浅谈家园合作对幼儿独立能力的培养的重要性--裴培(2)

1、学术论文浅谈家园合作对幼儿独立性培养的重要性 学校： 武清区杨村第九幼儿园 姓名： 裴 培浅谈家园合作对幼儿独立性培养的重要性摘 要：随着经济飞速发展，人们的生活文化水平不断提升，越来越多的家庭主动选择了“6+1”家庭生活模式，即是父母，爷爷奶奶，姥姥姥爷组成的六人组合力照顾一个家庭和祖国的希望-幼儿。家长包办代替幼儿的活动，在幼儿入园之前没有培养幼儿的堵路自理能力的意识。随之而来的是幼儿入园适应能力弱，培养幼儿独立自理能力成了幼儿园小班教师的重要课题，家园合作不容忽视。关键词： 幼儿 独立性 幼儿园教育 家庭教育 家园合作 正 文：一、幼儿的独立性（一）幼儿独立性的含义幼儿的独立性指一个人独

2、立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。又称不依赖，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质。（二）当今独生幼儿的独立性现状分析据调查，有相当部分显示：幼儿独立性指标没有随幼儿年龄的变化而有明显的差别，专家对此深表忧虑。无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的幼儿则在8%左右，即使自己可以干，也需要大人的帮助；而不希望得到大人帮助的幼儿仅占全体幼儿的8%，当遇到困难的时候，一半左右的幼儿都要求别人的帮助，基本不随年龄的增长而变化。与家长、教师教育观点存在的问题有着密不可分的关系。人的独立能力不是与生俱来的，

3、二十后天培养和锻炼出来的，小班的年龄都在3岁左右，这个阶段的幼儿对世界充满了好奇，都想用自己的双手去探索世界。培养幼儿的独立能力，对他们将来迈向世界，实现人生人的价值具有特别重要的意义。记得开学前三周每次话外活动的时候，总有小朋友告诉老师说：“老师老师我不会穿衣服”，起床后有的小朋友说：“老师老师我不会穿衣服，不会穿鞋。”尽管开学我们开展过家园合作活动，但是诸如此类情况到目前开学十多周了仍然有个别小朋友基本的自理能力还是很薄弱，如何抓住小班幼儿成长的关键时期，培养他们的独立能力，因此我觉得持续的开展家园合作很重要。2、 幼儿园教育对幼儿独立性培养的重要性1.珍惜幼儿的自我独立意向。心理学家研究

4、表明：当孩子独立活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时，孩子就会表现出得意、高兴，出现自尊自豪等最初的自我肯定的情感和态度。孩子在两岁时，就有了自己进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三岁时就可以独立进餐、穿衣服。在生活中，我们要少包办多指导，让幼儿多动手，鼓励他们自己的事情自己做。在他们进入幼儿园之后，小班的幼儿开始会做得不够好，吃饭会掉饭粒，甚至会弄到满桌满地都是。但是我们不但不能指责孩子，打击孩子的积极性，而且要有耐心，帮助孩子成长。要鼓励他们一次做不好，做多几次总会有进步。我们要针对性地让幼儿玩一些游戏，加强幼儿的手眼协调能力及手肌肉的灵活性。比如：舀豆游戏，就是准备一个空碗及一个装半

5、碗豆的碗和调羹，让孩子把碗里的豆舀到另一个空碗里。还可以用硬纸皮做几个挖开嘴的小动物，让幼儿喂小动物吃豆或是喝水。在娃娃家中，我默默观察经常有幼儿自动的扮演成爸爸妈妈在抱着孩子遛弯儿和用奶瓶喂孩子喝奶。在游戏中孩子掌握了喂食的技能，也给自己进餐时增加了信心。对于孩子，我们要给予鼓励，提高独立进餐的兴趣，可以对孩子说：你真棒！能够自己吃。这样，就能很好地强化幼儿的自我独立意向，让他们在实践中锻炼独立能力。2.为幼儿创造自我独立的条件。培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到

6、：好习惯，早养成，益终身。当孩子在中午起床时，可以教孩子自已洗脸。小班幼儿喜欢游戏，我们可采用游戏的口吻说：今天老师要和宝宝比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。然后，给孩子一块毛巾，边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。入园是小班幼儿离开家庭走向社会的第一步，大部分幼儿都会产生焦虑与不安，都要妈妈抱着或背着进入幼儿园。而当幼儿熟悉了园环境，就能够独自走入园，这样会缓解紧张的情绪，幼儿也能尝试到独立入园的乐趣，将自己处于主动的状态，一天的情绪会更积极。举个例子，我班的朝奕小朋友，他是一个较为内向文静的小男孩。平时做事情都较被动，总是一副事不关已的样子，来幼儿园也是妈妈背着进班，见了老师打招呼也是蚊子似的声音

7、。经过与他妈妈的一次长谈，发现他早上来园在家常闹情绪，但是来幼儿园看到了老师，却表现出很乖的样子。这是一个在意老师的看法、需要老师关注的孩子。于是，我决定从培养他独立进园来提高他做事的积极性。我对他说：朝奕，明天自己走进园，不要妈妈背好吗？他点头答应了。到了第二天，果然，朝奕自己走进园了。我见到他，给了他热情的拥抱，兴奋地对小朋友说：哇！朝奕真棒！可以自己走进园了！在表扬声中，朝奕那一天都洋溢着自豪的笑容，回答问题更主动，做事情更积极了。在朝奕的带动下，在老师的鼓励下，我班大部分幼儿都能独自走入园，整个气氛都变得活跃而有生气，主动的情绪带动了一天的活动。正是因为独自入园，带给了小朋友自豪的感受

8、，从而激发了幼儿来园的乐趣。三、家庭教育对幼儿独立性培养的重要性1.营造家庭和谐氛围，让孩子在宽松环境中成长家庭是孩子接受第一教育的基础，构建和谐家庭是一个系统工程，包括家庭的方方面面。家长的生活态度、生活方式以及所受的教育程度等因素控制和主导着家庭成员的情感行为，他们的喜怒哀乐，会在家庭中表现和宣泄，如果家长没有足够的宽容接纳态度，这种消极情绪就会转嫁给孩子；如果父母给孩子传递了健康的情绪，就有助于孩子快乐的健康成长，也就为孩子学习能力的培养提供了好的土壤；相反，家长对孩子声色俱厉则会给孩子带来不安情绪和消极影响。因此，家长的一种从容不迫的气度，谦抑的态度，便能从内心传导出一种饱和的力量，并

9、将这种力量传递到孩子的心里，也就是人在自然状态中的一种和谐，在这样的状态下，才能触及到孩子学习能力的根部，并加以培养。2、潜移默化培养孩子的学习兴趣，让兴趣成为习惯一个人的兴趣可以是自然发生的，但更多的时候是靠培养获得的，这就是在孩子的日常生活中家长潜移默化给予孩子的积极的影响。例如培养孩子读书的兴趣并最终养成读书的习惯，让读书成为孩子终生受益，永远都喜欢并乐于做的事。3、充分利用资源，在家长有心孩子无意中获取知识有条件的家庭可以常带孩子去书店或图书馆，并且把它安排在日常生活的例事日程中，只要能坚持下去，孩子就会好学、会学、能学，自主学习的能力就会自然而然的形成。其次，有效利用网络资源，培养孩

10、子自主学习。三、强化家园要求及评价的一致性幼儿园和家庭都是孩子成长的场所，教育要求的一致性至关重要。因此，在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做。要反复强化，形成巩固联系，只有孩子在园在家的行为习惯一致，得到了统一的评价标准，才能促进形成独立的能力。如我班的一个小朋友，在家是三代同堂，在家人心里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得无微不至，导致国郅在班上的表现是适应能力差、依赖性强、做事情很被动。当其他小朋友搬椅子找位置坐时，他常是搬着椅子站在那里，不知如何去找位置。当小朋友拿杯喝水时，他也是在那眼巴巴地等着老师把水端到嘴边。为何个别孩子会出现这种情

11、况？归根到底是家长包办太多，没能好好地配合老师对孩子独立能力的培养。在幼儿园老师要求小朋友独立进餐、独立睡觉，可是听幼儿家长反映：孩子在家，爷爷还抱着入睡，就连餐前的洗手也是抱着去洗，根本就没有给幼儿多多锻炼的机会。幼儿园是孩子离开家长最好的锻炼的地方，如果我们没能放手让孩子独立，没能好好地配合幼儿园的教育，那你的孩子将输在起跑线上。现在，我所带的幼儿是小班第一学期，他们绝大部分都能自己进餐、自己穿鞋、自己叠毛巾被，自己上洗手间。回想他们刚进园时，大部分幼儿依赖性强，没能养成自己的事情自己做的良好习惯。通过家园合作锻炼幼儿、逐步诱导、以及家长的配合，终于取得了今天的进步。所以，我们不要认为孩子

12、小，什么事情都帮孩子完成，如果这样，只是剥夺了孩子成长的权利。多少例子显示：家长给大学生陪读，只要孩子读好书就行。这造就了孩子只会读死书，生活不能自理。试想，这样的大学生，出了社会，离开父母，还能生存得好吗？连自己都不能管理好的人，用人单位还会相信他能管理好工作吗？ 四、家园合作对幼儿独立性培养的重要性 (一)家园合作培养幼儿独立性的对策家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。新颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提

13、高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。（一）教师如何同家长进行交流1、召开“入托幼儿家长恳谈会”；定期召开幼儿家长会根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；两周后由班组长主持召开家长会。根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。2、开展家长教师岗位一日体验活动。每学期各班组织23名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教

14、育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。3、作好家访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不到园的幼儿，要进行不同形式的家访。家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。4、坚持利用园报和网站实现家园多维互动。为了使家长了解幼儿园是怎样教育孩子的，为了给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。5

15、、定期举行育儿经验交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料登在幼儿园网站上，供大家学习。（二）怎样提高幼儿的独立性和自理能力。1、组织家长参与幼儿园教育。 组织家长参与幼儿园教育，不能让家长做旁观者，而是重在参与，发挥家长这一重要教育资源的作用。家长参与的方式是多种多样的。教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长处获得了有关的教育物质资源方面的支持，而且也使家长在参与过程中，学会如何引导幼儿主动学习。家长的参与还提高了幼儿学习与探索的积极性，丰富了幼儿园的教育活动。这种参与能大大提高家长和教师双方的教育水平，共同提高幼儿教育质量。2、培养幼儿的独立性和自理能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑筋去想、去寻求答案。在幼儿园教师也应尊重幼儿的独立性，对幼儿的提问应正确引导，不要取笑他们提出的问题多幼稚可笑，为幼儿提供一个良好的求知氛围氛围。未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，培养幼儿的独立性，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力