（推荐）七年级英语Unit3Topic3SectionB教学设计

1、七年级英语Unit 3Topic3 Section B教学设计 备课时间地点教研组备课课题Unit 3 Topic3 Section B 年级七年级主备人成员课时教材分析学习顾客在饭店点餐是和服务员对话的常用语，通过创设情境完成对话，进一步巩固讨论日常饮食和点餐的表达。学情分析教学目标知识目标：1.单词：may，take，order，sir，something，glass，mm 2.句型： May I take your order，sir ？ Fish with vegetables and rice ，please . Would you like something to drink ?

2、 Yes, a glass of apple juice ,please ./ No ,thanks. 3.复习字母a及其组合的发音技能目标：1.能听懂有关饮食习惯的表达和就餐用语 2.能就饮食习惯进行交流并会使用常用的就餐用语。 3.能根据图文编读写有关就餐的对话和小短文情感目标： 1.培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。 2.使学生乐于接触并了解中西方餐饮习惯的差异。养成良好的饮食习惯。教学重难点重点：谈论日常饮食和点餐的表达难点：理解运用点餐的表达教学方法 任务型听说教学法和情境教学法教学用具 录音机/彩色粉笔/图片/小黑板备课组成员建议教学过程教Stage 1 Getting

3、students ready for learning师生常规问好Stage 2 Revision用“ word missing”的游戏复习上节课所学词汇。Stage 3 Pre-reading1.简笔画创设就餐场景，先让学生试着用汉语说出服务员常说的话，老师用英语呈现，引导学生学习新语言项目：“May I take your order ,sir ?”,“Something to drink ？”，“ A glass of .”，“ Let me see . Mum.”等。引入新词汇和句型。2.教师提供关键词，学生两人一组练习，然后抽取学生表演。Stage 4 while-reading学过

4、程完成3a 1. 引导学生猜测对话大意。2. 学生单独完成对话，两人一组共同讨论答案，最后全班核对答案。3. 两人一组练习对话，进行角色表演。Stage 5 Post-reading 通过角色表演完成3b（情景剧表演：学生两人一组，一人扮演扮成自己最喜欢的动物在餐馆点餐，另一人扮演服务员，运用所学的单词和句型进行对话练习。鼓励学生积极上黑板表演该情景对话。）Stage 6 Teaching English sounds完成4a.1. 学生复习Section A的音标。之后读音标，填写字母，完成4a。2. 大声朗读单词，注意升降调的练习。完成4b.小黑板呈现单词 go，shy，play，cute，me. 让学生读，注意元音的发音。小结引导学生回忆本课重要的知识点，让学生主动归纳。练习设计1. 总结Section A ，B 中所有实物类名词，按可数名词和不可数名词分类列在练习本上。2. 预习Section C的单词。板书设计Unit 3 Getting Together Topic3 What would you like to drink ? Section B C May I take your order ,sir ?“Something to drink