家校互动平台的正确运用,有利于班主任指导家庭教育,形成教育合力

1、家校互动平台的正确运用，有利于班主任指导家庭教育，形成教育合力家校互动平台的正确运用， 有利于班主任指导家庭教育，形成教育合力我与家校互动平台一、初识家校互动平台 十几年来，随着信息技术的发展，人们的沟通方式也悄然发生了变化。老师 与家长的联系方式除了面谈和电话外也有了更多的形式。 特别是网络的出现、 普 及，使我们出现了多种联系手段。如：飞信、QQ、家校互动平台等。时代的脚步走的太快， 是我应接不暇， 对于多种联系手段的运用， 我一直处于一种忙碌的 应付阶段， 基本没用思考过它的优、 缺点及应用的价值。 家校互动平台就是在网 络十分普及的情况下，走进了我们的校园。这是一个忙碌的上午，再有两天

2、学生正式开学，开始了新的学年，办公室里 的每位教师都在忙着整理、备课，做着开学的准备。此时，学校广播通知，全校 班主任迅速到阶梯教室开会，带着笔和本。在会上，家校互动平台的工作人员给班主任们简单介绍家校互动平台的基本 使用方法。 学校领导强调这是班主任与家长交流的新方式， 希望班主任向学生及 家长宣传并使用家校互动平台。 会后，每位班主任都拿了家校互动平台的运用及 使用协议。开学后不久，学校和移动公司开始着手此项工作。由于开学初开会时对于家 校互动平台的使用了解一知半解，在布置此项工作时，也没有对学生进行说明， 只告诉学生， 家长可以更好地了解孩子的在校表现， 更方便家校的沟通， 是自愿 的。

3、结果全班 42 人，只有 14 个人加入。家校互动平台在校园的使用，每当我看 到其他班主任谈论： 有利用平台发作业； 有利用平台发通知的； 还有利用平台和 家长交流教育孩子心得的我总是感觉他们交流的话题离我很近仿佛又很远。此时我开始思考家校互动 平台真的对教学和班级管理有很多好处。然而，我的思考还没有结果，新的问题就接踵而至。 14 名同学家长加入家校 互动平台， 有一名家长打电话说： 其他班每天都能收到作业信息， 每天都能了解 到孩子完成作业的情况， 而自己却很少收到信息， 想让我找学校退出家校互动平 台系统。听了这些我意识到了问题的严重性，对于这件事，问题完全出自我班主 任。我立刻向家长表

4、示歉意， 保证从现在每天家长都能收到信息， 两个月后您在 决定是否退出家校互动平台系统。放下电话，我立即做到电脑旁，输入网址、用户名和密码，第一次登录家校 互动平台。 我深知作为班主任的我， 再也不能以全班 42人，只有 14人加入平台 为借口而拒绝这项工作。 作为班主任必须意识到： 任何一种教育的载体， 都有其 存在的价值，这主要在于作为一线教师、班主任如何理解并深挖其对学校教育， 家庭教育有利的一面， 并积极宣传并运用这一载体。 如果我不能运用家校互动平 台，我永远都不能真正体会到它存在的价值， 只有运用了才会了解它存在的意义。二、运用家校互动平台，解决使用的问题，努力形成教育合力。开始运

5、用家校互动平台，不像我听其他老师聊天时所说的那样顺利。 首先，由于我们班只有 14 名同学使用家校互动平台系统。 每次召开家长会通 过学校与家长的交流， 家长与家长的交流， 都会有家长申请加入家校互动平台系 统，特别是学习习惯不好的学生家长。家长说通过平台信息， 每天收到老师当天布置的作业， 不但可以督促孩子按时按 量地完成作业， 而且能够帮助孩子形成良好的作业习惯。 所以家长会后， 每次都 有几个家长主动要求加入家校互动平台系统。 因为是个别同学加入， 我要向学校 提出申请， 学校主管领导再联系中国移动公司， 逐步加入平台系统。 这样无形地 增加了班主任的工作量。三年中我们班又有 20 名同

6、学申请加入家校互动平台系 统。第二、家校互动平台的运用改善了班主任与个别家长沟通的困惑。当学生升 入初二，大部分学生都进入了青春期。他们有的很叛逆、有的很冲动、有的以自 我为中心。 在家长与孩子的冲突不断升级的过程中。 有的学生家长对孩子的教育 很无助。此时他们迫切地需要得到老师的帮助。 （当然，他们中以单亲妈妈最多） 。王佳琪同学初一入学的时候是一个乖巧、听话的孩子。由于几年前父亲病逝 了他一直是一个内向的孩子， 和妈妈一起生活。 孩子一升入初一， 我就一直和王 佳琪的家长保持联系， 并且对于孩子的教育沟通很多， 幸好孩子的学习和生活比 较平稳。但是升入初二后，王佳琪简直与初一判若两人。 起

7、初他上课违纪，不完成作业，我还耐心的教育，但效果甚微。家长再次和 我联系的时候， 我和家长交流了孩子的在校表现， 并且家长在家里也注意到孩子 的巨大变化。放下电话之前，家长还说一定要好好教育孩子。晚上九点钟，我家的电话铃响了。 拿起电话我立即听到了家长焦急而无助的 声音：马老师，现在我该怎么办？王佳琪妈妈告诉我晚饭后家长想和孩子好好聊聊， 令家长没有想到的是， 家 长刚要开口， 孩子就冲动的大喊： 您就知道去学校找马老师？您就知道给马老师 打电话，一点也不相信我。我长大了，不用您管我。说完甩门离去，并把自己反 锁在房间里。已经晚上九点了，我就在电话里建议家长，在这种情况下，不能谈，就先别 谈，

8、给彼此一个思考的空间。放下电话后， 我开始思考王佳琪的变化。 这是孩子进入青春期的典型状态 冲动、叛逆。对于青春期孩子的教育， 不是请一次家长， 找一次谈话就能从根本上解决问 题，他是一个长期的教育过程。 第二天我和王佳琪妈妈达成共识 （在孩子不在场 的情况下与家长联系） 。确立了利用家校互动平台来让家长知道班主任是怎样教 育孩子的，并告知家长班主任的教育计划， 并尽可能多的了解孩子的表现和变化。 让家长明确自己在家如何配合学校教育孩子。 （这是我第一次利用家校互动平台 与家长单独交流。）平台发送的信息有： 今天我们班会进行了感恩教育， 分享了文章 原谅愚笨 的爱，请关注孩子的变化家长回复：

9、孩子在屋里写完作业，写了一篇日记， 对于妈妈的“关爱”，我 应该怎样做？平台发送的信息有： 王佳琪今天上数学课听讲认真， 分析问题透彻， 请予以 鼓励。家长回复：谢谢您！平台发送的信息有： 今天我们利用班会时间， 讨论了习惯和责任的话题， 并 要求回家和父母讨论。什么是责任，怎样负责任？ ，请您认真准备，与孩子交 流。一个月后家长打电话说：王佳琪变了，比以前懂事了，学习也踏实了。作为 一线的教育者， 我深知运用家校互动平台进行交流， 有了一定的教育效果， 但我 深知孩子的情况可能出现反复， 在以后的学习中还会出现这样、 那样的问题。 这 就要求班主任和家长在教育实践中，不断调整、不断改进，让孩

10、子健康、快乐成 长。第三、紧急通知后的麻烦。很显然，在有了家校互动平台后， 班主任工作在某些方面轻松了很多。 但作 为班主任， 如何让家长接受并认可家校互动平台是非常重要的。 随着信息技术的 发展，当一个新的事物出现时， 人们是抱着试试看的态度去参与的。 但作为班主 任应当以一种积极的态度去宣传， 尽最大努力让家长参与到其中。 这就要求班主 任在平日的班级管理中， 充分利用家校互动平台， 给家长一种感觉， 加入家校互 动平台系统给自己带来了方便，更容易与老师沟通和交流。今年暑假学生有两次返校，我只是在两天前通过家校互动平台发一条信息：家长您好！ 再有两天学生就要返校了， 请您督促孩子及时完成并

11、整理好各课 作业，提醒孩子穿校服，别迟到。谢谢！附：由于学校在假期施工，请同学们到校后听从学校安排，遵守纪律，注意 安全。信息发出后， 十分钟后班主任就能通过平台看到家长是否收到信息， 个别因 故没有收到信息的家长，可以打家里电话提醒家长，督促孩子。 （在暑假期间， 许多家长只顾着忙于工作，对孩子疏于管理，孩子在放假期间也是精神上放松， 学习上也比较散漫。）所以，家长收到信息后，他们就有了关注孩子，督促孩子的意识。 这与我初期适用家校互动平台简直形成了鲜明的对比： 三年前，暑假期间通 知学生参加社会实践活动，先通过家校互动平台给十四名学生家长家长发信息。 十分钟后， 再确认他们是否收到信息，

12、之后再利用电话通知其他二十几名同学家 长。这项工作完成至少两个小时。开始我认为通知学生， 提醒学生返校， 参加社会实践活动， 都是班主任的份 内之事。 但对比之后， 家校互动平台的使用确实提高了班主任的工作效率。 并且 得到了大多数家长的认可。三、了解并接受家校互动平台。第一、 通过家校互动平台的运用，使我有了更全面了解家校互动平台的愿 望。家校互动平台业务是中国移动为满足中、 小学及幼儿园与家长建立经常性的 沟通，利用个人电脑与手机相结合的现代化手段， 为学校和家长建立一条能够进 行经常沟通的渠道。 它实现了学校和家长之间全方位的沟通， 实现了强大的家校 互动功能。 家长只要通过手机就可以了

13、解孩子在学校的各项表现， 及时获取教师 的留言和通知，同时也可以把孩子在家庭的表现和自己的想法及时反馈给老师， 无论家长身处何处， 都可以掌握孩子的情况， 并且随时建立和老师的沟通。 教师 通过一台可以上网的电脑， 进入自己的家校互动平台系统， 随时随地收取来自家 长的信息， 方便、快捷的把所有学生的在校情况， 各种需要家长配合的教育方法 及时发送给家长。这部分在动员家长加入家校互动平台系统时很重要。家校互动平台系统也是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台， 它是集 现代计算机信息技术、 网络技术与无线通讯技术于一体， 实时沟通的教育网络信 息平台。是一套可以通过手机短信互动查询方式， 有效

14、解决老师与家长之间的沟 通，帮助孩子成长。第二、通过家校互动平台的运用，使我更深的了解家校互动平台。家校互动 平台中的“家校”不是“家长学校”的缩称，而是指家庭与学校这两个教育主体。 现代教育的人本性、 主体性、开放性、互动性，赋予了家庭教育更为重要的地位， 学校教育不再是完全孤立的或独立实施的行为， 更强调多方面的有机协调和密切 合作。家校互动平台的运用正是一种家长积极介入学校教育， 在多种教育形式下实 现学校与家庭、社会的教育互动的教育模式。家校互动平台的运用，还有利于改变传统环境下，家庭教育与学校教育的脱 节或关联疏远的状况， 纠正家庭在学生教育上的被动局面， 摆脱“学生在校进一 步，回

15、到家退二步，走向社会退三步”的教育尴尬。第三、通过家校互动平台的运用，班主任可以有效解决家长对孩子的担心和 忧虑，给学校和家长带来了极大的方便。老师可以将孩子在学校的表现情况、 考勤情况、 考试成绩、每周和期末评语、 学校的动态和临时通知等通过学校的信息中心发给家长， 让家长在百忙之中也可 以轻松掌握孩子的基本动态。 同时， 家长也可以通过该系统的留言箱， 向学校和 班主任发表自己的看法和建议。 既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出 现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的进步所带来的喜 悦，有使孩子少走弯路。 它充分调动了社会教育资源， 利用现代信息技术架起学 校、家庭之

16、间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的 局面，促进学生健康成长。四、有效运用家校互动平台，让家长通过家校互动平台了解学校新的教育 思想，指导家庭教育、努力形成教育合力。通过这几年家校互动平台的运用，在日常的教育教学及班级管理中，做到以 下几方面更有利于形成家校教育合力。第一、在接班之初，班主任通过家校互动平台介绍学校和自己。 短信（一）家长您好！我是您初中孩子的班主任马老师，希望在今后的日子里咱 们共同关爱孩子的心灵， 关心孩子的成长， 关注孩子的发展， 使他们每天都有收 获，有进步。短信（二） 家长您好！感谢您的孩子选择了顺义五中，我们有优美的校园、现代 的操场，我们有

17、师德高尚、乐于奉献、勇于钻研、积极进取的教师团队，我们学 校还有严格的管理，良好的学风。孩子的成长、进步与发展，会证明您做了一个 明智的选择。我们希望和您共同努力，促进孩子不断进步，健康成长。这样有利于班主任赢得家长的信赖，建立和谐的家校关系。 第二、在平日的教育教学中，阶段性地有关指导学生学习，养成良好习惯的 短信，这样有利于家长有针对性的督促孩子、 指导孩子， 帮助孩子培养学习的兴 趣，形成良好的习惯。短信（一） 初一学生如何学好英语： 1. 爱英语 培养兴趣，听英文歌曲、广播， 看英语新闻频道。 2. 听英语 养成每天听英语的习惯，听课本录音，听自己感兴 趣的英文。 3. 说英语 培养说

18、英语的意识，尽最大可能说英语，大胆讲英语，树 立学好英语的信心。 4.读英语 养成好的英语阅读习惯，阅读是提高英语学习能 力的重要途径，得阅读者，的天下。希望同学们重视阅读。 短信（二）家长您好！现在与您分享中学生必备的良好学习习惯，希望在您教育 孩子时，有所借鉴。 1.有计划学习的习惯。 2. 学习专心，注重效率，规范完成 作业的习惯。 3.专心听讲，多项阅读的习惯。 4.及时发现，并归纳总结学习中问 题的习惯。 5.独立思考，举一反三的能力。 6.勤学好问，乐于助人的习惯。 （北 京四中网校 曾涛）第三、在平日的班级管理中，班主任对学困生的教育是班主任工作很重要的 一部分。所以，班主任要合

19、理利用家校互动平台，最大限度地发挥它的作用，不 要让有的同学家长害怕受到学校发送的信息。在学校里，学困生在纪律上、学习上总有这样、那样的问题，班主任切记不 要把孩子每天的点滴错误都汇总群发到平台上。 有的家长一天能收到十多条孩子 “犯错误”的信息。作为班主任试想一下，这要是我们自己的孩子，我们的感觉怎样？所以作为 班主任要认识到家校互动平台是家校沟通的载体， 对于学困生， 对他们平日的教 育与引导，有很多的方式。要针对不同的问题，采取不同的教育方式。不要天天 批评，要注意对孩子多深入调查， 多了解孩子的在校情况， 多谈心、多正面引导， 并告知家长，对待孩子不仅要给吃给穿，更需要多关心、多理解、

20、多教育、多督 促。并通过家校互动平台系统给家长一些专家的指导和建议。对于学困生，我利用家校互动平台系统群发信息扩大孩子的优点， 缩小缺点， 努力形成良性循环。对于孩子的问题，需要和家长单独交流的，我利用平台、电 话或家访个别交流。我是通过对吴涛的教育得到的启示。为了家长更多了解孩子的在校情况。家校互动平台系统除了我能登陆发信息，还有专门负责发信息的班干部。家长您好！吴涛同学上课不听讲，经常上课迟到，欺负同学，还到附近居民区去打闹，影响居民休息她们只是把班里的情况汇总就群发到平台上。当我接到吴涛妈妈的电话，才意识到问题的严重性。吴涛妈妈在电话里说：马老师，吴涛不听话，总惹您生气，不对，欺负同学也不对。那我也希望您以后别把发给所有的家长，那以后谁还和吴涛一起玩呀！这孩子以后就更不学了有什么事，您告诉我，我说他，我管他。听了这些话， 我立刻向家长道歉， 并说明这是自己工作的疏漏，