高中信息技术教学中学案导学法应用实践研究论文

1、高中信息技术教学中学案导学法应用实践研究论文高中信息技术教学中学案导学法应用实践研究全文如下：摘要：学案导学法是一种通过培养学生的自学能力，以期提高教学效率的教学模式，是以学生为本，教师加以引导，以课前教案为载体，以导学为教学手段，进行师生合作的教学方法。文章针对高中信息技术教学中学案导学的应用实践进行分析和研究。关键词：信息技术; 学案导学法; 教学实践一、引言近年来，随着计算机网络技术的发展，市场对于计算机专门人才需求越来越大，这也导致高中信息技术受社会的关注度空前提高。自新课改以来，高中信息技术所提倡的“理论与实践”的教育方法得到了认可，然而在实际的教学过程中，学生往往热情不高，不能达到

2、教学目的。这就要求教师在教学模式上要进行创新改革，不能再拘泥于传统的信息技术教学模式。在实践应用过程中，“学案导学法”因易操作、高效率、实用性强等特点，受到了广大师生的欢迎。在实际教学中，能有效地提高学生的自主学习能力，能有效地提高教学效率。二、学案导学法中学案的选择在学案导学法的实践应用过程中，最重要的一点是学案的选择。教师在开展学案导学的教学模式前，需要根据学生的实际情况，通过了解学生的兴趣爱好，对学案进行编写，学案内容要依据下一课程的学习目标为主要结构进行构造。教师通过对教学内容的具体分析，通过对教学重难点的把握，对查阅和搜集的资料做详细注释。对课本中的一些题目，进行仔细钻研，特别是一些

3、案例设计，要有针对性地引导学生进行思考，让学生之间进行学习交流，互相合作。譬如，在“数据库”的教学过程中，笔者通过结合以前所学的内容，对同学们的性别、身高、体重、年龄、爱好、擅长科目等数据做出搜集，通过access 程序，对数据进行排版，设置检索，打乱数据之间的单位或标注，通过对数据库中相关数据类型的错误录入，通过对学生心理的把握，并对学生进行引导，能够调动学生的积极性，找出数据库中的错误，让学生了解数据库的数据应当是真实有效的。通过对数据具体信息的询问，能够让学生在教学过程中保持清醒的认识，而不仅仅是对课程走一个形式。高中学生往往对身边的事物更加敏感，通过这一点，在教学过程中调动起学生对身边

4、事物的好奇，就能够达到对学生自主学习兴趣的培养。三、学案导学法中的自学监督力度学案导学法是一种培养学生学会自主学习的教学模式，因此，在实际教学过程中，教师应引导学生主动进入学习状态，教师可以通过组织学生之间的讨论和实践，教师在一旁对学生进行引导与监督，对学生做出解答。在进行引导和监督的过程中，要给足学生自主学习能力发挥的空间，而对学生的监督，能够有效调整整个教学进度，以保证课堂教学顺利进行。譬如，笔者在教学过程中，让学生进入自主学习过程时，往往有学生在自主学习的过程中容易因出现偷懒、玩耍、和别人交头接耳的现象，严重干扰了课堂秩序。这个时候，教师就要想方设法将学生的注意力集中在他自己身上，可以让

5、学生讲述他在讨论过程中所发现的问题。另外，教师通过巡视，通过有效监督，可以发现学生对知识的了解程度，能够更好地对问题进行针对性讲解，使学生能有效地进行深入性学习，这样才能够在教学过程中提高学习效率。另外，有效的监督，还可以让学生处于紧张和放松之间，既能有效地调动学生的学习兴趣，发散学生思维，又能有效地维持课堂秩序，发现学生的不足。四、学案导学法中的总结与深化高中信息技术是一门重要的课程，学生不仅要进行理论学习，更要进行实践操作，对学生动手能力的要求比较高。教师在授课的时候，需要用阶梯式的方式进行，注重引导学生对知识进行进一步的探索和巩固，在原来的基础上，学会自我探索、自我创新、自我学 习。譬如

6、，在教学过程中，学生往往容易因为懈怠而不经常性地进 行总结性学习。因此，笔者针对此问题，要求学生对信息技术中的 难点、重点、要点等进行不断的实践，指出学生所存在的错误，使 学生对知识进行再认识，通过对课题的伸展，将这些信息知识连接、 编织成网络，使学生通过知识网络中的一个点就能够将思维发散出 去。通过让学生自己构建知识网络，通过有效的总结和对比，可以 让学生明白自己知识中的不足，能够在教学过程中让学生明确自己 的得失。在总结过程中，还要注意学生对知识的把握，注意学生是 否养成了自主学习的能力。这样，才能够有效地激发学生的学习兴 趣。五、结束语教师通过对学案导学法中学案的选择、学案导学法中的自学监督 力度、学案导学法中的总结与深化这三种策略的相互融合，可以在 一定程度上端正学生的学习态度。当然，教师在授课的时候，也要 从实际出发，具体问题具体分析，不能盲目