高建群《西部地平线上的落日》

1、 TENGZHOU YUCAIZHONGXUE KEJIAN MUBAN山 东 滕 州 育 才 中 学授课人：授课人：山 东 滕 州 育 才 中 学笑话两则笑话两则1、屠宰场内，小母猪咽气前幸福地想着：总屠宰场内，小母猪咽气前幸福地想着：总算找到一个愿意为我掏心掏肺的人了。算找到一个愿意为我掏心掏肺的人了。2、收藏家、商人和小偷三个人去见仁慈的上帝，收藏家、商人和小偷三个人去见仁慈的上帝，上帝决定满足他们的要求：上帝决定满足他们的要求：“你们要什么？你们要什么？” ” 收藏家说：收藏家说：“我想要世界名画！毕加索，梵我想要世界名画！毕加索，梵高。高。” ” 上帝说：上帝说：“好吧，你会得到的！

2、你呢？好吧，你会得到的！你呢？” ” 商人说：商人说：“钱！美元，马克，法郎，英镑。钱！美元，马克，法郎，英镑。” ” 上帝说：上帝说：“好吧，你会得到的。你呢，孩子？好吧，你会得到的。你呢，孩子？” ” 小偷说：小偷说：“我想要那两个人的地址！我想要那两个人的地址！” ” 山 东 滕 州 育 才 中 学 大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒广漠、蛮荒无不体现一个无不体现一个“大大”字。字。大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。久远的丝绸之路、伟大

3、的敦煌壁窟久远的丝绸之路、伟大的敦煌壁窟深深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，对人充满了诱惑。大多数人去到大西北，对人充满了诱惑。大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄严。我们今天都会油然而生一种朝圣的庄严。我们今天来学习高建群的来学习高建群的西地平线上的落日西地平线上的落日，来体验大西北的日落，体验世间的来体验大西北的日落，体验世间的“大大美美”。 制作人：杜 艳 西部地平线上的落日西部地平线上的落日 高建群高建群学习目标学习目标1 1、欣赏落日景象，感受、欣赏落日景象，感受“落日之美落日之美”。2 2、体会作者对落日的感、体会作者对落日的感悟

4、悟, ,把握文章主题。把握文章主题。山 东 滕 州 育 才 中 学高建群：高建群： 西安市临潼西安市临潼区人，生于区人，生于19531953年年1212月月2 2日。国家一级作家，日。国家一级作家，当代当代重要西部小说家，重要西部小说家，其代表作其代表作长篇小说长篇小说最最后一个匈奴后一个匈奴。山 东 滕 州 育 才 中 学预习检测惊惊骇骇 诞诞语语 安安谧谧 颤颤抖抖 混混沌沌 物物什什酝酝酿酿 攫攫 瘴瘴气气hi dnchnzhngmjushynhn dn预习检测山 东 滕 州 育 才 中 学 hn n y zh震撼撼 黯黯淡 垭垭口 停驻驻 y y倚倚托 鬼蜮蜮山 东 滕 州 育 才 中

5、 学 情境导学情境导学 大声大声朗读课文，理清课文层朗读课文，理清课文层次脉络。思考：次脉络。思考： 1、文章写了哪两个地点的不同落日? 2、第一段在文中有什么作用？山 东 滕 州 育 才 中 学明确：明确：1、定西高原定西高原和和罗布淖尔罗布淖尔荒原荒原的落日。的落日。2、总写对西部落日的印总写对西部落日的印象和评价；统领全文。象和评价；统领全文。 合作探究合作探究”关于关于“左公柳左公柳”的故事，是由落日的背景自的故事，是由落日的背景自然想起的。走在异地他乡、陌生的环境，将然想起的。走在异地他乡、陌生的环境，将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上的联

6、系，是人之常情。同时，这些联想可以的联系，是人之常情。同时，这些联想可以丰富文章内容，体现作者的文化涵养丰富文章内容，体现作者的文化涵养。定西高原定西高原一轮血红一轮血红的落日的落日像一辆像一辆勒勒车勒勒车的轮子。的轮子。罗布淖尔罗布淖尔 像一枚像一枚灰白色灰白色的五分的五分钱硬币，钱硬币，停驻在停驻在西边天西边天空。空。合作探究合作探究第第9段从色彩和形状描写落日段从色彩和形状描写落日“像一枚灰像一枚灰白色的五分钱硬币白色的五分钱硬币”一样不显明，又用一样不显明，又用“罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的一片，灰蒙蒙的”来侧面烘插太阳的不来侧面烘插太

7、阳的不显明，显明，“甚至被我们遗忘了甚至被我们遗忘了”，此时的，此时的落日不美；第落日不美；第11段落日的段落日的“不死不活不死不活”甚至让人生出厌恶之感了。这与第甚至让人生出厌恶之感了。这与第12、13、18段描写落日的辉煌形成鲜明的对段描写落日的辉煌形成鲜明的对比，这是一种比，这是一种欲扬先抑欲扬先抑的写法，更突出的写法，更突出的辉煌与壮美。的辉煌与壮美。合作探究合作探究“我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！”“较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感”。明确：明确：泰坦尼克泰坦尼克号号梦幻般梦幻般的死的死亡亡山 东 滕 州 育 才 中 学合作探究合作探究描写定西高原落日

8、时，作者将自己的情描写定西高原落日时，作者将自己的情感注入到对落日的描写中，如感注入到对落日的描写中，如“依恋依恋”、“贪恋贪恋”、“梦境梦境”等，这是一件充满等，这是一件充满人情的落日，由于人情而变得充满诗情。人情的落日，由于人情而变得充满诗情。这是一种有别于这是一种有别于“光芒万丈、灿烂辉煌光芒万丈、灿烂辉煌的落日美的落日美”的另一种美，美在的另一种美，美在“平淡、平淡、柔和、美丽和安详柔和、美丽和安详”，准确地说是一种，准确地说是一种“人情化了的美人情化了的美”；罗布淖尔荒原落日；罗布淖尔荒原落日之美，美在之美，美在“在死亡气息中仍不失庄严在死亡气息中仍不失庄严和尊严的诗意和尊严的诗意”

9、。两者合在一起就是作。两者合在一起就是作者所说的者所说的“大美大美”。山 东 滕 州 育 才 中 学 我们从本篇文章我们从本篇文章中学习到哪些写作方中学习到哪些写作方法法,也能让自己以后的也能让自己以后的写作更加引人入胜？写作更加引人入胜？山 东 滕 州 育 才 中 学1.写景抓住地域特征。写景抓住地域特征。2.写景中插叙历史故写景中插叙历史故事事,增强文化底蕴。增强文化底蕴。3.以情入景以情入景,以情动人。以情动人。说说古诗文中还说说古诗文中还有哪些描写落日有哪些描写落日的句子。的句子。( (要求每要求每位同学至少说出位同学至少说出连续的两句。连续的两句。) )山 东 滕 州 育 才 中 学描写落日的名句描写落日的名句浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。送友人送友人 李李 白白 青山依旧在，几度夕阳红青山依旧在，几度夕阳红 。三国演义三国演义开篇开篇山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还。饮酒饮酒其五其五陶渊明陶渊明 夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙