语文园地一 (2)

1、语文园地七 课型：综合课 主备人：卢静 教学内容： 人教版小学语文一年级下册语文园地七教材分析： 本课的的学习包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”几个板块。通过“我的发现”来引导学生发现识字的规律，即按偏旁归类识字和部件组合成新字；通过“日积月累”来引导学生积累句子，在反复的朗读中感悟文章的内容，领悟做人的道理；通过“口语交际”了解学生的真实想法，激发学生交流的欲望，培养学生的合作能力，引导学生做一个城市的人，通过“展示台”鼓励学生课外识字，引导学生在游戏中识字。教学目标：1、 引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。2、 引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认

2、识“饼、饮、饺”等5个生字。3、通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。4、创设情境使学生围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。教学重点：创设多种情境激发学生的口语交际兴趣，培养学生自主积累字词的习惯。教学难点：在反复的朗读中感悟文章的内容。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备： 生字词语卡片、多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、导 1、情境导入：师：（出示课件春天到了）同学们，春天美吗？那就让我们走进语文园地一，在美丽的春天里去发现更多有趣的知识吧！2、

3、出示学习目标师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。（1）引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. （2）掌握和和运用两种识字方法。二、学、议 1、出示自学提示(一)师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：读一读课本第15页“我的发现”中前三行生字，同桌两人讨论一下这几组生字有什么特点？你可以用什么方法记住它？（出示课件） 哥-歌 直-植 平-评 星-醒 古-故 方-访丁-灯 鸟-鸣 齐-挤 2、议 （1）学生汇报：这些字的形状和读音都很像，我可以用熟字加偏旁来记住它。 （2）指名读生字，说一说分别加了什么偏旁。 （3）开火车读

4、生字，并组词。3、出示自学提示（二）师：刚才大家通过自己的观察找到了识字的方法，那你能按照刚才的方法，学习剩下的两行生字吗？请看自学提示（二）：读一读课本第15页“我的发现”中后两行生字，同桌两人讨论一下这几组生字有什么特点？你可以用什么方法记住它？（出示课件）底-低（低头） 油-邮（邮局）桥-轿（轿车） 线-钱（花钱） 4、议 （1）学生汇报：这些字的形状和读音也很像，但是偏旁不一样，我可以用熟字换偏旁来记住它。 （2）指名读生字，说一说这些字是什么偏旁。 （3）开火车读生字，并组词。三、练 1、师：你还能说几组这样的生字吗？（指名说，师总结） 熟字加偏旁 路-露 取-趣 林-淋由-油 西-

5、洒 早-草亡-忙 夕-岁 夫-扶 熟字换偏旁红-虹 晓-浇 醉-碎诗-待 龄-零 村-付 2、分小组比赛识字，看哪一组认得又多又准。 3、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。4、给课本第15下边“我会认”里的生字注上拼音，同桌相互检查。5、师：你能给这几个字多组几个词吗？（指名答，出示课件，读一读）评：评论、评价、评比 局：邮局、局长、公安局访：访问、采访、家访 轿：轿车、花轿、轿子挤：挤满、拥挤、挤牛奶 钱：花钱、零钱、挣钱邮：邮票、邮局、邮递员 小结： 师：只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！比如我们发作业的时候，都可以借助作业本识字，记住同学的名字，让我们一起做个有心人吧！ 第

6、二课时 一、导 1、谈话导入 师：同学们，上节课我们通过观察和对比，发现了识字的乐趣。今天我们继续学习语文园地一，记录好词好句，积累更多的知识。 2、出示学习目标师：这节课我们的学习目标有两个，请看大屏幕，谁能来读一读？（指名读） （1）正确认读词语，积累好词好句，激发写句子的兴趣。 （2）熟读、背诵花园果园。 二、学、议 1、出示自学提示（一）师:欣赏这几幅图画，分别用一个四字词语来形容图上所表达的内容。（出示课件）2、议指名回答，师及时引导，出示课件柳绿花红、冰雪融化、百花齐放、莺歌燕舞3、出示自学提示（二） 师：像这样的四字词语还有很多，请打开课本第16页，自己朗读“我会读”中的两行词语

7、，不认识的字借助拼音或问问同桌。4、议（1）学生分小组朗读词语，师及时正音。 （2）抽读词语卡片（指名读）。（3）师：这些词语都是描写什么季节的？（春天）你们还知道哪些和春天有关的词语？（指名说，师总结，出示课件）春光明媚、春色满园、春回大地、春雨绵绵五彩缤纷、万紫千红、阳春三月、春风化雨 （4）齐读课本上和老师总结的词语。3、 练 1、师：我们知道字可以组成词，词可以组成句子。那现在就让我们动动手，写两个句子吧！ 2、师：先来看看我们要写的内容是什么，谁来借助拼音读一读？（指名读） 3、师：需要提醒大家一个字的写法“春”，请看老师是如何书写的。（师范写“春”）注意它在田字格中的位置和笔顺。4

8、、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 6、读读背背师：学习语文就是一个练习听、说、读、写的过程，接下来让我们读一篇小短文，学习他的写作手法，为以后的写作打下基础。（1） 学生自由朗读花园果园。（2） 分小组朗读短文（正音）。（3） 小组互相交流短文写的是什么。（4） 比一比哪个小组的同学先把短文背会。 第三课时1、 导 1、视频导入师：春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲视频春天在哪里）2、出示学习目标 师：欣赏完好听的歌曲和美丽的春天，我们要开始今天的学习任务，请看这节课的学习目标：（1

9、）了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。（2）进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。二、学、议 1、出示自学提示 师：观看图片，回忆刚才我们听到的歌曲，发挥自己的想象，同桌之间相互说一说你眼中的春天。例如：春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。春天在哪里？春天在_。2、 议（1）指名说句子，生评价。（2）师：老师也写了几句话，一起来看看好吗？（师出示句子，生试着读一读。）春天在哪里？春天在我们的校园里，这里有嫩绿的柳枝，有五颜六色的鲜花，还有活泼可爱的小朋友们。春天在哪里？春天在蓝蓝的天空中

10、，这里有叽叽喳喳的小鸟，有各式各样的风筝，还有洁白的云朵和温暖的春风。（3） 说说春天是个怎样的季节。（可以用上我们积累过的词语） 春天是个五颜六色的季节。 春天是个充满欢声笑语的季节。春天是个又美丽又温暖的季节。3、 练师：既然春天这么美丽，就让我们拿起手中的笔去赞美春天吧！你可以写一段描写春天的话，也可以画一幅春天的美景图，来表达你对春天的赞美和喜爱！1、 同桌两人完成不同的任务，一个写话，一个画画，师巡视指导。2、 各组分别推选出一张最美的图画和一段最优美的短文，到台前展示。其他同学评一评哪组的作品最棒！3、 师：除了文字和图画，还有什么方式也可以表达对春天的赞美？（歌声）你能唱出关于春天的歌吗？（学生上台展示）小结：师：这节课大家表现