一年级数学上册第二单元比较教案

1、一年级数学上册第二单元比较教案 第二单元比较教学目标知识目标1初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,认识“”、“”和“3、认识“多”和“少”。你们还想让哪两种动物来比一比？小猴和小鸟比，谁多谁少？你是怎样比的？还有不同的吗？小兔和小猴比，谁多谁少？你是怎样比的？（2）根据学生的汇报进行板书：5比3大，3比5小3比2大，2比3小（3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3小吗？试一试。思考：为什么小猴的只数一会儿多？一会儿少？师：你怎么记“”、“”、“，右边数大用（）、6（）

2、、（）9这三道题，先发数字卡片给小朋友，认为合适的贴在括号里。板书设计动物乐园4=4533（2）提问：他们估计得对不对？想一想，我们可以用什么办法知道他们谁高谁矮呢？2、出示课本挂图。（1）（出示左图）看这幅图，谁能告诉我，谁高谁矮？（2）你们认为怎么比，才知道谁长得高呢？（3）反馈：像左图那样比，我们能不能说淘气比笑笑长得高呢？（生：不能）看来，比身高的时候，两个人的脚要放在同一平面上。现在你们会比身高了吗？三、巩固练习。1完成教材第19页第4题。汽车能从桥下通过吗？这是一个开放题，目的在于使学生运用生活经验与所学知比高矮。2完成教材第18页第1题。3完成教材第18页第2题。选哪个钉子好？根

3、据生活经验，厚的木板应该选长一些的钉子，薄的木板应该选用短一些的钉子。结合本题情况，宜选用中间的钉子为好。4完成教材第18页第3题。本题通过学生的推理比较绳子的长短。在学生独立解题的基础上，鼓励学生说一说比较的方法及理由。5完成教材第19页第5题。本题是站在不同高度的小兔子间比较高矮，比较的方法可以是通过数背景的格子数。本题对学生来说在思维上有一定的难度，因此并不要求所有的学生都能独立解决。6完成教材第19页第6题。本题比较不同起点物体的长短，比较的方法可以通过数每枝笔所占的格子数。但比较的物体的方向不同，思维难度有所增加。本题并不要求所有的学生都能独立解决。四.全课小结。板书设计比较高矮的方

4、法：在同一水平面具有相对性修改及补充内容题目轻重备课人丁香香教学目标1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。3、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。教学重难点教学重点：学会比较的方法。教学难点：渗透等量代换的思想。教学准备多媒体课时安排1课时教学过程一、创设情境，初步感知轻重。1师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从这幅图中你还能看出谁

5、轻谁重？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题轻重）2你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。1掂一掂。（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请23名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？X（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。2称一称（1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（2）小结讨论：你们能想出哪些办法？（3）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。三.全课小结。教师