(皖_教师专用)高考语文二轮复习微专题核心题点训练【配套课件】第六章论述类文章阅读核心题点训练

1、第9章扩步糸统调音微专题六得体、读一读语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是一个综合 要求，在命题中它是有所侧重的，侧重在连贯、得体。尤其 是得体，它是一个实践性强、生活化及时代性色彩浓的考点, 有时单独设题，一般会以修改的形式考；有时综合考查，多 以提供一个语言环境要求写话的形式出现。总之，“得体” 考点是一个高频考点，考生应认真进行复习。二、练一练1. 一位学生觉得自己能力差，难有大的发展，他向老师诉说自 己的困惑，而老师也正想利用这个机会教育该生，于是有了下面的对话。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求: 符合情境，简明得体。学生： 老师：那么，请问一支铅笔有什么用途呢?学生：写

2、字。老师：学生：我认为是的，就像我，将来除了打工，还有什么别的出路呢?老师:那么，请问一支铅笔对商人有什么用途?学生：老师：一支铅笔对过生日的朋友有什么用途？学生：老师：实际上，铅笔还有很多种用途。比如，用铅笔作尺子, 可以用来画线；用铅笔作武器，可以用来自卫。削下的铅笔屑, 可以做装饰画；将铅笔芯磨成粉，可以做润滑粉一支铅笔都可以有很多种用途，学生：老师，我懂了，谢谢。解析 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答 此题，首先要仔细审题，补写内容要联系上下文情境。从上下 文可以推出：是学生抱怨自己能力弱、无用处的话，是老 师对学生回答的进一步追问，是学生回答老师的提问， 是老师的总结

3、与鼓励。答案（示例）老师，我觉得我这辈子只会是一个失败者，没什 么大用处。 难道这是它唯一的用途吗？ 用铅笔做生意，可以获得利润。 用铅笔作礼物，可以送给朋友。 更何况人呢?T甌第9章扩步糸统调音2. 李晓明同学座位前面有一个高个子的同学挡住了他的视线,他找到班主任王老师，请求调座位。请你补写出谈话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。王老师：晓明，你好！李晓明：王老师：什么事，你说吧。李晓明：（3） 王老师：你的意思是?李晓明：王老师：好的，我调查一下，尽快解决。解析 此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题, 5=1首先要仔细审题，明白各处应补写的内容，用什么样的语气, 还要考

4、虑补写的内容与原有内容的连贯。从下文可以推测出: 应是问候语; 应是晓明说有事要找老师解决，但没有说明具体事情； 应是晓明说的具体事情； 应是晓明自己的具体意见，从老师的“你的意思是”和“我 调查一下”可知，是晓明提出的调位请求。:讎第9章扩步糸统调音答案（示例）王老师，您好！我是李晓明。 我想跟您商量一件事，可以吗？ 王强同学个子太高，坐在我的前面，挡住了我的视线。 能不能把我或者王强的座位调一调？第9章扩步糸统调音3. 某冬天早晨7点10分，小明到楼下车库取自行车上学，发 现对门王叔叔的汽车停在楼下过道里,正好挡住了小明家车 库的门。眼看上学要迟到了，小明十分着急。没办法，他只 好上楼敲王

5、叔叔的家门，请王叔叔把汽车挪开。以下是小明 与王叔叔的对话，请你补写出对话内容的空缺部分。要求: 符合语境，简明得体。小明：王叔叔：噢，是小明啊，这么早，有什么事吗？ 小明：王叔叔：是吗？对不起，我没注意，好的，我这就下去！ 小明：王叔叔：这是我的失误，应该的，你等一下，我穿个外套。 小明:一一解析 本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题目 给定的是一个邻里之间对话的情境，考生既要达到表达的目的, 又要注意邻里关系和睦以及对长辈的尊重，内容的补充不难, 关键是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌。答案（示例）王叔叔，您好！打搅您了。 您的车不巧挡住了我家车库的门，我着急去上学，麻烦您把 车挪一下可以吗？ 那太感谢您了，这么冷，实在不好意思。 没关系，我不着急，您多穿点，外面冷。4. 阅读下面的文字，按要求回答问题。育才中学高三年级准备请校友、著名心理专家李质先生 来学校为高三学生作一次心理讲座，为此，学校让年级组长 孙老师带着请柬登门邀请。不巧李先生不在家，开门的是他 儿子。于是孙老师对他说：“(1)0 ”李先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了孙老师的 来意：(2)o ”请在横线上分别填写孙老师和李先生的儿子说的话。要求： 语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。T甌第9章扩步糸统调音答案（1）您好，我是育才中学的孙老师，想请李老师去给我