山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》教案

1、山东人民版小学四年级品德与社会上册生活需要消费教案第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动主题二：我来算算帐课时：一课时课 题生活需要消费年级四教材版本山东人民版课程内容生活中的消费1：了解最基本的消费知识。生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要合理消费尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。教材分析教材首先通过设计学生的访问计划，让学生对自己的家庭收入有一个感性的认识。然后通过“说一说你家的收入情况”进一步加深学生的认识。利用学生对“我来算算帐”活动队家庭一周和一个月的收支情况的统计和对比引导学生对家庭收入的理解，培养学生的消费观念和家庭正确

2、的消费观。最后利用“家里节余的钱做什么”的讨论活动进一步培养学生的节约意识和正确的消费观。学情分析关于消费问题，对于四年级学生并不陌生，学生日常的消费活动几乎每一天都会发生，但是学生从小就养成良好的消费习惯，却绝不是一朝一夕的事，培养学生的节约意识和量入为出的正确的消费观必须立足学生的家庭实际，所以必须根据学生千差万别的家庭情况，让学生去访问、统计、调查、了解、才能够更好的贴近学生的实际，更好的有目的的培养学生的良好品质。教学目标1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父

3、母的劳动成果，合理消费养成勤俭节约的好习惯。4.通过一系列活动，懂得勤俭节约要从自我做起，从现在做起，从日常的点滴小事做起。教学重点使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。教学难点培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从帮老师算算账导入，让学生通过计算，感受消费。通过计算填写自己一周的和一学期的消费统计表，了解自己的消费占了近家庭消费的一半。设计日常消费记录卡，通过调查填写家庭月支出调查表，了解家庭的消费情况。让学生进入生活，探究生活，再通过对家庭收支情况的探究对比，创编公益广告，进一

4、步加深学生对消费的感性认识，懂得合理消费勤俭节约。最后利用“家里多余的钱做什么”的讨论活动进一步培养学生的正确消费观。通过让学生亲身体验当一周的家，体会懂得勤俭节约要从自我做起，从现在做起，从日常的点滴小事做起。最后通过创意宣传合理消费标语，畅谈收获等环节体会勤俭节约的重要性树立正确的消费观。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体学校地处农村，农村的孩子，对自己的消费有一定的了解，可以通过

5、询问长辈了解家庭消费情况。个别学生家里有电脑能够上网查一下中国人的消费观念。教学准备学生准备：1、设计一周日常消费记录卡，记下每天所需消费的物品名称及单价。2、问爸爸妈妈，节余的钱怎么支配。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表。2.教学课件。活动过程：第二课时我来算算账一、创设情境，激趣导入：帮老师算算账1.教师谈话：同学们，生活中，我们经常购买一些日用品，这就需要一定的支出。听说同学们都是计算小高手，近几天老师刚买来一身新衣服，课件展示：上衣120元，裤子90元，鞋子230元，现在请同学们帮老师算一算我花了多少钱。学生计算。教师引导：同学们，老师只买了一身衣服就花了450元

6、，当你们看到这个数据后有什么想法？（学生：那么多）。学生交流：我们平时怎么没有注意到这些呢！就我们穿衣服就花掉了那么多钱。教师引导：生活中还有很多消费，昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？学生交流。【设计意图：以学生生活中的消费现象，引起他们对日常生活中的消费观的重视】2.师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起算算账，我们应该怎样合理消费？二、活动体验，探究互动：算一算，感受“节约的必要”1.教师引导：从同学们的交流中我们知道我们一天的消费很多，现在我们就来计

7、算自己的消费。想一下昨天都消费了哪些日常用品，把它们的价格累加一下，看看你一天的支出是多少。学生计算交流。经过计算大家一天的消费或许不多，那你能不能算一下自己一周的支出情况呢？上一节课老师让同学们搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”表和“每学期支出统计”表。同学们请你们拿出你填写的表格我们一起算一算。课件出示表格。（教师发给每个小组。）2.学生活动：以小组为单位，在小组长的带领下，通过实际计算，填写手中的表格。学生汇报：3.教师把几位学生的一周支出统计表和一学期支出统计表实物投影。一周支出统计表午餐费30元交通费21元早餐费15元零食费14元其他270元总计 350元一学期支出统

8、计表学杂费0元书本费125元服装费660元其他花费1500元共计2285元预设1：通过计算我们知道了自己一周的消费大约是300多元。那么照这样计算我估计全班一周的消费大约12000多元，全校大约是10万多元，真是一个庞大的数字!教师评价：你们真是计算小能手，大家想一想资助一个贫困地区的小学生一年需要1000元，那我们学校同学一周的总消费可以资助个贫困地区的小学生呢？（学生计算）学生交流：天哪！我们学校学生一周的消费竟然能资助100多名贫困地区的小学生。我们一周的消费真不少预设2：我们小组计算的一学期的消费大约是20003000多元，也是一个较大的数字。4.教师谈话：看着同学们一周支出统计表和一

9、学期支出统计表，你们一定从上面的资料中，看到了些什么？你们有什么感想呢？学生交流：我们自己的消费很多占了家庭总消费的近一半，我们在生活中应该学会节约。教师引导：对，上一节课我们已经了解了家庭的收入来自父母，你的父母就父母挣钱很不容易。我们应该尊重父母的劳动学会节约。从同学们交流的表格中，我了解到了, 我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。我刚才巡视时问了几个学生的其他消费，包括生活费、医药费、旅游费、买玩具、买课外读物、玩游戏费用等等，同学们想一想这些消费中我们可以节省的有那些消费。 学生小组讨论汇报。（旅游费、买玩具、玩游戏等的费用）教师

10、小结：同学们真是会节约的孩子，老师向你们郑重呼吁，请同学们合理消费，从小事做起注意节约。请同学们看老师收集的关于中国人一天消费的资料就更难能够体会一起行动起来节约的必要性。教师出示：有关资料：中国大陆现有人口13亿多，每天城乡消费总额在30亿元以上。每天消费粮食80多万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉6万吨以上，即每天要宰生猪100多万头左右；食用植物油2万吨以上，即每天要吃掉60万亩油菜所榨的油；消费糖1.6万吨以上，即每天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖；鲜蛋1870万公斤，即每天要吃掉18.6万只 良种蛋用鸡全年产的蛋；水产品1955万公斤，近于云南省水产品一年产量的一半

11、；卷烟2.2亿盒 ，把这些烟三盒一叠排成直线，长约6266.6公里，比中国东西之间的国土宽度还长 1200公里；酒3.6万吨，全年累计喝掉的酒可以装满1.5个杭 州的西湖；生活用布3.6万千米，几乎可以绕赤道一周；煤60 万吨以上，相当于一个大中型矿井的全年产量；购买报纸5000 万份，约需400多辆中型货运汽车才能装载。指名学生读一读。学生读后谈感受。中国人一天的消费那么多惊人呀！我们应该节约。教师评价：是呀同学我们要号召全中国人一起来节约，你们能说几则合理消费节约的公益广告吗？学生自由创编公益广告。集体汇报。教师出示：勤俭节约是我们中华民族的优良传统。勤俭节约是良训。合理消费从我做起。【设

12、计意图：以让学生来算算自己一周的支出和一学期的支出知道自己的消费占了家庭总消费的近一半,了解中国人一天的消费，编写节约公益广告。懂得“勤俭节约是良训”。】5.教师引导：我们的日常消费主要依靠父母的收入，我们自己的消费大家都有了了解，我们的家庭消费又是怎样的，要想算出我们家庭的日常消费情况，我们需要设计日常消费记录卡。记录下我们一周的消费情况。那么如何设计日常消费记录卡呢？课件出示温馨小提示：设计日常消费记录卡将每天所需消费的物品名称、单价等记录下来。现在请大家拿出你设计的一周日常消费记录卡，看看我们家庭一周都消费了那些物品?课件出示： 一周日常消费记录卡6.教师引导：我们知道了一周日常消费，那

13、张家庭月支出我们就可以填写了。课前老师也发给了大家一张家庭月支出调查表。请同学们拿出你的家庭月支出调查表。课件出示：家庭一月的支出统计表水费电费电话费生活费交通费衣服喝喜酒总计7. 学生活动：以小组为单位，在小组长的带领下，通过实际计算，填写手中的表格。（教师发给每个小组。） 学生汇报：我家每月大约花3000多元。我家花4000多元8.教师引导：我们填写完了自己一家的支出统计表，现在让我们一起探究一下家庭收支情况。学生活动：把家庭的收入与支出进行比较。生汇报：收入大于支出家里的钱有结余教师引导：那结余的的钱做什么呢？让我们先来看看课本的那些小朋友，他们的父母是怎样用这些结余的钱的吧！学生读教材

14、11的内容，小组内讨论。你认为节余下来的这些钱都能做哪些事情呢？学生汇报。预设1：我们认为节余的钱既可以支援贫困地区，也可以支援贫困国家，让那里的儿童少挨饿。教师适时评价：你们真是有爱心的孩子，贫困地区挨饿的孩子们听到了会感谢你们的。预设2：我们可以买保险、也可以存起来7.教师引导课前老师让同学们访问父母及邻居家里节余的钱做了什么。学生交流： “节余的钱做了什么”前置性调查表那些家庭节余的钱做了什么我的想法小提示身边的人可以是爸爸、妈妈、叔叔、阿姨或邻居等。学生讨论交流后投影出示学生完成的调查统计表：项目家数捐资助学1教育储蓄8买保险6存银行8盖房子10买汽车2其它3【设计意图：通过学生的亲身

15、体验得出的结果，会更有说服力。更能感受到钱怎么花,知道节约的重要性。这才是真实的、有效的教育。】三、归纳梳理，知识建构：合理消费1.教师引导：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学要和大家分享一下.2.学生小组讨论，并谈谈收获。3.学生汇报。爸爸：电脑、汽车妈妈：新衣服、电动车、美容我：滑冰鞋、吃汉堡、玩具、新衣服、买课外书4.教师引导：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的经济情况是不同的，我们想要的东西。你和爸爸妈妈商量计算之后，大家认为哪些可以实现？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？老师还要提醒一下大家要注意绿色消费。学生讨论汇报

16、。（合理消费）【设计意图：通过调查爸爸妈妈和我们想要的东西，这样较好的引导学生认识合理消费。】5.教师引导：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃，可有的东西我们特别喜欢，特别想要在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生讲自己的事例，互相分析）教师谈话：我们在向家长提要求的时候应该想到什么？ 学生自由发言。（经济状况）6.教师引导：我们向家长提要求的时候，并不是所有的要求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己家的实际情况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外在向父母提要求时不

17、可盲目攀比。不该买的，就不要去买。如果我们每个人都能厉行节约，杜绝浪费。7.教师引导：看了你们的记录，听了你们的汇报老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？8.生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念教师小结：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？四、拓展知识，迁移发展：创意宣传合理消费标语1.教师引导：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常

18、需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?生答。老师给大家举几个例子，（感冒了到医院就诊花了100元、买游戏机花了200元、吃肯得鸡120元、看歌舞500元、买书45元、在校门口买垃圾食品7元）对于这些花钱的方式你有什么看法？2.学生讨论汇报。3.教师引导：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学们有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。 商品名称价格钢笔3.50元枝日记本2.00元枝玩具汽

19、车12.00元辆薯条6.00元包糖果0.5元块学生进行购买，找同学上讲台前汇报。【设计意图：通过讨论各种花钱的方式，引导学生树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况。】4.教师引导：听了同学们的汇报老师知道了同学们的消费理念，合理消费，符合实际。同学们都是聪明的消费者。经过今天这节课的“算算账”，你们认为钱究竟应该怎样花？学生：合理消费，符合实际。5.教师引导：那好现在让我们一起来设计合理消费宣传标语提醒我们身边的同学、朋友、亲人。6教师展示学生的合理消费标语。合理消费快乐你我他。合理消费健康我当家。合理消费不烦恼。合理消费没忧愁。五、活动总结，提升感知：畅谈收获1.教师谈话：通过这节课

20、的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享吧！小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2.教师归纳总结，日常生活消费有很多，我们在消费时做到合理消费，注意节约。3.课堂检测出示填空题：（1）生活中，我们经常购买一些日用品，这就需要一定的（ ）。（2）我们的日常消费主要依靠（ ）。（3）家里结余的钱可以做（ ）。4.作业：（1）课下，让我们“以4（1）班全体师生”的名义写一份“合理消费倡议书”吧！（2）继续体验生活，用自己的方法去挣2元钱。，并写下感受。【设计意图：通过多元评价激起学生的实践热情，拓展练习可以让学生自觉践行自己的行为。】板书设计：我来算算账我的消费我家的消费 合理消费 勤俭节约结余的钱【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节的重点内容。】教学反思：一、本教案的亮点1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用学生身边的消费导入课堂教学，不