送东阳马生序2

1、送东阳马生序送东阳马生序宋濂当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味 大大严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风冰裂冰裂客店客店支通肢支通肢 僵硬僵硬 动弹动弹仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人热水热水 浇洗浇洗灌通盥灌通盥围裹覆盖围裹覆盖寓寓: :名作动住名作动住在旅店在旅店每天每天给两顿饭吃食给两顿饭吃食: :给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候 书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子

2、走在走在当当: :在在的时候的时候 之之: :取独取独之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；享受享受 同屋住的同学同屋住的同学穿着穿着被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮: :丝绸丝绸 绣绣: :绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰: :名作动，腰挂名作动，腰挂圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服 生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的

3、心因为因为我心中我心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取独取独( (求学的求学的) )勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括）语或句子回答，然后再概括）问题探究： 当余之从师也，负箧曳屣，行深当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久能动，

4、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。勤且艰若此。3.作者为什么开篇就写自己艰苦求作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历学的经历? 介绍自己的学习经历和学习介绍自己的学习经历和学习态度，告诫马生要珍惜太学优越态度，告诫

5、马生要珍惜太学优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，的学习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。成为德才兼备的人才。 三、理清文章结构明确文章主旨。三、理清文章结构明确文章主旨。作者少年时代读书的刻苦作者少年时代读书的刻苦勤奋、成年求师的刻苦艰勤奋、成年求师的刻苦艰难难第一段第一段作者从师求学的艰难作者从师求学的艰难第二段第二段主旨：作者介绍自己的学习经历和学主旨：作者介绍自己的学习经历和学习态度，现身说法，勉励马生勤奋学习态度，现身说法，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人习，成为德才兼备的人1 1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。2 2、说说作者在

6、求学过程中遇到了哪些困难，、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。他是如何克服的，他为什么能够这么做。3 3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么的是什么? ?讲述作者本人求学的艰难和用心之专。讲述作者本人求学的艰难和用心之专。(1)(1)无书无书(2)(2)无师无师(3)(3)求学途中的艰难求学途中的艰难(4)(4)生活的艰难生活的艰难 借书借书 抄书抄书 遍观群书遍观群书趋百里外从师叩问趋百里外从师叩问 卒有所获卒有所获 足肤皲裂足肤皲裂 四肢僵劲四肢僵劲 粗茶淡饭粗茶淡饭 缊袍敝衣缊袍敝衣 以自己的切身体验劝勉马

7、生勤奋学习。以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。四、采用四、采用对比对比手法是本文的一大特点，请你手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。(1)(1)师生态度师生态度 师：辞色严厉师：辞色严厉 生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至 突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬(2)(2)生活情况生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食 突出生活艰难却专心向学的可贵突出生活艰难却专心

8、向学的可贵“其业有不精，德有不成者，非其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳天质之卑，则心不若余之专耳”知识的梳理与归纳知识的梳理与归纳（一）、通假字（一）、通假字1.四支僵劲不能动四支僵劲不能动 支：通支：通“肢肢”肢体肢体2.同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 被：通被：通“披披”穿着穿着（二）、一词多义（二）、一词多义1.礼愈礼愈至至 周到，形容词周到，形容词 至至舍舍 到达，动词到达，动词2.无从致书无从致书以以观观 来，表目的，连词来，表目的，连词 以以是人多以书假余是人多以书假余因为，表原因，连词。因为，表原因，连词。 以以衾拥覆衾拥覆 用，拿，介词用，拿，介词3.足肤皲裂

9、足肤皲裂而而不知不知 却，连词，表转折却，连词，表转折 久久而而乃和乃和 可不译，连词，表顺接可不译，连词，表顺接（三）、词性活用（三）、词性活用 腰腰 腰白玉之环。腰白玉之环。 腰，腰挂，名词用为动词。腰，腰挂，名词用为动词。手自笔录手自笔录手动手，名词用作动词名词用作动词。笔用笔，名词作状语名词作状语。（四）、重点词语（四）、重点词语11.家贫，无从家贫，无从致致书以观书以观2.每每假假借于藏书之家汇借于藏书之家汇3.不敢稍不敢稍逾约逾约4.益益慕慕圣贤之道圣贤之道5.尝尝趋百里外趋百里外（四）、重点词语（四）、重点词语11.家贫，无从家贫，无从致致书以观书以观（致：得到，买）（致：得到，

10、买）2.每每假假借于藏书之家汇借于藏书之家汇 （借）（借）3.不敢稍不敢稍逾约逾约（逾约：超过约定的期限）（逾约：超过约定的期限）4.益益慕慕圣贤之道圣贤之道 （慕：仰慕）（慕：仰慕）5.尝尝趋百里外趋百里外 （曾经）（曾经）（五）、重点词语（五）、重点词语26.援援疑疑质质理理7.俟俟其欣悦其欣悦8.以以衾衾以覆以覆9.寓寓逆旅逆旅10.右备容右备容臭臭 11.烨然烨然若神人若神人 （五）、重点词语（五）、重点词语26.援援疑疑质质理理（援：提出（援：提出 质：询问）质：询问）7.俟俟其欣悦其欣悦（俟：等待）（俟：等待）8.以以衾衾以覆以覆（衾：被子）（衾：被子）9.寓寓逆旅逆旅 （旅店）（

11、旅店）10.右备容右备容臭臭 （这里指香气）（这里指香气）11.烨然烨然若神人若神人 （光彩照人的样子）（光彩照人的样子）12. 媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌13.走走送之送之14.尝尝趋趋百里外从乡之先达执经叩问百里外从乡之先达执经叩问15.以是人多以书假余以是人多以书假余12. 媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 （汤：（汤：热水热水）13.走走送之送之 （走：（走：跑跑）14.尝尝趋趋百里外从乡之先达执经叩问百里外从乡之先达执经叩问（趋：（趋：快步走快步走）15.以是人多以书假余以是人多以书假余（假：（假： 借）借）（六）句式解析（六）句式解析1.弗之怠（弗之怠（否定句中代词否定句中代词“之之”作作宾

12、语，宾语前置。宾语，宾语前置。“之之”代笔录的代笔录的事。事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书不懈怠抄书这件事这件事”。）1.以以衾拥覆（衾拥覆（用，介词用，介词）2.以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因因为，连词为，连词）3.俯身倾耳俯身倾耳以以请（请（而，连词而，连词）4. 以以是人多是人多以以书假余（书假余（因为，介词因为，介词 / 拿，把，拿，把，介词介词）5、计日以还（、计日以还（而，连词，不译而，连词，不译）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也

13、叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：有关刻苦勤奋的名句有关刻苦勤奋的名句: :业精于勤，荒于嬉；业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。行成于思，毁于随。 韩愈韩愈勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 华罗华罗庚庚三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书

14、迟。学早，白首方悔读书迟。-颜真卿颜真卿4 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必 学生学生官府官府米粮米粮供给供给夏天的衣服夏天的衣服 送来送来忧患忧患宽大的宽大的书房里书房里 诵读诵读辛苦辛苦作他们的老师作他们的老师请教却请教却告诉告诉回答的情况回答的情况凡是凡是应该应该集中在这里集中在这里有之书有之书: :名词性词组名词性词组若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉? 那样那

15、样向人借向人借 然后然后诸诸: :之于之于 而后而后: :然后然后才能学习才能学习那些学习那些学习精通精通道德道德养成的人养成的人天资天资非非则则: :不是不是就是就是低下低下 就是就是专心罢了专心罢了 难道是的过失吗难道是的过失吗之之: :取独取独 当余之从师也，负箧曳屣，行深当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠肥滋

16、味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。勤且艰若此。 现在这些学生在太学里学习，政府天天供给膳现在这些学生在太学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗诗书书，（这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、，（这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求