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文档简介

1、体育老师职业规划书 1,适应阶段 参加工作1年.这阶段拜师学习,并逐渐认同老师的职业责任,实现由师范生向老师角色转变. 老师在此过程中,逐渐熟悉备课,上课,辅导,批改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力. 一年的试用期结束后,学校认可了新老师的这些转变,就录用为正式老师.这个阶段是老师生涯的第一站,可以说是在三尺讲台上立住脚. 2,练就教学基本功阶段 到第3年左右,是练就教学基本功阶段. 主要是老师的二字一话一机(粉笔字,钢笔字,普通话,计算机)等一般基本功;备课,上课,批改,辅导,测验等常规基本功;处理重点,难点等课堂教学基本功;分析和了解学生,治理学

2、生的基本能力. 即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的老师.在拜师形式上就算出师了,可以说是在三尺讲台上站稳脚. 3.形成经验和技能阶段 到了第5年左右,是形成经验和技能阶段.这一阶段的老师开始认同老师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系. 其中部分教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者,成了当地小有名气的经验型或技能型老师.可以说在三尺讲台上站好脚. 4,老师成长的徘徊阶段. 在第5至8年间,是老师成长的徘徊阶段.这时老师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的平台状态或高原

3、现象,许多老师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前. 那些有远大理想的老师则明知山有虎,偏向虎山行,一头扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发.可以说在三尺讲台上上下求索. 5,老师成名阶段 第8至12年左右,是老师成名阶段.少数越过高原期的老师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家. 此阶段的老师深谙学生学习的兴奋点,分歧点何在 熟知如何激活兴奋点,顺利通过分歧点,维护和推动学生的学习活动. 这些老师因具有较强的教科研能力,学科指导能力,而业绩突出,被评为省,市的学科带头人,特级老师,成为名师.可以说,在三尺讲台上游刃有余. 6,老师成家阶段 第12年以后的一段时间,是老师成家阶段. 在成名老师当中,有些老师不满足于在学科教学方面已有的建树,始终咬定青山不放松,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面. 在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好经师的同时,更注重做好人师,形成自成一体的教学流派.同时,在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念,在

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