课堂教学设计表 (2)

1、课堂教学设计表课程名称 英语 设计者 康良燕单位（学校）豆公乡第一初级中学 授课班级 八（3）班章节名称Unit 5 Do you want to watch a game show学时1教学目标课程标准：英语课程标准（实验稿）：第四学段：79年级本节（课）教学目标：1.Talk about preferences .2.Make plan. 3. New words 4.Main sentences.知识和能力:1.Talk about preferences for different kinds of TV shows and make plan. 2.Train the student

2、scommunicative competence and listening ability.过程和方法:Through the learning of TV shows and preferences, learn how to express the feelings about objects情感态度和价值观:Do not watch TV too much. It is bad for your study and heathy.学生特征 如果说七年级学习英语是因为兴趣，八年级学习英语就是一种必要。但是随着科目的增多，所学生由于学习任务加重，学习兴趣提不起来，成绩开始下滑，两极分化现

3、象严重。而且，八年级学生全面进入青春期，生理和心里都在迅速变化，情绪也很容易波动。但是八年级是至关重要的一年，只有把握好这一年，九年级才不会那么困难。因此，我打算从以下三方面下手：1. 程度较好：具有较好的接受能力和较高的学习积极性，在教学中注重拔高。2. 程度中等：能够识记知识点，运用能力强，教学中注重引导，多鼓励，树立信心，争取进步。3. 程度较差：多读单词和课文。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句知识和能力过程和方法情感态度和价值观1. Talk about TV shows and preferences .2. Discuss how to e

4、xpress the preferences about TV shows. 3. Train the studentscommunicative competence. Through the learning of TV shows and preferences, learn how to ask and answer the prefences about TV shows .Do not watch TV too much. It is bad for your study and heathy.项 目内 容解 决 措 施教学重点1.What do you think of talk

5、 shows? 2.How do you like talk shows?3.I.them. Show some pictures to help the Ss to practice the target languages . 教学难点 1.能够灵活运用本节课的target languages 讨论对电视节目的喜好和制定计划。2.利用本节课的目标语言表达对事物的偏好。 Use the pictures to practice what we learnt 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5-15-25-3知识与技能

6、过程与方法情感态度与价值观课件课件板书课件 单词的学习及检测 句子的教授及运用 通过展示图片让学生掌握重点句子 练习所学句子。 总结重点句子结构。让学生不要看太多的电视，对学习和健康有害处。BBIAHD GHEF如何更容易识记单句子与图像结合更直观，形象，更易理解。珍惜自己的身体，努力学习。15 分20分5分自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒

7、体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit 8 Do you want to watch a game show? What do you want to watch?What do you think of talk shows ?How do you like talk shows?.talk showsoap operasports showsitcom game showtalent shownews

8、I.them.lovelikedont minddont likecant stand课堂教学过程结构的设计幻灯片2教学模式： 点拨引导式 诱思探究式 教学过程结构：开 始 幻灯片3-9 引入话题 图片引入单词幻灯片10学生练习，齐读幻灯片11拓展新知，引起学生兴趣展示脸型幻灯片12 展示句子结构幻灯片13-15幻灯片16学生练习， 展示练习幻灯片17幻灯片18练习听力幻灯片19幻灯片20练习对话 布置作业拓展延伸幻灯片21幻灯片22结 束教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容5-15-25-3知识与技能过程与方法情感态

9、度与价值观1. Free talkWhat s you favourite progam ?2. Read the words and phrases aloud. 1, Practice the dialogue.2. Make own conversations 3. Show time 4. listening.1.Dont watch TV too much.2.Its bad for our study and heathy.形成性评价分析整堂课的教学过程：由自由讨论引出话题图片引出和讲授单词及重点句子练习情感升华。不难看出，这个过程设计环环相扣，循序渐进，能根据学生的生活经验设计问题，让学生根据图片练习所学内容。另外增加一些课外知识既满足了学生的好奇心又拓宽了学生的知识面，同时升华学生的感情。既注重语言表达，又注重情感喜好，将英语与学生喜好自然紧密地联系起来，教学的目标也就很顺利地达到了。教学反思在设计任务时应考虑学生的生活经验和英语水平，不然设计的再好，学生也是有话说不出，应创设真实的情景，让学生将说学知识运用到生活中，培养他们运用英语知识进行交际的能力，达到学以致用。教学过程中，我意识到要充分发挥每