2021年幼儿园中班课堂实录

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园中班课堂实录 关于幼儿园中班课堂实录有哪些呢?下面我搜集了一些关于幼儿园中班课堂实录，盼望对你有关心 幼儿园中班课堂实录(空气) 我班的幼儿始终都很喜爱上科学试验课,而空气是人类生存进展不行缺少的物质,没有了空气,人类和动植物将无法生存,但是由于空气的特别性质,无色、无味、看不到、抓不着,往往被孩子们所忽视,因此,设计了这节科学试验课,是幼儿理解空气。 活动目的: 1、感知空气的存在,把握空气的特征作用。 2、学习词:空气。 3、培育初步的环境爱护仪式。 活动预备: 1、尼龙袋、小棒幼儿人手一份。 2、玻璃杯一只,手帕一块,注满水的玻璃

2、缸一只。 3、内盛少量水的盘子一个,蜡烛一只。 活动过程:感知空气的存在与特性 1、引入过程 师:今日,教师给你们带来了一样好玩的东西,你们看是什么? 幼:气球 师:气球啊,可我怎么看他不像个球啊?谁有方法让它更像个球啊? 幼:给它打气(吹气) 师:你们可真聪慧,教师也带来了它-打气筒 (师用打气筒给气球充气) 师:气球充好了,好轻啊,似乎没有什么重量的改变,是什么让它变成球了呢?看教师把它放出来(老师将气球中的气一点点向外撒) 师:你们看到了什么?有颜色吗? 幼:没有,有气,没有颜色。 师:没有什么东西这是怎么回事,让我们来做个试验吧。 (利用气球由初始状态-扁平变成充气状态,这一现象,引发

3、幼儿对这一现象的好奇,从而引出空气的存在) 2、发觉过程 师:(将手帕团塞进玻璃杯杯底。)杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜,假如把杯子放入水中手帕会怎样? 幼:湿。 师: 我们来试一试,杯子里究竟有没有其他东西。(将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。)手帕湿了吗?为什么? 小结: 杯里,除手帕外还有其他东西,是他把水顶住不让水流进杯子,所以,手帕才不会湿。 师:你们能观察杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻的出吗? 幼:不能 师:那么,杯里究竟是一种什么东西呢?请小伴侣认真看。(将杯口斜着进入水中。)你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的? 幼:空

4、气 3、捕捉过程 师:请小伴侣拿起尼龙袋,张开口袋,看看袋里有什么? 师:请幼儿快速将袋口拧紧,用手渐渐向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么? 幼:有空气 师:让我们一起来捕捉空气好吗? 幼:好 幼儿持尼龙袋四散到活动室四周捉空气。 师:你在什么地方捉到了空气? 幼:教室里、桌子下 小结:我们的四周处处都有空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小伴侣常会认为我们四周没有东西。 (利用科学试验让幼儿感知空气的存在,直观形象,有利于幼儿主动猜想,合抱负象,充分调动了幼儿的主动性与参加性,熬炼了幼儿的观看力量与动手力量) 4、认识作用。 (1)师:把两支蜡烛粘立在盘子上点燃,然后把大、

5、小两个杯子同时扣到两支点燃的蜡烛上请小伴侣说一说,你发觉了什么现象?为什么会有这样的现象?(让幼儿大胆发表看法) 幼:火苗很旺、一个早熄灭,一个晚熄灭。小杯子没空气了。 小结:刚刚的试验中,点燃的蜡烛火苗很旺是因为空气能助燃,用小杯子扣的蜡烛灭得快,而用大杯子扣的蜡烛灭的慢,是因为大杯子里的空气多,小杯子里的空气少。这说明:空气能关心燃烧,空气多那么助燃时间长,空气少那么助燃时间短。 (2)师:请小伴侣用手捂住口鼻,说说有什么感觉 幼:难过、憋得慌。 (3)师:我们人需要空气,还有谁需要空气? 幼:小动物、植物。 小结:人离不开空气,动物植物都离不开空气,但凡有生命的东西都需要空气。 (老师让

6、幼儿自己尝试,自主学习,老师那么顺势到达训练的目的,关于没有空气的难过感觉,让幼儿对空气的作用有了深入的体会。) 5、爱护空气 师:当空气里有烟味、油腻味时,你有什么感觉?有什么方法能使空气变的清洁? 幼:难闻、难过。多种树,爱护环境。 小结:要让空气变的新奇、清洁,首先是要种上很多的树和其他绿色植物。另外每个人还要留意不随地乱扔垃圾,不随地吐痰、抽烟;对工厂大烟囱里冒出来的烟,还有灰尘要进展处理,这样空气变的新奇,清洁了,人就不简单得病。 延长活动: 种植两盆植物,其中一盆植物用塑料袋密封,观看两盆植物的不同,稳固已学学问。 幼儿园中班课堂实录(漂亮的房间) 教材分析 房屋是幼儿生活中最为熟

7、识的物体，也是幼儿作画过程中最喜爱画的物体之一。由于中班幼儿已经认识了常见的根本图形，所以对平面图形的组合活动都表现出较高的主动性和肯定的制造性。但是在现实生活中幼儿接触到的房屋的样子都比拟单一,作画过程中表现的房屋造型多数还是三角形的屋顶，正方形的墙或是长方形的楼房，比拟形式化。在漂亮的房屋中通过让幼儿搜集、观赏、观看不同的房屋图片，不仅让幼儿感受到了房屋的进展改变，更让幼儿的视觉获得了美的享受。房屋的不同造型、房屋门窗的改变以及房屋的颜色搭配都为幼儿的绘画创作供应了灵感，激发了幼儿创作和表现的欲望。 教学目的 1.学惯用不同的图形设计房屋。 2.体验和同伴共同作画的乐趣。 3.情愿大胆表达

8、自己对作品的感受，进步幼儿的审美力量。 教学预备 1. 幼儿和家长、老师搜集有关房屋建筑的图片、照片。 2. 水彩笔、油画棒、画纸、各种样子的准时贴。 教学实录 一、观看搜集的房屋图片，分析其特点，引起幼儿设计 房屋的爱好。 1.通过谈话，引出主题。 老师以神奇的口吻告知幼儿：今日，教师收到一封信，写信的主人长得特别得意，也很聪慧，他的头大大的，你们猜猜他是谁?幼儿答复后，老师出示图片并确定幼儿的答复。 【设计意图：用猜谜的形式更能引起幼儿参加活动的爱好，增加课堂的活泼气氛。】 老师：大头儿子听说太原的环境越来越美丽，就想搬 到这里来住，盼望大家帮他设计一栋房子。这两天教师请小伴侣和爸爸妈妈一

9、起找一些房屋的资料作参考，你们找到了吗? 幼儿：我找到了房子的图片;我在网上观察很美丽的 房子，是亮晶晶的屋顶;我家有一本书上有很多房子的照片，有木头的、有竹子的、有石头的、还有蒙古包呢。 【设计意图：利用家长的训练资源，让幼儿参加搜集，无形之中拉长了幼儿感受、观赏房屋建筑的美的过程。】 2.展现并分析幼儿带来的房屋的图片。 老师依次出示房屋的图片，通过提问的方式引导幼儿逐 步观看：你看到的楼房象什么样子?窗户是什么样的?平房 的屋顶是什么样子的?你觉得这些房子的什么地方美丽? 幼儿：圆圆的窗户像眼睛，很美丽;尖尖的房顶像宝塔;这个房子的颜色很美丽;我最喜爱水立方像水晶一样;我在北京观察过天坛

10、，可大呢;这是我爸爸去欧洲带回来的照片，房子像城堡一样 【设计意图：通过观看和语言的描绘，更能让幼儿获得 对房屋外形特征的直观阅历,为后面的创作做好了铺垫。】 3.提出问题,引导幼儿争论。 老师:假如你是设计师,预备为大头儿子设计一栋什么样的房子呢? 幼儿:我要画蘑菇一样的房子给大头儿子;我要画象鸟 巢一样的房子;我要画象汽车一样能动的房子请一些幼儿说出自己的想法后,老师再请12名幼儿在黑板上示范画出房屋的构造,并引导幼儿争论房屋中用了哪些图形。 【设计意图:在幼儿示范画的过程中老师可以重点关心 幼儿楼房和平房的区分。】 4.老师小结:你们的想法都很棒,下面我们就把房子的 图纸画下来,请大头儿

11、子选择他喜爱的房子。 二、幼儿分组自由创作,老师观看并随机指导。 1. 老师介绍作画方式和材料,重点是合作作画的方法。 老师:教师已经把画纸和彩笔都放在了后面的桌子上,你可以和好伴侣一起设计,想一想要设计什么样的房子?幼儿分组自由组合进展创作。 【设计意图:中班幼儿已经有了合作的意识,通过让幼儿合作进展创作可以促进幼儿之间的沟通和沟通,增进同伴间的情感.】 2. 启发幼儿用不同的图形组合形态各异的房屋。 在幼儿的创作过程中,老师随时巡察观看每个幼儿的创作状况,准时用欣赏鼓舞的话语确定幼儿的创作,鼓舞幼儿大胆表达自己的想法,创作出和别人不一样的房屋。 【评价:老师准时地鼓舞是幼儿连续创作和大胆表

12、达的动力。】 3.对于力量强的幼儿建议他们在房屋四周添画花草和各种设施。对于动手力量相对弱的幼儿建议他们用预备好的各种样子的准时贴,用粘贴的方式完成窗户和门的设计。 【设计意图:老师针对不同力量的幼儿提出不同的创作要求,这样既可以让每个幼儿体验到胜利创作带来的欢乐,又可以关心幼儿进步审美情趣。】 三、采纳互动方式评价幼儿作品 1.幼儿自评。 老师将幼儿设计的房屋画纸展现到黑板上, 谁能把自己设计的房屋讲给大家听?请幼儿介绍自己设计的房屋特点。【评价:给每个幼儿供应大胆表达的时机,一起共享创作后欢乐。】 老师:假如你是大头儿子,你喜爱这里的哪栋房子?为什么? 【评价:教幼儿用学习和观赏的目光评价

13、别人的作品,可以进步其审美力量。】 2.老师评价。 老师：教师认为小伴侣们的设计都特别好。有的是高层建筑,不仅大头儿子可以住,还可以让很多伴侣一起住;有的是宽阔的平房,可以在院子里种上很多花草树木,那样住进去会特别舒适。我想大头儿子肯定回喜爱你们的设计,那我们把设计好的图纸邮给大头儿子,好吗? 【评价:在艺术创作的同时整合其他领域的训练,将友爱和爱惜四周环境的美妙行为点点滴滴地浸透到幼儿的心灵中。】 幼儿园中班课堂实录(我和树叶一起玩) 1、观看树叶，学惯用小树叶，当*，我想*的方式说一句话，发挥幼儿想象，进步幼儿的语言表达力量。 2、在说说玩玩中，体验小树叶给人们带来的美妙享受。 活动预备：

14、 1、银杏树叶、桃树叶、棕榈树叶、玉兰花叶等各种树叶干，每片叶子反面粘上双面胶。 2、照相机、白纸20张、浆糊假设干。 3、活泼的音乐一段 活动过程： 一、幼儿玩树叶，老师启发幼儿用小树叶，当*，我想*的语句，学说一句话。 老师手举一大棕榈叶滴答、滴答(雨声渐急)，下雨啦，宝宝们，快快躲到伞下面来吧!引导幼儿 说出小树叶，当小伞，我想躲到伞下面。 滴答滴答，(雨声渐稀)雨停了，出来吧，甩掉身上的雨滴。在轻松的音乐中，师生共同甩甩头，晃晃 臂，摇摇臀，跳一跳。 老师取一长条树叶这个长树叶象什么?可以用来当什么呢?你想把它怎么样呢?(小树叶，当小船， 我想坐到船上面。小树叶，当小船，我想坐到船上面。 小树叶，当香蕉，我想一口吃了它。小树叶，当划板，我想站到上面玩。、。) 老师取一扇状叶子，在头上、身上边比划边引导幼儿想象。小树叶，还可当什么?(小树叶，当小 扇，我想轻轻把风扇。小树叶，当帽子，我想把它头上戴。 小树叶，当胸花，我想把它胸前戴。、) 老师拿