶颈的关键，务必优先阅读诗后注释多为难点，是突破理解诗句瓶颈的关键，务必优先阅读20考点大筛查考点大筛查2122 【注】【注】万里桥，在成都锦江上。淳熙四年正月孝宗有诏：沿江诸军，岁万里桥，在成都锦江上。淳熙四年正月孝宗有诏：沿江诸军，岁再习水战。再习

17、水战。胡床：交椅，最初从域外传入。胡床：交椅，最初从域外传入。欃枪，彗星的别名。古人认欃枪，彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。笴，箭杆。笴，箭杆。 1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) ()() A首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。具壮阔的气势。 B首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，陶醉于春首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，陶醉于春日的闲适和愉悦。日的闲适和

18、愉悦。BD23 C颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士膂力不凡，长箭的声颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士膂力不凡，长箭的声响远处可闻。响远处可闻。 D颈联将天上的颈联将天上的“欃枪欃枪”与草间的与草间的“狐兔狐兔”对举，以警告金人不要像狐兔对举，以警告金人不要像狐兔一样得意猖狂。一样得意猖狂。 E本诗紧扣本诗紧扣“射射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，有陆游豪字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，有陆游豪迈雄健的诗风。迈雄健的诗风。 解析解析B“陶醉于春日的闲适和愉悦陶醉于春日的闲适和愉悦”分析不当。分析不当。D“警告金人不要像狐兔一警告金人不要像狐兔一样得意猖狂

19、样得意猖狂”与诗中表达的意思不吻合。与诗中表达的意思不吻合。24 2本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。(6分分) 答：答：示例：示例：尾联自问自答，以豪壮之语作结，呈现出豪迈雄健的风格。尾联自问自答，以豪壮之语作结，呈现出豪迈雄健的风格。以以“一一_笴笴”“”“下百城下百城”的夸张与想象表达志向，具有感染力。的夸张与想象表达志向，具有感染力。表达了表达了诗人希望建功立业、收复中原的执着追求，有昂扬之气。诗人希望建功立业、收复中原的执着追求，有昂扬之气。 解析解析6分，每个要点分，每个要点2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。分。如有其他答案，

20、只要言之有理，也可酌情给分。25 【注】【注】本诗作于本诗作于766年。年。扶桑：传说为日出之处的大木。扶桑：传说为日出之处的大木。弱水：神话弱水：神话中的西方之水。中的西方之水。263下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) ()()A首联首联“尖尖”字奇峭、形象，突出了最高楼位于白帝城顶端的突兀感。字奇峭、形象，突出了最高楼位于白帝城顶端的突兀感。B“旌旆旌旆”一词有象征意味，寄寓了诗人对时局乱象的担忧。一词有象征意味，寄寓了诗人对时局乱象的担忧。C颔联写诗人登楼俯视，看到峡谷中龙虎鼋鼍静静地躺在那里。颔联写诗人登楼俯视，看到峡谷中龙虎鼋鼍静静地躺在那

21、里。D尾联中的尾联中的“杖藜杖藜”“”“白头白头”是诗人年老体弱，济世无力的自画像。是诗人年老体弱，济世无力的自画像。E诗人即景抒情，借登白帝城最高楼所见奇景宣泄激愤、沉痛之情。诗人即景抒情，借登白帝城最高楼所见奇景宣泄激愤、沉痛之情。解析解析B“旌旆旌旆”在这里没有象征意味，在这里没有象征意味，“寄寓了诗人对时局乱象的担忧寄寓了诗人对时局乱象的担忧”无中生有。无中生有。C“龙虎鼋鼍静静地躺在那里龙虎鼋鼍静静地躺在那里”分析不当，颔联的意思是，诗人在楼分析不当，颔联的意思是，诗人在楼头看到，云霾隔断连绵的山峡，群山如同龙虎在静卧；阳光映照着清澈的江水，头看到，云霾隔断连绵的山峡，群山如同龙虎在

22、静卧；阳光映照着清澈的江水，波光好像鼋鼍在浮游。波光好像鼋鼍在浮游。B C27 4颈联体现了诗题中颈联体现了诗题中“最高最高”，其写法别具匠心，请简，其写法别具匠心，请简要分析。要分析。(6分分) 答：答：示例：颈联写诗人站在楼上，极目远眺，向东仿佛能示例：颈联写诗人站在楼上，极目远眺，向东仿佛能看到最东方的扶桑遥指此处断石，向西仿佛能看到最西方看到最东方的扶桑遥指此处断石，向西仿佛能看到最西方的弱水流入脚下长江，亦真亦幻，宏阔神奇，诗人借神话的弱水流入脚下长江，亦真亦幻，宏阔神奇，诗人借神话传说，虚实结合，极力渲染出此楼之传说，虚实结合，极力渲染出此楼之“最高最高”。 解析解析6分，手法分，

23、手法3分，好处分，好处3分。意思对即可。分。意思对即可。28295下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) () ()A首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色，其中赶紧观赏早春季节的景色，其中“闲闲”字反衬字反衬“忙忙”字。字。B颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满陨落的桃花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而来。陨落的桃花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而来。C颈联描

24、写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面，颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面，“延延”与与“纳纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。AE30 D尾联说照山堂所在的园林墙门敞开，距离官署所在的城门也很近，言外尾联说照山堂所在的园林墙门敞开，距离官署所在的城门也很近，言外之意是留恋园景山光不想急着回城，之意是留恋园景山光不想急着回城，“鸡啼鸡啼”以动衬静。以动衬静。 E全诗四联皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩，如全诗四联皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩，如“残红残红”与与“众绿众绿”就就具有很强视觉冲击力，整诗意境隽永，蕴含无尽

25、诗意。具有很强视觉冲击力，整诗意境隽永，蕴含无尽诗意。 解析解析A错在错在“早春季节早春季节”，从诗题，从诗题“四月五日四月五日”和和“送春送春”可知是夏始春可知是夏始春余。余。E错在错在“四联八句皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩四联八句皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩”，诗歌首尾两联，诗歌首尾两联不对仗，用词造语是清新自然。不对仗，用词造语是清新自然。31 6此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。(6分分) 答：答：示例：示例：恋春之情。诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光，表达了热爱恋春之情。诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光，表达了热爱自然

26、的感情。自然的感情。闲适之情。闲适之情。“官闲官闲”之余，寻壑经丘，踏春访友，主客欢饮，之余，寻壑经丘，踏春访友，主客欢饮，体现了诗人闲适的生活情趣。体现了诗人闲适的生活情趣。眷恋之情。客人反说离城很近、不急于回程，眷恋之情。客人反说离城很近、不急于回程，表现了对浓浓友谊的眷恋之情。表现了对浓浓友谊的眷恋之情。 解析解析这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考题目之一。答题时这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点词语进行分析。要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点词语进行分析。“官闲官闲聊聊”，闲适之情；，闲适之情；“

27、残红残红”，恋春之情；，恋春之情；“城门近城门近”“”“日正长日正长”，对浓浓友，对浓浓友谊的眷恋之情。谊的眷恋之情。3233 【注】【注】王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。的故乡。鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。逃名，逃名，汉书汉书逸民逸民传传载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。逃名。长者车，达官贵人的车。长者车，达官贵人的车。347下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列

28、对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) ()()A首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃：首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃：“乱乱”指战乱，指战乱，“烧烧”让人想到大火熊熊的情景，让人想到大火熊熊的情景，“烧残烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。只剩下几架残破不全的书了。B首联下句表现诗人对故乡执着的热爱：首联下句表现诗人对故乡执着的热爱：“犹自犹自”充满着人世沧桑之感，充满着人世沧桑之感，“恋吾庐恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往、希望社会不要再有战乱发生。表明诗人对和平生活的向往、希望社会不要再有战乱发生。C颔联上句表现

29、诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：“忘忘机机”是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，由于深居山中，不问政事，来往人少，是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，由于深居山中，不问政事，来往人少，所以用不着机心了，诗人因此很高兴。所以用不着机心了，诗人因此很高兴。B D35 D颔联下句写诗人对过去生活的反思：对镜自照，诗人看到自己如此衰老，颔联下句写诗人对过去生活的反思：对镜自照，诗人看到自己如此衰老，后悔自己没有在更早的时间辞官归隐，表达了诗人不再做官的决心。后悔自己没有在更早的时间辞官归隐，表达了诗人不再做官的决心。 E尾联通过用典，委婉但却

30、坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，尾联通过用典，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，随遇而安地度过自己的一生。与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，随遇而安地度过自己的一生。 答案答案答答B给给3分，答分，答D给给2分，答分，答E给给1分；答分；答A、C，不给分；回答三项或，不给分；回答三项或三项以上，不给分。三项以上，不给分。 解析解析B“恋吾庐恋吾庐”表明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松表明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松自得，但又饱含着一种愤慨。而且自得，但又饱含着一种愤慨。而且“希望社会不要再有战乱发生希望社会不要

31、再有战乱发生”错误。错误。D“后悔自己没有在更早的时间辞官归隐后悔自己没有在更早的时间辞官归隐”错误，从错误，从“鹤疏鹤疏”分析，主要反思分析，主要反思的是当年不应该急于出去为官，不是没有早辞官。的是当年不应该急于出去为官，不是没有早辞官。E“随遇而安地度过随遇而安地度过”分析分析不当，应为悠然自适地度过。不当，应为悠然自适地度过。36 8请简要赏析诗歌颈联和白居易的请简要赏析诗歌颈联和白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行中中“几处早莺争暖树，谁几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥家新燕啄春泥”的异同。的异同。(6分分) 答：答：示例：示例：(1)相同点：相同点：都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机

32、都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，盎然的意境。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象。白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象。都表达了诗人对春天都表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。美好景色的喜爱之情。(2)不同点：不同点：使用手法上，本诗颈联化静为动，用动使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词词“涨涨”描写满池春水，下句静态描写，动静结合；白诗都是动态描写。描写满池春水，下句静态描写，动静结合；白诗都是动态描写。表达情感上，本诗通过表达诗人对春天的喜

33、爱之情来表达了归隐田园后的快表达情感上，本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情，白诗主要表达对春天景色的喜爱之情。乐之情，白诗主要表达对春天景色的喜爱之情。 解析解析6分，相同分，相同2分，不同分，不同4分。本题答案可以丰富多彩，只要言之有理即分。本题答案可以丰富多彩，只要言之有理即可。可。37 (一一)考查重点考查重点 1对诗句内容和诗歌主旨的理解。对诗句内容和诗歌主旨的理解。(第第14题题) 综观综观2017年高考第年高考第14题的命题可以看出，本题运用客观题题的命题可以看出，本题运用客观题的形式，以诗联为基本单位，考查对诗句、诗歌主旨和相的形式，以诗联为基本单位，考

34、查对诗句、诗歌主旨和相关艺术技巧的理解能力。关艺术技巧的理解能力。38 2对古代诗歌的综合鉴赏。对古代诗歌的综合鉴赏。(第第15题题) 本题的鉴赏要点主要有：本题的鉴赏要点主要有： (1)某一诗句在作品的妙处，如某一诗句在作品的妙处，如2017年高考全国课标卷年高考全国课标卷第第15题。题。 (2)对抒情主人公性格的赏析，如对抒情主人公性格的赏析，如2017年高考全国课标卷年高考全国课标卷第第15题。题。 (3)赏析作品表达的感情态度，如赏析作品表达的感情态度，如2017年高考全国课标卷年高考全国课标卷第第15题。题。 (4)鉴赏古代诗歌的语言。鉴赏古代诗歌的语言。 (5)鉴赏古代诗歌的艺术技

35、巧。鉴赏古代诗歌的艺术技巧。39 (二二)常设陷阱常设陷阱 古代诗歌鉴赏的常设陷阱见下图表：古代诗歌鉴赏的常设陷阱见下图表：40 (三三)失分原因失分原因 1没有读懂诗歌，就急于阅读试题。没有读懂诗歌，就急于阅读试题。 2没有看清试题要求就急于动笔作答，导致答非所问。没有看清试题要求就急于动笔作答，导致答非所问。 3忽视题干隐含的信息，回答要点不全。忽视题干隐含的信息，回答要点不全。 4忽视阅读注释，影响答题准确度。忽视阅读注释，影响答题准确度。 5忽视对诗歌标题的品赏，造成理解有误。忽视对诗歌标题的品赏，造成理解有误。 6对诗中关键字的品味不深不细，答题有偏差。对诗中关键字的品味不深不细，答

36、题有偏差。41 (四四)临场技巧临场技巧 古诗词鉴赏题一般都遵循古诗词鉴赏题一般都遵循“字不离句，句不离篇字不离句，句不离篇”的基本的基本规律。做古代诗歌鉴赏题要做到以下规律。做古代诗歌鉴赏题要做到以下“七看七看”： 1看诗题。看诗题。不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。如要的提示作用。如送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵中的中的“送送”字，表字，表明该诗属于送别诗；明该诗属于送别诗；越中览古越中览古中的中的“览古览古”，说明它，说明它是一首怀古诗；是一首怀古诗；出塞出塞从军行从军行则显示此类诗歌应是则显示此类诗歌应是边塞诗。边塞诗。 2看作者。

37、看作者。要了解作者所处的时代、生平遭遇、思想主要了解作者所处的时代、生平遭遇、思想主张等，有助于准确地把握诗歌特点。看作者的创作风格是张等，有助于准确地把握诗歌特点。看作者的创作风格是现实主义还是浪漫主义，是豪放派还是婉约派。现实主义还是浪漫主义，是豪放派还是婉约派。42 3看注释。看注释。古代诗歌鉴赏试题之前的注释，往往是诗句中的阅读障碍，及时古代诗歌鉴赏试题之前的注释，往往是诗句中的阅读障碍，及时阅读注释，对于读懂诗歌原文，理解诗歌的思想内容和表达技巧，有着重要阅读注释，对于读懂诗歌原文，理解诗歌的思想内容和表达技巧，有着重要的意义。的意义。 4看意象。看意象。意象就是含有情感的物象，是诗

38、人审美创造的结晶和情感意念的意象就是含有情感的物象，是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。备考中加强这方载体。在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。备考中加强这方面知识的积累，应试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作者的面知识的积累，应试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。情感，往往可以收到令人满意的效果。 5看小序。看小序。出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看做是有效信息。古诗出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看做是有效信息。古诗词前面的词前面的“序序”，或交代创作年代，或交代创作

39、缘由、经过，或交代创作背，或交代创作年代，或交代创作缘由、经过，或交代创作背景，它对理解诗词思想内容至关重要，鉴赏时不能忽视。景，它对理解诗词思想内容至关重要，鉴赏时不能忽视。43 6看关键词。看关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如宋祁观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如宋祁木兰花木兰花中名句中名句“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”中的中的“闹闹”，运用，运用拟人手法，将春杏怒放、生机勃勃之景极具情趣地展现在拟人手法，将春杏怒放、生机勃勃之景极具情趣地展现在我们眼前，作者热爱自然的情感也通过这一我们眼

40、前，作者热爱自然的情感也通过这一“闹闹”字自然字自然地流露出来。地流露出来。 7看关键句。看关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。如王昌龄一般是抒情性或议论性的句子。如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐中的中的“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”，表明了作者高洁的志向。抓住，表明了作者高洁的志向。抓住这些句子，就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者这些句子，就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度。的情感态度。4445【注】【注】本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763年年)秋，当时，受粮食和吐蕃进扰秋，当时

41、，受粮食和吐蕃进扰等因素影响，因此朝中有迁都之议。等因素影响，因此朝中有迁都之议。天中：指洛阳。天中：指洛阳。翠华：指天子之旗，翠华：指天子之旗，这里指代皇帝。这里指代皇帝。9下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) ()()A首联从洛阳所处的优越地理位置写起，正是因地理位置优越，人们才首联从洛阳所处的优越地理位置写起，正是因地理位置优越，人们才提议迁都洛阳。提议迁都洛阳。B颔联紧承首联，写洛阳百姓等待皇上给他们带来春天般的温暖，可见颔联紧承首联，写洛阳百姓等待皇上给他们带来春天般的温暖，可见洛阳百姓正翘首企盼迁都洛阳。洛阳百姓正翘首企盼迁都洛阳。B C4

42、6 C颈联前一句是说颈联前一句是说“金汤固金汤固”对于巩固国家统治没有任何作用，后一句突对于巩固国家统治没有任何作用，后一句突出对政治革新的认识。出对政治革新的认识。 D尾联中的尾联中的“不过不过”一词，看似轻描淡写，实际更引人注目，突出了一词，看似轻描淡写，实际更引人注目，突出了“行行俭德俭德”的重要性。的重要性。 E“盗贼盗贼”一句，含蓄委婉地揭示了封建社会官逼民反的事实，语言尖锐，一句，含蓄委婉地揭示了封建社会官逼民反的事实，语言尖锐，感情沉痛。感情沉痛。 答案答案答答B给给3分，答分，答C给给2分，答分，答E给给1分；答分；答A、D，不给分。，不给分。47 解析解析B颔联的意思是，我近

43、日常听说，洛阳的国家粮仓里堆满了已经腐颔联的意思是，我近日常听说，洛阳的国家粮仓里堆满了已经腐败的粮食，贫寒的老百姓正延首等待皇上能给他们带来春天般的温暖呢。从败的粮食，贫寒的老百姓正延首等待皇上能给他们带来春天般的温暖呢。从这两句可以看出，诗人实际上是反对迁都洛阳的，但他一则旁敲侧击，说这两句可以看出，诗人实际上是反对迁都洛阳的，但他一则旁敲侧击，说“天中天中”只不过提供了苛敛之便；一则反话正说，明言百姓所待以见百姓所只不过提供了苛敛之便；一则反话正说，明言百姓所待以见百姓所怨。当时持迁都之议的人们中，必有以百姓盼皇帝东幸洛阳为辞的，所以诗怨。当时持迁都之议的人们中，必有以百姓盼皇帝东幸洛阳

44、为辞的，所以诗人含而不露地反唇相讥，说百姓所望的是人含而不露地反唇相讥，说百姓所望的是“翠华春翠华春”，可不是盼来一场更大，可不是盼来一场更大的灾难！的灾难！C“金汤固金汤固对于巩固国家统治没有任何作用对于巩固国家统治没有任何作用”分析不当，诗中的意分析不当，诗中的意思是，诗人并不是否认思是，诗人并不是否认“金汤固金汤固”的作用，而是认为，对于巩固封建国家政的作用，而是认为，对于巩固封建国家政权来说，根本的凭借是不断革新政治，使人民安居乐业。权来说，根本的凭借是不断革新政治，使人民安居乐业。E“含蓄委婉地揭示含蓄委婉地揭示了了”分析不妥，应为一针见血地揭示了。分析不妥，应为一针见血地揭示了。4

45、8 10结合全诗，简要分析诗人对迁都的观点态度。结合全诗，简要分析诗人对迁都的观点态度。(6分分) 答：答：示例：对于迁都一事，诗人是持否定态度的。颈联两示例：对于迁都一事，诗人是持否定态度的。颈联两句通过对比点明对巩固国家政权来说，最根本的是不断革句通过对比点明对巩固国家政权来说，最根本的是不断革新政治，使人们安居乐业。尾联进一步说明了皇帝躬行俭新政治，使人们安居乐业。尾联进一步说明了皇帝躬行俭德，减少靡费，减轻人民负担，才能实现德，减少靡费，减轻人民负担，才能实现“长令宇宙新长令宇宙新”。 解析解析6分，观点分，观点2分，结合作品分析分，结合作品分析4分。分。495011下列对这首诗的赏析

46、，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分分) ()()A诗题中的诗题中的“九日九日”与与“玉枕纱橱，半夜凉初透玉枕纱橱，半夜凉初透”一词描述的一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。B本诗首联点明来秋浦本诗首联点明来秋浦(即池州即池州)的时间和自己对这里的向往，的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。C颈联中颈联中“谪仙谪仙”诗风豪放，诗风豪放，“小杜小杜”放荡不羁；前者写出过放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”“”“风

47、雨不动安如山风雨不动安如山”等名句。等名句。C E51 D颔联颔联“风月不供诗酒债风月不供诗酒债”，风月，指自然景物，作者意指留恋，风月，指自然景物，作者意指留恋山水、纵情美酒会让人消磨意志，不思进取。山水、纵情美酒会让人消磨意志，不思进取。 E诗人登临杜牧曾登高之处，运用拟人、用典等手法，既详细描诗人登临杜牧曾登高之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。 答案答案答答E给给3分，答分，答C给给2分，答分，答D给给1分；答分；答A、B，不给分；，不给分；回答三项或三项以上，不给分。回答三项或三项以上，不

48、给分。 解析解析C“风雨不动安如山风雨不动安如山”是杜甫的诗句。是杜甫的诗句。D诗句指自然风景诗句指自然风景不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求。引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求。E作作者并未详细描绘池州胜景，且并未表达对先贤的景仰之情。者并未详细描绘池州胜景，且并未表达对先贤的景仰之情。52 12这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。(6分分) 答：答：示例：示例：本诗记叙初游池州，却宛如

49、梦中重来，游历故地，本诗记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往写出对此地的喜爱和向往(或赞美或赞美)。就池州美好的风月山水抒发就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事变换，抒发了风景不殊而人事已非之感感慨，见证古今人事变换，抒发了风景不殊而人事已非之感(或将或将江山风月与古今人事相联系，抒发有感于国运盛衰、人事代谢的江山风月与古今人事相联系，抒发有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀愁怀)。池州州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，池州州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之感。使作者徒生寂寞苍茫之感。 解析解析6分，答出一个要点给分，答出一个要

50、点给2分。如有其他答案，只要言之有分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。理，也可酌情给分。53 【注】【注】朱彝尊：浙江嘉兴人。朱彝尊：浙江嘉兴人。5413下列对这首词的赏析，最恰当的两项是下列对这首词的赏析，最恰当的两项是(5分分) ()()A词从眺望远山起笔，描绘山间雾气弥漫，看来很近、其实还词从眺望远山起笔，描绘山间雾气弥漫，看来很近、其实还远的画面，既有云烟氤氲的实景写照，又有作者远的画面，既有云烟氤氲的实景写照，又有作者“山近远山近远”的具体的具体感受。感受。B“小雨初收，最喜春沙软小雨初收，最喜春沙软”写雨后在晋祠中游览的惬意心境，写雨后在晋祠中游览的惬意心境，渲染出雨后乍

51、晴、轻柔温暖的气氛，表现出踏沙而行无比松软的感渲染出雨后乍晴、轻柔温暖的气氛，表现出踏沙而行无比松软的感觉。觉。C“又是天涯芳草遍又是天涯芳草遍”在描写芳草连天的实景的同时，在描写芳草连天的实景的同时，“又是又是”二字表明作者唤起了对初游景象的回忆，自然融入词人曾经有过的二字表明作者唤起了对初游景象的回忆，自然融入词人曾经有过的美好印象。美好印象。A C55 D“系马青松犹在眼系马青松犹在眼”中中“犹在眼犹在眼”三字，突出描写词人看到三字，突出描写词人看到“系马青松系马青松”的情景，的情景，“犹犹”字着重刻画了词人看到青松如见故字着重刻画了词人看到青松如见故人的惊讶心态。人的惊讶心态。 E“依旧纷纷凉月满，照人独上溪桥畔依旧纷纷凉月满，照人独上溪桥畔”两句寓情于景，借景抒两句寓情于景，借景抒情，以月之情，以月之“凉凉”反衬人的感伤悲凉，以月之反衬人的感伤悲凉，以月之“满满”衬托了人的衬托了人的孤独。孤独。 答案答案答答C给给3分，答分，答A给给2分，答分，答D给给1分；答分；答B、E不给分；回不给分；回答三项或三项以上，不给分。