_27《记承天寺夜游》课件_新人教版

1、记承天寺夜游记承天寺夜游宋代文学家，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）宋代文学家，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉佑元年（人。嘉佑元年（1056），苏轼首次出川赴京应举，次年与弟），苏轼首次出川赴京应举，次年与弟辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。嘉佑六年应中制科入辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。嘉佑六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。后其父苏洵于汴京第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。后其父苏洵于汴京病故，他扶丧归里。熙宁二年（病故，他扶丧归里。熙宁二年（1069）初还朝任职。因与王）初还朝任职。因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰安石

2、的变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（1079）他因所）他因所谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州。元谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州。元佑元年（佑元年（1086），旧党执政。苏轼被调回京都任中书舍人、），旧党执政。苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。但在罢废免役法问题上与旧党发生翰林学士、知制诰等职。但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召

3、回，贾易等人寻隙诬告，分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、定州。这期间，他苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、定州。这期间，他仍然在力所能及的范围内不断进行某些兴革。绍圣元年哲宗仍然在力所能及的范围内不断进行某些兴革。绍圣元年哲宗亲政，新党得势，贬斥元佑旧臣，苏轼被一贬再贬，由英州亲政，新党得势，贬斥元佑旧臣，苏轼被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。直到元符三年（直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归。建中靖）宋徽宗即位，他才遇赦北归。建中靖国元

4、年（国元年（1101）七月死于常州。）七月死于常州。 课前准备课前准备1、保持安静、坐姿端正、精神、保持安静、坐姿端正、精神抖擞抖擞2、准备好课本、练习本、课时、准备好课本、练习本、课时练、双色笔脱帽放中间依次排练、双色笔脱帽放中间依次排放整齐放整齐3、预习早读背诵的内容、预习早读背诵的内容学习目标学习目标：1、能准确、能准确译讲译讲课文并课文并背诵背诵2、会做相关类型、会做相关类型中考题中考题自学指导：自学指导： 请同学们按照请同学们按照译讲方法译讲方法口头翻译课口头翻译课文，如果遇到不会的字词和句子先用文，如果遇到不会的字词和句子先用红笔画出来红笔画出来，可以小声问同桌或举手，可以小声问同

5、桌或举手问老师，问老师， 5分钟后老师口头检测，比比哪些分钟后老师口头检测，比比哪些同学自学得效果更好！同学自学得效果更好！ 苏轼苏轼随笔式小品文随笔式小品文打算打算月光月光门门高兴的样子高兴的样子元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里。（我）高兴地起来走到门外。（这时）月光照进门里。（我）高兴地起来走到门外。考虑考虑 想到想到于是于是 ， 就就到到想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。共同、一起共同、一起就是就是“于中庭步于中庭步”。于，介词，在。于，介

6、词，在。也也睡觉睡觉张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。在庭院中散步。纵横交错纵横交错原来是原来是月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中仿佛有水藻和荇菜纵横交错在一起，原来是竹仿佛有水藻和荇菜纵横交错在一起，原来是竹子和柏树的影子。子和柏树的影子。只是缺少清闲的人只是缺少清闲的人语气词，罢了。语气词，罢了。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算元丰六年十月

7、十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里。（我）高兴地起来走到睡觉，（这时）月光照进门里。（我）高兴地起来走到门外。门外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中仿佛月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中仿佛有水藻和荇菜纵横交错在一起，原来是竹子和柏树有水藻和荇菜纵横交错在一起，原来是竹子和柏树的影子。的影子。那一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是那一夜没有月光？哪个地方没有竹

8、子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。缺少像我俩这样的清闲的人罢了。回顾重点字词回顾重点字词:l念念无与为乐者无与为乐者l遂遂至承天寺至承天寺l相与相与步于中庭步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是于是原来原来当堂训练当堂训练内容内容:课时练课时练P108“文本探究文本探究”15小题小题要求：不翻书、不讨论要求：不翻书、不讨论 认真审题认真审题 规范书写规范书写 时间：时间：10分钟分钟注：（注：（2分钟用红笔更正，三分钟分钟用红笔更正，三分钟背记出错的练习题）背记出错的练

9、习题）课前准备课前准备1、保持安静、坐姿端正、精神、保持安静、坐姿端正、精神抖擞抖擞2、准备好课本、练习本、课时、准备好课本、练习本、课时练、双色笔脱帽放中间依次排练、双色笔脱帽放中间依次排放整齐放整齐3、预习早读背诵的内容、预习早读背诵的内容学习目标：学习目标：1、理解文章内容，体会作者的思理解文章内容，体会作者的思想感情。想感情。2、会用所学知识做相关类型的中、会用所学知识做相关类型的中考题考题自学指导自学指导： 请同学们结合课文内容完成请同学们结合课文内容完成下列思考题，形成文字写在练习下列思考题，形成文字写在练习本上，本上，8分钟后，老师指名口头分钟后，老师指名口头检测，比比哪些同学自

10、学效果更检测，比比哪些同学自学效果更好！好！文意理解：文意理解：1、文中作者与张怀民成为朋友是因为、文中作者与张怀民成为朋友是因为。2、文中描写月色的句子是什么？描写的方、文中描写月色的句子是什么？描写的方法是什么？法是什么？（1）写月语句：）写月语句：（2）描写方法：）描写方法：3、文章表露了作者怎样的思想感情？、文章表露了作者怎样的思想感情？4、“1、文中作者与张怀民成为朋友是因为、文中作者与张怀民成为朋友是因为作者作者与张怀民同为被贬谪的闲人与张怀民同为被贬谪的闲人。2、 （1）写月语句：）写月语句： （2）描写方法：直接描写与间接描写相结合，）描写方法：直接描写与间接描写相结合，通过比

11、喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的皎洁。柏的影子，间接地写出了月光的皎洁。3、文章表露了作者怎样的思想感情？、文章表露了作者怎样的思想感情？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲的悠闲种种难言的感情尽在其中。种种难言的感情尽在其中。4、首先，、首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人；其次指具有闲情雅致的人；其次“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，赏月赏月“闲人闲人”的自得只不过是被贬的自得只不过是被贬“闲人闲人”的的自慰罢了。自慰罢了。回归目

12、标：回归目标：理解文章内容，体会作者的思想理解文章内容，体会作者的思想感情。感情。当堂训练当堂训练一、解释下列红色的重点实词。一、解释下列红色的重点实词。1、念念无与为乐者无与为乐者 2、相与相与 步步 于于中庭中庭 3、积水、积水空明空明4、藻、荇、藻、荇交横交横 5、 但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳二、关键句子翻译二、关键句子翻译1、念无与为乐者、念无与为乐者2、要求：不看书、不讨论要求：不看书、不讨论 规范书写规范书写 时间：时间：15分钟分钟当堂训练答案：当堂训练答案：一、一、1、想到，考虑、想到，考虑 2、共同、一起、共同、一起 介词介词 ，在，在3、形、形容水的澄澈容水的

13、澄澈 4、交错纵横、交错纵横 5、只是、只是 清闲的人清闲的人 语气词语气词 罢了罢了二、二、1、想到没有可以交谈取乐的人、想到没有可以交谈取乐的人2、哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺、哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。少像我俩这样的清闲的人罢了。3、（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里。、（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里。（我）高兴地起来走到门外。（我）高兴地起来走到门外。4、 月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中仿佛有水月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中仿佛有水藻和荇菜纵横交错在一起，原来是竹子和柏树的影子

14、。藻和荇菜纵横交错在一起，原来是竹子和柏树的影子。三、三、自由诵读自由诵读讨论讨论找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两少闲人如吾两人者耳。人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，寥寥数语，意

15、味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其种种难言的感情尽在其中中比较比较这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。情有所不同，试加以说明。答谢中书书答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道章开头写道“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，这个，这个“美美”字，是山字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受川风物

16、的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受愉悦，愉悦，“实欲界之仙都实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。记承天寺夜游记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作

17、者人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解解衣欲睡衣欲睡”的时候，的时候，“月色入户月色入户”，于是，于是“欣然起行欣然起行”，月光难，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两两人漫步中庭，又是悠闲的。自比人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人闲人”，则所有意味尽含其，则所有意味尽含其中。中。拓展一下吧拓展一下吧初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学寇

18、公奇材，惜学术不足尔。术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？何以教准？”咏徐曰：咏徐曰：“霍光传霍光传不可不读也。不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，准莫谕其意，归，取其传读之，至至“不学无术不学无术”，笑曰：，笑曰：“此张公谓我矣。此张公谓我矣。” （选自（选自宋史宋史寇准寇准传传） 注释注释 准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 严：敬严：敬重。重。 具待：具，备办；待，接待。具待：具，备办；待，接待。 霍光传霍光传：载

19、：载汉汉书书，传末有，传末有“然光不学无术，暗于大理然光不学无术，暗于大理”之语。之语。 15解释下列句子中红色词语的含义。（解释下列句子中红色词语的含义。（3分）分）（1）闻闻准入相准入相 （2）咏）咏适适自成都罢还自成都罢还 （3）准莫）准莫谕谕其意其意 16请将下面句子翻译成现代汉语。（请将下面句子翻译成现代汉语。（2分）分） 此张公谓我矣。此张公谓我矣。 译文：译文： 17从文中可以看出寇准具有哪些品质？从文中可以看出寇准具有哪些品质？(2分分)听说、听到听说、听到 恰好恰好 明白明白 这是张公（在）说我呀。这是张公（在）说我呀。寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明寇准具有

20、宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明 王国维：王国维：一切景语，皆情语也。一切景语，皆情语也。李白：李白：“床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜”张九龄：张九龄：“海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。”李白：李白：“我寄愁心与明月，随君直到我寄愁心与明月，随君直到夜郎西夜郎西”天下熙熙，天下熙熙，皆为利来；皆为利来；天下攘攘，天下攘攘，皆为利往。皆为利往。 胸中廓然无一物胸中廓然无一物江山风月本无常主，闲者便是主人江山风月本无常主，闲者便是主人美，是到处都有的美，是到处都有的 1、搜集有关、搜集有关“月月”的诗句；的诗句； 2、请同学们也来写一段景色描写，不要、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写