高三下册数学教学计划参考范文

1、高三下册数学教学方案参考范文教师只要用自己发自内心的真情去拨动学生的心弦，学生必然会心动而情发，师生间情感交融，到达种情感上的共鸣，从而实现教书育人的目的.以下是小编为大家整理的?高三下册数学教学方案参考范文?，供大家参考学习，欢迎阅读高三下册数学教学方案参考范文【一】一、高三数学下册教学方案一、复习指导思想适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的指导思想。通过数学复习让学生在数学学习过程中更好地学好数学根底知识和根本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣

2、，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项根本要求，立足根本知识、根本技能，注重数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质和处理数学问题的根本常用的数学思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合、一般与特殊，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的四基五能力，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力，奠定学习数学的能力，使数学科的复习更加高效优质。二、教学目的要求1.深入钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本

3、为本深入研究教材中章节知识的内外构造，熟练把握知识的逻辑体系和网络构造，细致领会教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2.准确把握考试说明，在整体上要重视根本知识和根本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用和数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法。三、教法分析和教学具体措施1.不孤立记忆和认识各个知识点，而是将其放到相应的体系构造中，在比较、辨析

4、的过程中寻求其内在联系到达理解层次，注意知识块的复习构建知识网络。注重根底知识和根本解题技能，注意根本概念、根本公理和定理、公式的辨析比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力尤其是数学语言的表达形式，推理论证要思路清晰、整体完整。2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索；其次是解题回忆，侧重于经历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。3.高考试题将课本知识进展了综合性处理，即在知识网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系，注意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵构建高中数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方

5、法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能到达的效果、需要注意的事项等等，以到达用老方法解决新问题的高度。4.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成想明白、写清楚、算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间追求数学复习的最正确效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，防止题海战，精

6、心准备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些知识点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是知识逻辑、方法、心理上还是策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。6.试题的把握：*1*注重对四基五能力的考察把握，贴近课本；*2* 注重学科内容的联系与综合；*3* 注重数学思想方法、通性通法，淡化特殊技巧；*4* 注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心全面考察能力；*5* 注重考察学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；*6* 试题表达层次性、根底性，梯度安排合理，坚持多角度多层次的

7、考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.*7*把握好近3年高考试题，落实好填空题，选择题和解答题的前四道；*8* 立足根底，不做数学考试说明以外的东西。精心选做根底训练题目，做到不偏不漏不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。7.周密方案合理安排，表达数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学

8、生在解题探究中提高能力。8.多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的联系生活、生产、环境和科技方面的数学问题，对学生进展有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的时机，从而到达提升学生数学综合能力的目的。不脱离根底知识，根底扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将根底知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。9.注重学法指导及心理辅导。*1*及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏.*2*针对不同学生的实际水平合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高.*3*解决优生的数学缺门问题，重点稳固与提高中等生的数学解题水平和能力；

9、带动数学困难生努力跟上复习，加强边缘生的个别辅导.10.加强集体备课和听课评课落实常规，团结协作，相互交流，共同提高。高三下册数学教学方案参考范文【二】一，学生状况:现距离高考只有3个月的时间，时间紧张.大局部学生已能感觉到时间的紧迫，目标非常明确，学习尽头很足，升学的信心很大，从上学期的成绩上看，学生是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学安排上，结合学生的实际情况，仍依根底知识为主，加强学生的双基训练，提高学生的解题能力与解题技巧.二，每周进度安排周次内容备注第一周顺义区统考的试卷分析二轮专题复习集合，逻辑周四下午小测验第二周二轮专题复习函数二轮专题复习三角函数二轮专题复习

10、导数周六下午综合测验第三周二轮专题复习不等式二轮专题复习数列二轮专题复习平面向量周四下午小测验第四周二轮专题复习立体几何二轮专题复习解析月考周六下午综合测验第五周二轮专题复习排列二轮专题复习概率海淀一模周四下午小测验第六周二轮专题复习算法及复数综合练习及一模试卷讲评第七周顺义二模二模试卷讲评第八周城八区一模试卷练习及讲评第九周城八区一模试卷练习及讲评第十周海淀二模及讲评高考专项训练填空选择题。每十一周城八区二模及讲评高考专项训练高考解题技巧指导综合题。第十二周训练学生解题能力第十三周训练学生解题能力第十四周考前发动，心理指导和工具准备.二，高考要求和高考动态分析1，高考对数学的考察以教材上的根

11、底知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力，运用数学思想方法分析问题解决问题的能力.重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想，数形结合思想，分类讨论思想，函数与方程思想.高考数学试题的设计是以考察数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题，注重通式通法的考察，回避偏，难，怪题.2，通过近几年的高考试题分析，可以归纳以下几条规律:第一，在关注学生能力考察的同时，对;三基;的考察也越来越重视，常规题，基此题在逐年增多，这也是x市平均分成上升趋势的主要原因.第二，对学生能力的考察重点转向学生探究发现问题的能力，并对发现的结果，归纳猜想证明之.这可能和近几年提倡的研究性学习相吻合的.

12、第三，文理不同试题的分值逐年扩大，对理科学生的解题要求要高一些.三，教学措施:1，这学期进展第二轮和第三轮的总复习，以专题训练为主，每周进展综合试卷的训练，目的还是强化学生的根底知识，进一步提高开展学生学习能力，结合试题训练解题方法和技巧.2，关注课堂，充分发挥课堂的教学效果.每一节课主要训练学生的解题思路，注意题目的一题多解，题目的拓宽与延伸，充分地翻开学生的解题思路.因此，我们必须做到课下认真备课，精讲多练，努力提高上课效率.要善于反思教学缺乏，利用一些综合测试为契机，分析问题原因所在.3，集中上课，课下分层辅导.成绩稳定的学生，作好他们的复习指导，主要是帮他们疏通和总结解题思路和解题方法

13、；对于希望生，课下监视好他们的练习是否完成，哪些还需要帮助，并且及时给予他们升学的信心和力量.这批学生控制好了，班级成绩将整体上升；学困生根底知识较差，一直没有很好的学习习惯，平时思想也较为懒散，因此在学习过程中，缺乏抑制困难的一种勇气和力量.教师拉一把，就前进一步，否那么是原地踏步，对高考是任天尤命，所以必须时刻关注他们的时间安排及学习动态，催促他们往前走.4，教学质量保障.首先，在教学中，坚持以教材为本，把握好;两纲;，注重根底知识的落实和检查.集中备课，同组教师及时沟通.其次，继续研究近几年的高考试题，利用好?五年高考试题透视?杨家政编进展分析和总结.第三，慎重平时的测试，一定要仔细分析

14、，把试题中存在的问题加以总结和归类，搞清楚哪些学生掌握了这个知识点，哪些学生还需要帮助，做到查漏补缺.第四，课下紧紧抓住学生，盯紧学生的练习是否到位.第五，做好教师，家长，学生三维式沟通.四，教学目标争取会考合格率100%；尽自己最大力量争取模考及高考中成绩位于前列，平均分数超过区平均.一、加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂

15、效率，全面开展、培养学生的能力，为其自身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本 夯实根底实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系

16、，打好双基，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底知识的同时要注重能力的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间

17、，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。二、因材施教 全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提

18、问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。三、优化练习 提高练习的有效性知识的稳固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练

19、习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。四、加强应试指导 培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要标准做答，努力作到会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到适

20、合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些本卷须知四、第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底知识、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化；在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考察到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正到达夯实双基的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一

21、轮的复习确实做到细且实。五、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大局部差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。六、近三年高考试题提醒我们要善于将根底问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学

22、思想方法把握、数学思维方法思考、数学根本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完整的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。高三下册数学教学方案参考范文【三】一、加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数

23、学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的能力，为其自身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教

24、师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本 夯实根底实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底知识的同时要注重能力的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充

25、分展现学生的思考思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。三、高三下册数学教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实根底，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体

26、几何，数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。注意知识的穿插点和结合点。四、高三下册数学教学措施1、以能力为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实*1*当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。*2*坚持每周一次小题

27、训练，每周一次综合训练。*3*周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重根底知识的考察，注重能力的考察，注意思维的层次性*即解法的多样性*，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考察，注重对数学思想和方法的考察。在综合练习中注意实践能力的考察，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进展陈述的材料；能够对所提供的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题

28、抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明.在综合练习中注意创新意识的考察:要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进展独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.在综合练习中注意个性品质要求的考察:要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯， 体会数学的美学意义.要求考生抑制紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神.4

29、、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应注意什么?*1*力求作到;三个防止;防止需要死记硬背的内容； 防止呆板的试题；防止繁琐的计算.*2*;用学过的知识解决没有见过的问题;.利用已有的知识内容、思想方法和根本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出和未知间的联系，重新组织假设干已有的规那么，形成新的高级规那么，尝试解决试题所确立的新问题.6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差异，提防误用

30、或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号.总结：以上就是本学期的数学教学方案，希望能对你有所帮助，如有缺乏之处，请批评指正！高三下册数学教学方案参考范文【四】一、教学内容本学期文科数学内容为苏教版普通高中课程标准实验教科书必修3、选修系列1-1两册全部内容，根据情况决定是否上一点系列3的选讲内容，二、教学指导1、认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求。通过学习，明确高中数学课程的总目标和具体目标，准确把握每一个知识点的教学难度，切实领会新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。2、教学应注意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特别是情境创设、问题

31、建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发现知识的发生过程，要注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，开展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究能力、建模能力和交流能力，进一步开展学生的数学实践能力，这也是新课程标准的核心要求。3、教学要注重根本知识、根本技能、根本方法的掌握，要面向全体学生，绝不能将新授课上成高三的复习课，练习要以课本为主，适当补充难易适中的课外习题，保证学生经过自身努力能根本完成。要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领会?标准?和?教学要求?的精神，准确把握好度，切忌将选修内容纳入必修课程。4、教学要注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学

32、好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的世界观，实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。5、要尽可能在每学期完毕按要求完成教学任务，既不要提前，也不要滞后。以便于全区统一调查测试。要准确理解x高考改革以后的高考新导向和08年x省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。6、系列3的课程可以按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，主要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的知识面为目的。另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。7、月考单独出题。命题原那么是面向全体学生，以课本例、习题为主，采

33、用高考试卷模式，适当渗透高考要求，充分保护学生学习数学的积极性。8、试卷分值、试卷构造、考试时间待定，难度系数为0.600.65。9、培优补差按分部要求安排。在期末对培训内容进展一次质量检测。三.课节设置四.教研活动1.充分利用有利条件课组成员在一个办公室，每天研究讨论第二天的内容，教法。总结当天的得失之处。2.每周四开本组教研会，集体备课并讨论研究布置下周的教育教学任务。3.本学期每人上一堂公开课，方案上交教学处。4.培优补差任务按轮流负责知识点的方法。培优内容为必修五，补差内容为本学期难点。5.每个知识点的学案，单元检测，假期作业，各种考试试卷轮流出题，具体安排每周课组会上讨论通过。6.争

34、取做一个课题，具体内容与安排由科组合议。高三下册数学教学方案参考范文】20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学方案。一、指导思想 研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。二、教学设想总的原那么1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理

35、解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。.表达数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力1.加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。2.注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离根底知识

36、来讲学生的能力，根底扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将根底知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。多从;贴近教材、贴近学生、贴近实际;角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的时机，从而到达提升学生数学综合能力之目的。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1.精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，防止;题海战;2.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果 3.注重实效，努力提高复习教学的效率和效益改变传统复习模式，表达小组交流合作1.淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

37、2.坚持学生主题，教师主导。 3.注重学法指导及心理辅导1及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏。2针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。3加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓根底，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。三、教学重点1.数学思想方法2.教材的重点、高考的热点3.依据新大纲、夯实根底，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4.注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主

38、。从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合，注意知识的穿插点和结合点。四、教学措施1.以能力为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2.坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。 3.脚踏实地抓落实1当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。2坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 3周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重

39、根底知识的考察，注重能力的考察，注意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考察，注重对数学思想和方法的考察。 在综合练习中注意实践能力的考察，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进展陈述的材料；能够对所提供的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述

40、、说明.在综合练习中注意创新意识的考察:要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进展独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.在综合练习中注意个性品质要求的考察:要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生抑制紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神.4.加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。5.高考数学试卷上的题

41、与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应注意什么?1力求作到;三个防止;防止需要死记硬背的内容； 防止呆板的试题；防止繁琐的计算.2;用学过的知识解决没有见过的问题;.利用已有的知识内容、思想方法和根本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出和未知间的联系，重新组织假设干已有的规那么，形成新的高级规那么，尝试解决试题所确立的新问题.6.对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差异，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号.7.加强学法指导在教学中要

42、让学生明白:第一轮复习，通常称为;方法篇;。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。教师的复习，不再重视知识构造的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用;配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论;等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:主动将有关知识进展必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。从现在开场，解题一定要非常标准，俗语说:;不怕难题不得分，就怕每题都扣分;，所以大家务必将解题过程写得层次清楚，构造

43、完整。适中选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考察的范围和重点。第二轮复习，大约一个月的时间，教师主要讲述;选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法;，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到:解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对;减缩思维;的要求。注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考察的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要

44、考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。最后，就是冲刺阶段，也称为;备考篇;。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以教师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读?考试说明?，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到:检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施可请教师专门为你拎一拎；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。抓思维易错点，注重典型题型。浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好;再;纠错工作。不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应站。高三下册数学教学方案参考范文【六

45、】一、指导思想以教学改革为动力、以学校创立为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。二、具体措施1、相互学习，提高素质利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进展校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、开展说课资源共教学研究

46、重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进展阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进展组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。3、改变课型，注意实效结合学校创立，开展三名、四课活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，研究课型。如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专

47、题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监视与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经历。4、加强管理，落实常规根据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况进展逐一检查、监视、及时反响、具体指导，对备课组的教学进度的安

48、排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进展检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时，根据学校的总体安排，结合学校的创立实际，积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动，认真准备，争取取得最正确的成绩，为参加上一级组织的相应的比赛，推荐最正确人选，为学校和数学组获得更大的荣誉.5、勤于总结，深化提高通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高

49、教育教学质量。具体安排：二月份： 三新及有关理论学习；新教师听课、评课；三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展；五月：组织好学科优秀cai课件比赛及高一、高二月考及高三模拟考试。六月：各备课组期末小结及常规教学检查。高三下册数学教学方案参考范文【七】一，学生状况:现距离高考只有3个月的时间，时间紧张.大局部学生已能感觉到时间的紧迫，目标非常明确，学习尽头很足，升学的信心很大，从上学期的成绩上看，学生是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学安排上，结合学生的实际情况，仍依根底知识为主，加强学生的双基训练，提高学生的解题能力与解题技巧.二，每周进度安排周次内容备注第一周顺义

50、区统考的试卷分析二轮专题复习集合，逻辑周四下午小测验第二周二轮专题复习函数二轮专题复习三角函数二轮专题复习导数周六下午综合测验第三周二轮专题复习不等式二轮专题复习数列二轮专题复习平面向量周四下午小测验第四周二轮专题复习立体几何二轮专题复习解析月考周六下午综合测验第五周二轮专题复习排列二轮专题复习概率海淀一模周四下午小测验第六周二轮专题复习算法及复数综合练习及一模试卷讲评第七周顺义二模二模试卷讲评第八周城八区一模试卷练习及讲评第九周城八区一模试卷练习及讲评第十周海淀二模及讲评高考专项训练填空选择题。每十一周城八区二模及讲评高考专项训练高考解题技巧指导综合题。第十二周训练学生解题能力第十三周训练学

51、生解题能力第十四周考前发动，心理指导和工具准备.二，高考要求和高考动态分析1，高考对数学的考察以教材上的根底知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力，运用数学思想方法分析问题解决问题的能力.重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想，数形结合思想，分类讨论思想，函数与方程思想.高考数学试题的设计是以考察数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题，注重通式通法的考察，回避偏，难，怪题.2，通过近几年的高考试题分析，可以归纳以下几条规律:第一，在关注学生能力考察的同时，对;三基;的考察也越来越重视，常规题，基此题在逐年增多，这也是x市平均分成上升趋势的主要原因.第二，对学生能力的考

52、察重点转向学生探究发现问题的能力，并对发现的结果，归纳猜想证明之.这可能和近几年提倡的研究性学习相吻合的.第三，文理不同试题的分值逐年扩大，对理科学生的解题要求要高一些.三，教学措施:1，这学期进展第二轮和第三轮的总复习，以专题训练为主，每周进展综合试卷的训练，目的还是强化学生的根底知识，进一步提高开展学生学习能力，结合试题训练解题方法和技巧.2，关注课堂，充分发挥课堂的教学效果.每一节课主要训练学生的解题思路，注意题目的一题多解，题目的拓宽与延伸，充分地翻开学生的解题思路.因此，我们必须做到课下认真备课，精讲多练，努力提高上课效率.要善于反思教学缺乏，利用一些综合测试为契机，分析问题原因所在

53、.3，集中上课，课下分层辅导.成绩稳定的学生，作好他们的复习指导，主要是帮他们疏通和总结解题思路和解题方法；对于希望生，课下监视好他们的练习是否完成，哪些还需要帮助，并且及时给予他们升学的信心和力量.这批学生控制好了，班级成绩将整体上升；学困生根底知识较差，一直没有很好的学习习惯，平时思想也较为懒散，因此在学习过程中，缺乏抑制困难的一种勇气和力量.教师拉一把，就前进一步，否那么是原地踏步，对高考是任天尤命，所以必须时刻关注他们的时间安排及学习动态，催促他们往前走.4，教学质量保障.首先，在教学中，坚持以教材为本，把握好;两纲;，注重根底知识的落实和检查.集中备课，同组教师及时沟通.其次，继续研

54、究近几年的高考试题，利用好?五年高考试题透视?杨家政编进展分析和总结.第三，慎重平时的测试，一定要仔细分析，把试题中存在的问题加以总结和归类，搞清楚哪些学生掌握了这个知识点，哪些学生还需要帮助，做到查漏补缺.第四，课下紧紧抓住学生，盯紧学生的练习是否到位.第五，做好教师，家长，学生三维式沟通.四，教学目标争取会考合格率100%；尽自己最大力量争取模考及高考中成绩位于前列，平均分数超过区平均.一、加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学

55、方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的能力，为其自身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本 夯实根底实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底知识的同时要注重能力的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调