教师教案综合素质

1、No. 1学科专业素质学科专业素质考前辅导考前辅导龙承建龙承建No. 2目录目录第一部分第一部分 考试方案解读考试方案解读第二部分第二部分 教案写作技巧教案写作技巧第三部分第三部分 问答题问答题第四部分第四部分 教案实例分析教案实例分析No. 3第一部分第一部分 考试方案解读考试方案解读No. 4一、学科专业素质考试的内容一、学科专业素质考试的内容 学科专业素质重在考察报考学科专业素质重在考察报考人员在学科教育教学中的基本素人员在学科教育教学中的基本素质和能力。主要内容包括教案设质和能力。主要内容包括教案设计，学科专业知识及课程标准（计，学科专业知识及课程标准（教学大纲）等方面的内容。教学大纲

2、）等方面的内容。 No. 5 1、教案设计（课时教案）、教案设计（课时教案） 申请人员能根据提供的考试内容和提申请人员能根据提供的考试内容和提供的课时教案的基本框架（包括教学目标供的课时教案的基本框架（包括教学目标、教学重点和教学难点、课型、教学方法、教学重点和教学难点、课型、教学方法、课时、教具或教学媒体、教学步骤等）、课时、教具或教学媒体、教学步骤等），写出相应的具体内容，完成课时教学设，写出相应的具体内容，完成课时教学设计。计。 所占分值：所占分值：70分分No. 62学科专业知识及学科课程标准（教学大纲）学科专业知识及学科课程标准（教学大纲） 学科专业知识的深度和广度不超过考生学科专业

3、知识的深度和广度不超过考生规定学历应具备的水平。规定学历应具备的水平。 学科课程标准（教学大纲）重在测试学科课程标准（教学大纲）重在测试申请人员对学科课程改革的基本理念、学申请人员对学科课程改革的基本理念、学科体系结构、学科课程资源、学科教学要科体系结构、学科课程资源、学科教学要求以及学科教学评价的掌握程度。求以及学科教学评价的掌握程度。 考试参考教材：重庆市中小学和中等职业考试参考教材：重庆市中小学和中等职业学校现行使用教材。学校现行使用教材。 所占分值：所占分值：30分分No. 7二、题样二、题样（一）教案编写题（一）教案编写题 答题要求：答题要求： 根据所提供的课文（课题）根据所提供的课

4、文（课题）23个材料，选择其一编写一课时教案。个材料，选择其一编写一课时教案。教案一般包括课题、课型、教学目标、课时、教学重点、教学难度、教具或教案一般包括课题、课型、教学目标、课时、教学重点、教学难度、教具或教学媒体、教学方法、教学过程、板书设计等构成要素。教学媒体、教学方法、教学过程、板书设计等构成要素。例：课文（略）例：课文（略）（二）问答题（二）问答题答题要求：考生应根据所提供的课文（课题），并结合编写的教案，对试题答题要求：考生应根据所提供的课文（课题），并结合编写的教案，对试题作简要回答。作简要回答。 例：根据所提供的课文（课题）及你编写的教案，回答以下问题。例：根据所提供的课文（

5、课题）及你编写的教案，回答以下问题。 1在所设计的教案中，你开发和利用了哪些教学资源？请说明依据。在所设计的教案中，你开发和利用了哪些教学资源？请说明依据。 2为保证所设计教案的有效性，在备课环节你做了哪些准备？为保证所设计教案的有效性，在备课环节你做了哪些准备？No. 8四、参考教材四、参考教材 考试参考教材：重庆市中小学和中等职业学校现考试参考教材：重庆市中小学和中等职业学校现行使用教材。行使用教材。 高职要特别注意高职要特别注意No. 9第二部分第二部分 教案写作技能教案写作技能No. 10一、为什么要考查写教案一、为什么要考查写教案 教案，也称课时计划，是教师实施教学的主要依教案，也称

6、课时计划，是教师实施教学的主要依据。是教师根据教学大纲的要求，理论结合实际地处据。是教师根据教学大纲的要求，理论结合实际地处理教材，组织教学过程的具体计划。理教材，组织教学过程的具体计划。 教案是一种特殊的应用文，是教师教学设计思路教案是一种特殊的应用文，是教师教学设计思路的具体化。的具体化。 写好教案是上好一堂课的前提条件。写好教案是上好一堂课的前提条件。No. 11二、教案的类型二、教案的类型一、按照内容范围来分一、按照内容范围来分学期教学计划、单元教案、学期教学计划、单元教案、课时教案课时教案二、按照容量分二、按照容量分详案和略案详案和略案二、按照常用的形式划分二、按照常用的形式划分条目

7、式条目式表格式表格式No. 12条目式教案范例条目式教案范例 都江堰都江堰教案教案一、教学目标一、教学目标 知识与技能：识记作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特点。知识与技能：识记作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特点。过程与方法：过程与方法：1. 阅读文本，理清文章的写作脉络，整体把握文本结构。阅读文本，理清文章的写作脉络，整体把握文本结构。2. 理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。3. 学习文中对比手法的应用。学习文中对比手法的应用。4. 品味作品中具有深刻含义的句子。品味作品中具有深刻含义的句子。情感态度与价值：

8、体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。情感态度与价值：体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。二、重点难点二、重点难点 ：1理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。2 品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。策略与方法：诵读法、导问法、讨论法策略与方法：诵读法、导问法、讨论法 三、课时安排：三、课时安排： 二课时二课时四、教具：幻灯片、录音机四、教具：幻灯片、录音机 五、教学过程五、教学过程 No. 13表格式教案范例表格式教案范例 我的教案我的教案No. 14三、

9、教案的内容构成三、教案的内容构成（一）中小学常用教案的内容构成：（一）中小学常用教案的内容构成：题目：题目：*教案教案教学目标教学目标重难点重难点教学方法教学方法教学准备（教具学具）教学准备（教具学具）课型课型时间安排时间安排教学进程教学进程附录（板书和反思）附录（板书和反思）No. 15（二）各部分的具体作用（二）各部分的具体作用课题（说明本课名称）课题（说明本课名称） 教学目标（说明本课所要完成的教学任务）教学目标（说明本课所要完成的教学任务） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）教学难点（

10、说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 课型（说明该节课的讲授类型课型（说明该节课的讲授类型 ）教学方法（说明讲授该课所使用的手段）教学方法（说明讲授该课所使用的手段）教学课时（说明属第几课时）教学课时（说明属第几课时） 教具学具（说明在教学该课时所使用的教学辅助工具）教具学具（说明在教学该课时所使用的教学辅助工具）教学过程（说明教学进行的内容、方法、步骤、措施）教学过程（说明教学进行的内容、方法、步骤、措施） 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教学反思（说明在讲授该课后的经验和教训）教学反思（说明在讲授该课后的经验和教训）No. 16幼儿

11、园教案内容构成幼儿园教案内容构成活动目标活动目标活动重点活动重点活动难点活动难点活动准备活动准备活动过程活动过程活动延伸活动延伸No. 17四、教案写作的格式和规范要求四、教案写作的格式和规范要求 格式规范格式规范 结构完整结构完整 详略得当详略得当No. 182021-10-16四、四、教案写作的格式和规范要求教案写作的格式和规范要求 （好教案的形式标准）（好教案的形式标准） 格式规范格式规范 三级标号（一三级标号（一 （一）（一） 1.） 结构完整结构完整 所有要求要素一个都不能少所有要求要素一个都不能少 详略得当详略得当 总体文字总体文字700-800字，用时控制在字，用时控制在40分钟

12、以分钟以内内 教学进程是主要部分教学进程是主要部分No. 19五、各部分写作的具体技术要领五、各部分写作的具体技术要领（好教案的内容标准）（好教案的内容标准） 目标清晰明确目标清晰明确 重点难点突出重点难点突出 方法合理有效方法合理有效 教学准备充分教学准备充分 教学步骤清楚教学步骤清楚 教学形式多样教学形式多样 师生行为清晰师生行为清晰No. 20（一）课题（一）课题课题是本课时所讲的题目课题是本课时所讲的题目,一般要醒目地写在一页一般要醒目地写在一页的首行中间。的首行中间。如：如： 英国资产阶级革命英国资产阶级革命教案教案 平行线公理平行线公理教案教案No. 21（二）教学目标（二）教学目

13、标目标清晰明确目标清晰明确教学目的是一篇教学目的是一篇(节节)教材教学的行动纲领教材教学的行动纲领,是教学大是教学大纲的具体落实纲的具体落实,也是一节课的出发点和落脚点也是一节课的出发点和落脚点,所以必所以必须写得具体、明确、恰当、适中须写得具体、明确、恰当、适中,有指导作用有指导作用,要防止要防止笼统或琐碎、偏高或偏低的现象。笼统或琐碎、偏高或偏低的现象。 确定教学目的的依据确定教学目的的依据,一是课标一是课标,二是教材二是教材,三是学三是学生。生。No. 221.1.目标构成目标构成“三维目标三维目标”分类法分类法以以“知识与技能目标知识与技能目标”为主线为主线 （立足于让学生（立足于让学

14、生学会学会）充分体现在学习探究的充分体现在学习探究的“过程与方法过程与方法” （立足于让学生（立足于让学生会学会学）渗透渗透“情感、态度、价值观情感、态度、价值观” （立足于让学生（立足于让学生乐学乐学）No. 23范例一：范例一：角的度量角的度量教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能体会统一角的计量单位和度量工具的必要性体会统一角的计量单位和度量工具的必要性建立建立1角的表象角的表象会用量角器量不同位置的角会用量角器量不同位置的角在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。（二）过程与方法（二）过程与方法在观察、交流的基础

15、上，认识量角器的结构与功能，通过探索、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。（三）情感态度和价值观（三）情感态度和价值观积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。No. 24范例二：物理学：力的分解范例二：物理学：力的分解 教学目标教学目标1 1、知识与技能、知识与技能（1 1）知道知道力的分解是力的

16、合成的逆运算。力的分解是力的合成的逆运算。（2 2）理解理解分力和力的分解的概念。分力和力的分解的概念。 （3 3）初步学会初步学会按力的实际作用效果来分解力。按力的实际作用效果来分解力。（4 4）初步学会初步学会用作图法求分力，用作图法求分力，初步学会初步学会用直角用直角三角形的知识计算分力。三角形的知识计算分力。（5 5）初步学会初步学会用力的分解知识解释一些简单的物用力的分解知识解释一些简单的物理现象理现象 No. 252 2、过程与方法、过程与方法 （1 1）通过本节学习，）通过本节学习，感受感受实验是建立物理概念、实验是建立物理概念、探究物理规律的必由之路。探究物理规律的必由之路。（

17、2 2）通过用两个力等效地替代一个力，从而建立）通过用两个力等效地替代一个力，从而建立分力和力的分解概念，分力和力的分解概念，感受感受等效替代在力的合成与等效替代在力的合成与与分解学习中的重要性。与分解学习中的重要性。（3 3）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过程，程，感受感受具体问题具体分析的方法。具体问题具体分析的方法。No. 26教案撰写实例教案撰写实例3 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观（1 1）通过联系生活实际情景，）通过联系生活实际情景，激发激发求知欲望和探求知欲望和探究的兴趣。究的兴趣。（2 2）通过对力的分解实际应用的分析与

18、讨论，）通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养养成成理论联系实际的自觉性。理论联系实际的自觉性。 （3 3）通过分组实验体验分工合作在实验过程中的）通过分组实验体验分工合作在实验过程中的重要作用，重要作用，增强增强合作的意识。合作的意识。范例：物理学：力的分解范例：物理学：力的分解 教学目的教学目的No. 272.目标写作要领目标写作要领第一，目标的主题是学生，要以学生为主语，不能用第一，目标的主题是学生，要以学生为主语，不能用“使动词使动词”第二，目标要详略得当，一节课的具体目标不能低于第二，目标要详略得当，一节课的具体目标不能低于4-5个个第三，要重视目标引领作用，要在后面的教学环节中落第

19、三，要重视目标引领作用，要在后面的教学环节中落实。实。第四，行为目标要使用第四，行为目标要使用ABCD法法No. 28一个规范、明确的行为目标叙写应该包括四一个规范、明确的行为目标叙写应该包括四个要素：个要素： 行为主体（行为主体（Audience） 行为内容行为内容 (Behavior) 行为条件行为条件 (Condition) 行为标准行为标准 （Degree） No. 29A行为主体，即学生。行为主体，即学生。行为目标描述的是学生的行为目标描述的是学生的行为而不是教师的行为。行为而不是教师的行为。教会学生用教会学生用“* * *像像* * *”造比喻句？造比喻句？ 使学生学会用使学生学会

20、用“* * *像像* * *”造比喻句？造比喻句？ 通过通过* * * * *，学会，学会* * * * * No. 30B行为内容行为内容，由行为动词和结果构成，要说明，由行为动词和结果构成，要说明通过学习后，学生能做什么。通过学习后，学生能做什么。 例子：例子： 了解了解说出、辨认、列举、描述、列出、举例说出、辨认、列举、描述、列出、举例、选择、识别、指认等。、选择、识别、指认等。 三角形面积公式的学习目标？（学会）三角形面积公式的学习目标？（学会） No. 31C行为条件，是指影响学生学习结果的特定限制或范围，行为条件，是指影响学生学习结果的特定限制或范围，主要说明学生在何种情境下表现行

21、为。主要说明学生在何种情境下表现行为。独立、口头、笔算、计算机辅助等独立、口头、笔算、计算机辅助等D行为标准，即合格标准，指的是学生对目标所达到的最行为标准，即合格标准，指的是学生对目标所达到的最表现水平。表现水平。通常是规定熟练性、精确性、准确性、完整通常是规定熟练性、精确性、准确性、完整性、时间限制等方面性、时间限制等方面三年级三年级 学生简便运算能力的标准？学生简便运算能力的标准？No. 32*编写行为目标应避免的常见问题编写行为目标应避免的常见问题 “使学生快速阅读的能力得到提高使学生快速阅读的能力得到提高”。 把教师当作目标的行为主体来表述。把教师当作目标的行为主体来表述。 “小说要

22、素小说要素”、“平行四边形的面积公式平行四边形的面积公式”。 只列出了学习内容，没有体现学习结果。只列出了学习内容，没有体现学习结果。No. 33“发展阅读能力发展阅读能力”、“养成广泛的兴趣养成广泛的兴趣”等。等。 教学目标过于笼统、抽象，不具操作性。教学目标过于笼统、抽象，不具操作性。 “朗读本课生字三遍朗读本课生字三遍”、 “将本课生字每个写六遍将本课生字每个写六遍” 教学目标规定的是学习历程而非学习结果。教学目标规定的是学习历程而非学习结果。No. 342.关于过程与方法目标的表述关于过程与方法目标的表述过程目标要注重学生的参与体验的参与性真实性过程目标要注重学生的参与体验的参与性真实

23、性和可操作性和可操作性方法目标要注重适当概括和迁移性。方法目标要注重适当概括和迁移性。“学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。习在观察中展开联想。” 长城长城No. 35数学课中的过程与方法目标数学课中的过程与方法目标学生通过对羊群图的观察，十个十个地数，估测及自己动学生通过对羊群图的观察，十个十个地数，估测及自己动手捆扎小棒，圈十填数等理解数来源于记数，经历抽象手捆扎小棒，圈十填数等理解数来源于记数，经历抽象出数的过程。出数的过程。通过读写，积累数感。通过读写，积累数感。语文课中的过程与方法目标语文课中的过程与方法目标 学生通过反

24、复朗读，体会诗歌的意境学生通过反复朗读，体会诗歌的意境。 No. 363.关于情感态度价值观念的表述关于情感态度价值观念的表述要和过程结合，强调自然生成要和过程结合，强调自然生成要充分尊重学生的个性和自我理解要充分尊重学生的个性和自我理解“热爱祖国的大好河山、培养大无畏的英雄主义热爱祖国的大好河山、培养大无畏的英雄主义、激发学生的创造精神、激发学生的创造精神”No. 37（三）重点和难点（三）重点和难点教学重点和难点的确定教学重点和难点的确定,应从本节课的教学目的出应从本节课的教学目的出发发,有利于实现教学目的。在编写教案时有利于实现教学目的。在编写教案时,要在系统地要在系统地讲述过程中讲述过

25、程中,突出重点突出重点,解决难点解决难点,教师的作用贵在从重教师的作用贵在从重点和难点上启发学生积极思维点和难点上启发学生积极思维,培养和发展学生的智培养和发展学生的智能。能。No. 38写作要领：写作要领：1.重难点一定是从属于教学目标。重难点一定是从属于教学目标。2.重点是从知识逻辑来确定重点是从知识逻辑来确定3.难点是从学生理解和接受水平角度来确定。难点是从学生理解和接受水平角度来确定。No. 39角的度量角的度量教学设计教学设计教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。教学难点：量角时能正确读出角的度数。教学难点：量角时能正确读出角的度数。No

26、. 40（四）课时安排（四）课时安排要确定好一个单元课题的整体课时量。要确定好一个单元课题的整体课时量。 要说明本节课的课时位置。要说明本节课的课时位置。写作要领：写作要领：1.尽量从第一节开始写。尽量从第一节开始写。2.要合理设定容量，讲的内容的多少是重点的得分点。要合理设定容量，讲的内容的多少是重点的得分点。3.如果从第二节开始写，一定要准确预估起点，注意到和第一节如果从第二节开始写，一定要准确预估起点，注意到和第一节的衔接。的衔接。例：高中小说例：高中小说火烧赤壁火烧赤壁的课时内容划分？的课时内容划分？No. 41（五）教法和教学手段（五）教法和教学手段 在教学过程中采用什么方法在教学过

27、程中采用什么方法,编写教案时要考虑并编写教案时要考虑并写明。教师各有各的特长专长写明。教师各有各的特长专长,教学方法的选择要扬教学方法的选择要扬长避短长避短,讲究实效。讲究实效。 常规的教学手段不用在教案中说明，多媒体教学手常规的教学手段不用在教案中说明，多媒体教学手段的运用应该进行说明。段的运用应该进行说明。 “教学有法、但无定法、贵在得法教学有法、但无定法、贵在得法”No. 42写作要领：写作要领：1.要准确全面的表述教学方法。要准确全面的表述教学方法。2.要把新课程要把新课程“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方式体现在的学习方式体现在教学方法中。教学方法中。3.要用多媒体手段开展

28、教学。要用多媒体手段开展教学。No. 43 （六）教学学具（六）教学学具 教学中采用的具有特殊作用的教具和学具需要进行教学中采用的具有特殊作用的教具和学具需要进行说明，如识字卡片、演示仪器、实验设备和材料等。说明，如识字卡片、演示仪器、实验设备和材料等。要领：要领：1.教师要尽量进行课程资源开发，丰富教学资源。教师要尽量进行课程资源开发，丰富教学资源。 2.要重视现代科学技术手段在教学中的运用。要重视现代科学技术手段在教学中的运用。例：化学实验例：化学实验传统演示设备、多媒体动画演示传统演示设备、多媒体动画演示No. 44（七）教学过程（七）教学过程(步骤步骤) 这是在教案上编写好落实教学目的

29、、完成教学内这是在教案上编写好落实教学目的、完成教学内容的实施程序。这是教案的主要部分。容的实施程序。这是教案的主要部分。 教学过程是教师具体施教的步骤，是教师教学设教学过程是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的体现与教学思想的展示过程。计的体现与教学思想的展示过程。 教学过程是师生双方立足目标，着眼内容，采用教学过程是师生双方立足目标，着眼内容，采用方法开展教学的具体过程。方法开展教学的具体过程。 它是内容展开过程和师生教学活动的统一。它是内容展开过程和师生教学活动的统一。No. 451.新授课基本环节：新授课基本环节： 导入新课导入新课讲授新课讲授新课巩固新课巩固新课课尾小结课尾小结作业联

30、系或延伸作业联系或延伸No. 462.写作要领：写作要领：教学步骤清楚教学步骤清楚 教学过程要分成几个步骤，不要一直开火车教学过程要分成几个步骤，不要一直开火车 环节完整，从导入开始，要有总结，以作业布置和环节完整，从导入开始，要有总结，以作业布置和课后学习安排做为一节课的结尾课后学习安排做为一节课的结尾 No. 47 教学形式多样教学形式多样 要充分运用集体教学、个别教学和小组教学，要尽要充分运用集体教学、个别教学和小组教学，要尽可能小组讨论或者合作学习环节可能小组讨论或者合作学习环节 例：小说结构划分的教学形式（个别、小组化的教学例：小说结构划分的教学形式（个别、小组化的教学组织）组织）N

31、o. 48 师生行为清晰师生行为清晰 要分清教学内容和教学行为，要把内容和行为有要分清教学内容和教学行为，要把内容和行为有机结合机结合 师生行为交代恰到好处，重要内容和行为交代清师生行为交代恰到好处，重要内容和行为交代清楚楚例：介绍课文作者，这个环节该如何写才能够做到行为例：介绍课文作者，这个环节该如何写才能够做到行为清晰又详略得当？清晰又详略得当？No. 49预设合理，不要臆造预设合理，不要臆造教学设计是预估教学过程而不是写剧本教学设计是预估教学过程而不是写剧本重要的问题、关键的知识点要写入教案重要的问题、关键的知识点要写入教案不要想当然去预设学习的学习行为不要想当然去预设学习的学习行为例：

32、老师提问后，学生可能回答，该怎么写？例：老师提问后，学生可能回答，该怎么写？No. 50师生行为同等重要，要以学生为中心开展教学，不要搞师生行为同等重要，要以学生为中心开展教学，不要搞成一言堂成一言堂教案中不能够只见老师教，不见学生怎么学教案中不能够只见老师教，不见学生怎么学例，老师提问，小组讨论，这个环节怎么写？例，老师提问，小组讨论，这个环节怎么写？要不要去预计每个大环节的时间？要不要去预计每个大环节的时间？ 有把握的话是锦上添花，没有把握就是画蛇添足有把握的话是锦上添花，没有把握就是画蛇添足No. 51（八）如何设计板书？（八）如何设计板书？板书设计：教案中要单列板书设计，板书要直观精练

33、，板书设计：教案中要单列板书设计，板书要直观精练，易归纳小结，易引导，纲领性强，板书使用合理。易归纳小结，易引导，纲领性强，板书使用合理。 语文课必须写主板书语文课必须写主板书No. 52第三部分第三部分 问答题解答问答题解答2021-10-16No. 53真题展示真题展示2021-10-16No. 542021-10-16No. 552021-10-16No. 561.问题类型问题类型2个，每个个，每个15分分主要类型主要类型（1）如何开展教学设计？如何开展教学设计？ （如何确定目标、重难点、如何开展课程资（如何确定目标、重难点、如何开展课程资源开发）源开发） （2）教学过程的理解）教学过程

34、的理解 （如何实现重难点突破、（如何实现重难点突破、 教学原则应用、教学原则应用、教学方法运用、体现自主合作探究和学生中心思路）教学方法运用、体现自主合作探究和学生中心思路） （3） 设计反思设计反思 （特点、不足）（特点、不足）2021-10-16No. 572.答题技术要领答题技术要领先看课文和问题，统一思考，带着问题写教案先看课文和问题，统一思考，带着问题写教案预留预留20分钟时间分钟时间要结合教材和课标知识点回答问题要结合教材和课标知识点回答问题要有番号，不要一句话写完要有番号，不要一句话写完2021-10-16No. 58第四部分第四部分 教案实例分析教案实例分析各学科教案评价各学科

35、教案评价试着完善和改进试着完善和改进No. 59面试面试考试辅导考试辅导一、考试方案要求一、考试方案要求综合实践能力（分值为综合实践能力（分值为50分）分） 综合实践能力重在通过教育教学理念、教学结构等综合实践能力重在通过教育教学理念、教学结构等内容的把握，考察报考人员的思维能力、语言表达能内容的把握，考察报考人员的思维能力、语言表达能力和教师仪态。力和教师仪态。 No. 60二、主要得分点二、主要得分点（一）考生的认识理解能力（一）考生的认识理解能力问题的理解和判断能力问题的理解和判断能力思维的逻辑性思维的逻辑性教育专业知识储备教育专业知识储备No. 61（二）语言表达水平（二）语言表达水平普通话表达水平普通话表达水平教学专业语言的运用水平