统计：38、39页简单的数据分析

1、教学目标：教学目标： 1会看横向条形统计图和起始格与其他格代表会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。数据完成统计图。 （教学重点）（教学重点） 2初步学会简单的数据分析，进一步感受到统初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系理解数学与生活的紧密联系 。（教学难点）（教学难点） 3加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索

2、、合作交流。分引导学生自主探索、合作交流。谈话引入：谈话引入： 1、我们学过条形统计图，但、我们学过条形统计图，但画条形统计图很难，有时候纸的空间太小，不够画出纵向的条形统计图，那么怎么办呢？（如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。） 2 、揭示课题：横向条形统计图学习目标：学习目标： 1、我能学会看横向条形统计图。、我能学会看横向条形统计图。 2、我能学会起始格与其他格代表的单位量不、我能学会起始格与其他格代表的单位量不一致一致 的条形统计图，并能根据统计表中的数据完的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。成统计图。 3、我能初步学会简单的数据分析，体

3、会统计在、我能初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。自学指导一：自学指导一： 认真看教材认真看教材38页例一的内容，完成以下任务：页例一的内容，完成以下任务： 1、读懂统计表：说一说统计表上收集到哪些数据。、读懂统计表：说一说统计表上收集到哪些数据。 2、认识横向统计图：明确统计图的横轴表示什么，纵轴表示什么，每一小、认识横向统计图：明确统计图的横轴表示什么，纵轴表示什么，每一小格表示多少数量。格表示多少数量。3、补画统计图：将统计图中表示、补画统计图：将统计图中表示B、C、D品牌矿泉水的条形补画完整。品牌矿泉

4、水的条形补画完整。4、分析统计图：、分析统计图：A：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？B：你能提出什么问题？：你能提出什么问题？C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？ （5分钟后比一比哪个小组能全做对检测题。）分钟后比一比哪个小组能全做对检测题。）检测题：检测题：40页练习十页练习十1题题A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。B：根据统计图，回答问题。：根据统计图，回答问题。归纳总结：归纳总结： 为了节省版面或为了版面安排的需要，统计图可以纵轴表示统计事物的名称，横轴

5、表示统计的数据，这样的统计图叫做横向条形统计图。自学指导二自学指导二认真看教材认真看教材39页例页例2的统计图，思考：的统计图，思考：（一）身高统计图（一）身高统计图1、观察身高统计图，用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代、观察身高统计图，用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位表多少个单位?2、在什么情形下应该使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？、在什么情形下应该使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？3、按照示例，把其他两人的条形补充完整。、按照示例，把其他两人的条形补充完整。（二）体重统计图（二）体重统计图1、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位，其

6、他每、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位，其他每格表示多少个单位？格表示多少个单位？2、尝试独立完成该统计图。、尝试独立完成该统计图。（三）提出问题，解决问题。（三）提出问题，解决问题。1、根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能、根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？解决吗？2、根据、根据“中国中国10岁儿童身高、体重的正常值岁儿童身高、体重的正常值”比较。发现哪些同学的比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？身高、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？3、为这些体重超正常值的同学出谋献策。、为这些体重超正常值的同学出谋献策。 （独立思考（独立思考3分钟，分钟，5分钟后比一比哪个小组能全做对分钟后比一比哪个小组能全做对 检测检测题。）题。）检测二：检测二： 40页练习十页练习十 1 题、题、2题题【独立完成，共同纠正】【独立完成，共同纠正】知识要点：知识要点： 在制作统计图时，有时统计数据的数值都比较大，这在制作统计图时，有时统计数据的数值都比较大，这时可以起始